大一化学教学与心理素质的培养

从大一化学的教学意义出发，分析了高校学生普遍存在的心理障碍，讨论了大一化学教学在心理素质方面培养的重要性，并从实例出发，从教材的编排，教学的形式，化学实验，辅导教师的设置，多方面初步探讨培养心理素质的方法，强调在化学教学的同时，重视心理素质的培养。     

浅析大一学生常见心理适应不良原因

本分析了大一学生常见心理适应不良的表现及其原因。     

高一化学教学的几个衔接

笔者从事初中化学教学十几年，现又从事高中化学教学六年多，深深体会到高中一年级的化学课教学．是处于初中、高中化学教学承上启下的一个重要的阶段。由于初、高中老师间缺少交流．高中教师不十分清楚初中化学教学流程和方法。初中与高中化学教学脱节现象较严重．搞好初中与高中一年级的化学教学上的几个衔接是十分重要的。对于高一学生能否尽快适应高中阶段新的学习模式也是十分必要的。     

搞好大学与中学数学教学的衔接工作

大学与中学数学教学衔接工作直接关系到大学阶段学习成功与否，本文就此谈谈认识和几点做法。     

高一物理与初中物理衔接教学的探讨

高一物理教学中，与初中物理衔接教学是一个重点。为此，我进行了一些探索：教学内容方面，注意循序渐进，加强初中、高中物理知识的衔接；教学方法方面，注意发挥学生的主体作用，引导学生掌握学法；注重非智力因素的优化。     

关于大一化学教学的思考

对于大学一年级新生来说 ,化学和化工类学生学的是“无机化学” ,其它理工类学的是“普通化学” ,但不论是“无机化学” ,还是“普通化学”的教学 ,都存在着以下几方面的问题 :一、教材陈旧 ,化学理论部分内容过多、偏难新生一入学 ,首先面对的是一大堆艰涩难懂而又枯燥乏味的化学理论和化学计算 ,而且 ,大学的教学方法与中学又大不相同。中学时 ,对每一个问题 ,老师都要反复讲解 ,学生也要反复练习 ,至到弄懂弄通为止 ;而大学老师对每一个问题却只是作一个简单的讲解 ,教学进度又是突飞猛进。因此 ,许多学生很难适应 ,更别说弄懂弄通了。再…     

论我国大学与高中体育教学的衔接问题

探讨了我国现阶段高中体育教育和大学体育教育脱节的原因,并以此为基础,提出了大学体育教师应对此断层的教学意见,以期能够更加高效地提升我国大学生身体素质和体育素养。     

大一学生第一学期课堂话语能力分析

通过对学生课堂话语能力的分析，力图找出学生口语表达中常犯的主要错误，并分析错误形成的原因，为课堂教学实践提供参考。     

大一学生适应英语学习情况的调查及分析

根据问卷调查，分析了大一学生适应英语学习的状况，并据此提出了缩短这个过程所应采取的对策。     

把握文言实词是高中文言文教学的重心

高中一年级学习文言文,相对初中来讲难度突然加大,很多学生感到不适应,我们在教学的过程中,努力探索提高文言文教学质量的方法.我认为,抓住文言实词这个重心,是夯实文言基础的可行方法之一.     

浅析高中一年级物理学教学

本文从高中新生在物理学习上的特点和现实困难出发,探讨高中新生在学习物理中存在的问题和可能的解决对策。     

浅谈高中一年级化学教学策略

化学是一门研究物质的微观结构和探究一定条件下几种物质之间所发生变化的学科。化学与我们的生活息息相关,我们应当积极地学习化学,为化学学科的发展所努力。但是目前高中化学教学中还存在一些问题,本文对此进行了分析,并结合高中一年级化学教学情况提出了一些改进措施。     

关于初高中政治教学衔接的思考

一、充分认识高中学习的新变化一是环境与心理的变化。对高一新生来讲,环境可以说是全新的,新教材、新同学、新教师、新集体……学生有一个由陌生到熟悉的适应过程。另外,经过紧张的中考复习,有些学生易产生“松口气”的想法,入学后无紧迫感。也有些学生有畏惧心理,他们在入学前,就耳闻高中很难学。二是教材的变化。首先,初中教材内容通俗、具体、简单;而高中内容抽象,而且还注重理论分析,这与初中相比增加了难度。其次,由于近几年教材内容的调整,虽然初高中教材都降低了难度,但相比之下,初中降低的幅度大,而高中由于受高考的限制,教师都不敢降低难度,造成了高中教学实际难度没有降低。因此,从一定意义上讲,调整后的教材不仅没有缩小初高中教材内容的难度差距,反而加大了。三是课时的变化。在初中,由于内容少,题型简单,课时较充足。因此,课容量小,进度慢.对重难点内容均有充足时间反复强调,对各种问题的回答,教师有时间进行举例示范,学生也有足     

高中一年级的教育管理策略

高一年级是与初中的衔接年级,也是高中的起始年级和基础年级,虽然中间只是经历了一次中考,隔了一个暑假,但高一新生的心理变化却是迅速的。中学生心理研究结果表明,进入高中的学生将急剧向成人化发展,他们心理需求上升,突出体现在渴望受到尊重与承认,渴望自我价值的实现。高一是他们由半幼稚半成熟半儿童半成人     

高中俄语教学中听说能力的培养

在高中俄语教学中，如何培养学生的听说能力，实现学生的主体作用，是教师最本质的工作。     

"大一新生综合症"剖析

经过十多年的勤奋学习,许多中学生跨进了向往已久的大学校园。但是,一些新生对这个全新的环境一时还难以适应,产生了“大一新生综合症”。出现这种情况主要有新生自己的原因,当然也有大、中学校、家长和教师方面的因素。为使新生尽快适应新环境,需要上述各方的共同努力。     

浅议高中与大学英语教材的衔接

中国大学生学习英语普遍存在“费时低效”的现象．不能用英语进行较为流畅的表达和交流,“听不懂,说不出．写不来”。造成大学英语教学“费时低效”的原因是多方面的．其中忽略大学英语与高中英语教材的过渡与衔接是一个非常重的原因。本文确认了高中和大学的英语教材的衔接确实存在问题的真实性．并提出了可行性建议。     

高中阶段与大学阶段数学课程衔接的几个问题的思考

目前，随着我国数学教育改革的不断深入，我们发现，在高中阶段和大学阶段的数学教育改革上尚缺乏同步，衔接上还不吻合。数学概念及符号的标准化、教学内容的设置、教材的编排以及学习方法等方面的衔接问题都需要做深入的探讨和研究。     

高中历史教学点滴谈

近十来年在中学历史教学中的实践摸索,自己感觉高中一年级的历史课教起来最吃力且成绩也最不理想,我周围的大多数同行都有同感。造成这种情况的原因我想有两方面:从学生方面来说,首先思