谈班主任工作中的“勤”与“不勤”

做好班主任工作,关键在于教师的敬业精神。只要我们热爱自己的学生,热爱自己的事业,对学生悉心教育,坚持做到工作中以"勤"字当头,这样就会耳聪目明,工作中才会有条不紊,层层展开,步步落实。     

“三有”“五勤”话治校——校长治校经验点滴谈

校长是学校发展的策划者,是教师队伍建设的领跑人。校长的一言一行都会影响着学校的师生,校长在学校中的地位举足轻重。作为一校之长,在日常的管理中坚持做到了＂三有＂＂五勤＂,学校就有可能朝着生机与活力的方向发展。     

谈班主任工作中的“勤”与“不勤”

做好班主任工作，关键在于教师的敬业精神。只要我们热爱自己的学生，热爱自己的事业，对学生悉心教育，坚持做到工作中以“勤”字当头，这样就会耳聪目明，工作中才会有条不紊，层层展开，步步落实。     

“因材施教”点滴谈

因材施教是至关重要的教学方法,体现了现代化教育的重要性。应该是在全面学好各门功课的基础上发展特长,因人而异培养各类人才。本文从学生的个体差异来分析因材施教的必要性,再从自己指导学生朗读和作文教学两个方面具体阐述了因材施教的具体做法,以便和同行交流。     

“德育工作”点滴谈

“德才兼备”是新世纪衡量人才的一个重要标准,在“德”和“才”之间,“德”被放在了第一位,这就说明“德”在一个人成长中的重要作用。我们应该清楚地记得:小学课程中《诚实的孩子》里列宁打碎花瓶向姑妈承认错误,这应着眼于教育孩子们做人要诚实;《小英雄王二小》中王二小勇敢地把敌人带进     

班主任工作“五勤”谈

班主任是班集体的教育者和组织者，班主任工作是一项技术又是艺术，有法可行，又无定法。怎样开展好班主任工作呢?我认为班主任工作贵在于“勤”。     

“理科文教”点滴谈

<正> 笔者在使用人民教育出版社出版的义务教育课程标准实验教科书两年来,通过对七年级和八年级的教学实践发现其中有一清新的亮点,那就是在教材的字里行间中不时闪现着文学艺术素材和由此衍生的“理科文教”形式,这一亮点把新教材烘托得文趣盎然。     

“愉快教学”点滴谈

近几年,一些中学英语教师,特别是初中英语教师,正在探索和尝试一种叫作“愉快教学”的教学方法,其目的是探讨如何把英语课上得生动有趣,使同学们不知不觉地从中学到知识,提高用英语交际的能力。下面就谈谈我们在这方面的点滴体会,以便与同行共同切磋。     

“诚信”教育点滴谈

“诚信”,是一个人人格健康的核心内容,它关乎一个人一生的幸福、成败、荣辱。因此,如何保住学校这方净土,如何使学校真正成为培养学生“诚信”的“基地”,是摆在教育者面前亟待研究的课题。河南省林州市市直第五小学为把“诚信”融入学生的思想教育中去,进行了如下几方面的尝试。一、教师——校园“诚信”我先行教师是学校文化、精神形成的关键因素,对学生进行“诚信”教育,加强“诚信”教育在基础教育中的地位,必须在学校中形成讲诚实、守信用的良好育人氛围。所以,校园“诚信”,首先要从教师自身做起。1.以“人格”陶冶“人格”。学校无…     

“点拨”教学点滴谈

俗话说“灯不拨不亮”,说的是从前民间用的一种油灯。这种灯以植物油为燃料,用棉线或灯芯草为灯芯,将灯芯的一端浸泡在油里,另一端露出油面,点燃灯芯便可照明。灯芯燃烧到接近油面时,就需拨一下。这一拨,灯火将燃得更大,更明亮。不然,灯火就会渐渐暗淡,乃至熄灭。灯火一拨就亮,这对于开发智力,培养能力,提高语文教学质量是很有启发意义的。长期以来,语文课堂教学形成了一套     

“合作教学”点滴谈

实践证明,实施“合作教学”策略,对于解放教师的教学思想,改进和提高教学技能,提高教学效益是非常必要和有益的。但在实际运用中．我们看到的多是形似而神不似的合作假象。也就是说,“合作”容易走入一种误区。     

“弹性作业”点滴谈

面对学生那一张张无奈又痛苦的脸,机械、枯燥的作业不想写,但又迫于教师的严辞厉令、孩子们压抑着自己的个性,书写着一张张毫无生气、毫无创新的作业,我的心里有一种说不出的滋味。     

“平面镜”教学点滴谈

在"平面镜"的教学中,我要求学生从感知事物中提出问题,自己动手动脑探究规律,体会学习科学研究的方法,从而培养学生的实验能力、探究知识的能力、创新能力和科学研究的能力.     

“二部合唱”教学点滴谈

近年来,随着各个学校对艺术教育的不断重视,音乐课堂教学已逐步纳入正规。但由于部分学生,特别是农村中小学生基础素质较差,很多音乐教师对唱歌教学中的“二部合唱”部分深感棘手,甚至有的干脆不唱,从而忽视了对学生和声听觉能力的培养。为此,笔者就几年来从事农村中学音乐教学中关于这方面的体会和做法与各位教师切磋。笔者认为,要搞好“二部合唱”教学必须从以下两大方面着手。第一,要充分认识到“二部合唱”教学在音乐教学中的重要地位,这是搞好教学的主观因素和内在动     

“课后回忆”点滴谈

“课后回忆”点滴谈葫芦岛市一中周鸿仙“课后回忆”是我坚持写作多年、自觉受益非浅的一种教学札记。写“课后回忆”,不仅能将教学中的成功与失败记载下来,而且有利于提高教者的教学水平,增强教学效果。我的写法是：一、记心得体会教学中的丰富经验是靠平时一点一滴积...     

“资料袋”运用点滴谈

人教版小学语文教材从三年级上册开始安排有"资料袋",如何巧妙地运用这些资料袋呢?在平时的教学中,我尝试着用"整合的课程观",要求学生将资料袋中的资料进行整理、补充、展示,最终变成"自己的东西"。一、灵活运用资料袋教师在引导学生学习利用资料袋的时候,应该充分发挥学生的主观能动作用,强调"可以这么用""也可以那样用",还要引导思考"怎样用最好"。由于资料内容的差     

谈班主任的“勤”字精神

班主任是学生的直接管理者和思想政治工作者,面对来自不同地区,不同家庭,思想、学习、兴趣、个性各异的学生,如何使每个人都能健康成长、全面发展,这是一项艰辛而复杂的工作。为此,班主任不仅要有科学的工作方法和艺术,更重要的是要有对学生、对人民高度负责的责任感和兢兢业业、勤勤恳恳、任劳任怨的敬业奉献精神。这种责任感和敬业奉献精神突出体现在“六勤“上。     

应知学问难 在乎点滴勤

文言文在中学语文教学中占一定的比重,“古为今用”,搞好文言文教学对提高中学生的阅读能力和写作能力意义重大。回顾和总结教育35年中学语文教学实践和经验,其做法如下:其一,读、背、默。读,就是读书。古人云:“读书百遍,其义自见。”此言不无道理。古今中外的学问家,都     

谈班主任工作的“心”与“勤”

科学的思想、观念、管理手段是班主任必备的素养。作者经过多年的工作实践．总结出“心”与“勤”是做好班主任的两件法宝。