中小学校长提高培训的心理障碍及对策

中小学校长提高培训的心理障碍及对策□冯海志“八五”校长岗位培训工作结束后,我国各地相继进入“九五”校长提高培训阶段。但有些地方直到今年上半年仍未实质性地开展校长提高培训,即使开展了,培训的阻力也很大,培训效果也不好。如何减少阻力,提高校长提高培训的效...     

中小学校长

正《中小学校长》杂志由国家教育行政学院主办,面向全国公开发行。本刊系全国中小学校长培训工作研究会、中国教育学会教育行政专业委员会会刊。自创刊以来,以其鲜明的针对性、独有的权威性、较强的指导性和可读性赢得了全国广大中小学校长和同仁的认可、支持与欢迎。本刊将坚持以党和国家的教育方针、政策为指导,以服务于全国中小学校长为宗旨,关注办学治校中所出     

素质教育与中小学校长素质

素质教育对中小学校长的素质提出了新的更高的要求。适应素质教育的要求，中小学校长应具有崇高的责任感和使命感，正确的教育观念，强烈的自主意识和独特的办学思想，较高的教育理论修养和较强的教育科研能力，组织实施素质教育的能力，科学的态度和务实的作风等素质。     

新课程与中小学校长培训

在阅读教学中,注重学生的“自读自悟”,就是要把学习的主动权还给学生。学生是学习活动的主体,其学习过程是有其自身规律的,对所学的一切知识,学生总要通过自己’的头脑加工整理后才能消化、理解。引导学生“自读自悟”是我国历代教育家倡导的教学思想。叶圣陶先生把学生达到“自能读书”、“自能作文”作为语文教学的最高境界。因此,在阅读教学活动中,教师应重视学生的“自读自悟”,充分尊重学生的个性,努力满足学生这种内在的学习需求,保护他们“自读自悟”的积极性,为学生提供充分的心理自由、阅读时间和畅想空间,让学生去“读”去“悟”,使他们的个性和灵性在课堂上飞扬。     

PBL与中小学校长培训

校长培训在校长的专业发展中将会起到越来越重要的作用，而我们不能提供富有功效的校长培训，在现有的体制下如何提高校长培训的实效性是一个迫切需要解决的问题，PBL(基于问题的学习)是一种关注问题解决、能力培养和参与性教学的模式，对我国校长培训模式的创新有一定的借鉴意义。     

中小学校长与心理科学

从某种意义上讲,一个好校长就是一所好学校。要使学校的教育工作按教育规律办事,全面贯彻教育方针,中小学校长必须了解教育规律,学习现代教育理论和心理科学知识。本文仅就中小学校长与心理科学的问题谈一下自己的见解和体会。一、心理学基础知识与心理学观点许多中小...     

中小学校长培训

黄石教育学院是黄石市中小学校长的培训基地。自从她1978年诞生之日起，就承担着中小学校长岗位任职资格培训和提高培训的任务。从1992年起同时还承担多年鄂州市中小学校长岗位任职资格培训的任务。对于黄石市第13期中小学校长岗位培训班学员为期一学年的学习培训成效的考核工作，我们这次作了较大的三点改进。一是考核工作邀请市、县(区)教育局的领导参口，使他们进一步了解校长们的素质和培训情况，     

中小学校长资格

在国外,具备一定资格的人,才能被任命为校长,中小学校长资格主要有三点。首先,中小学校长必须具有教师资格。英国要求中小学校长是优秀教师;罗马尼亚要求中小学校长是二级以上的教师;加拿大要求中小学校长必须是省教师联合会的成员,法国要求中小学校长任职期间还要兼任教师;其担任的课时相当于一般教师课时的四分之一。     

中小学校长的定位与视野

哲人韦尔斯上个世纪初预言:人类历史将越来越成为教育与灾难之间的一场竞赛。言下之意,教育搞得好,我们可以战胜灾难;教育搞不好,我们可能被灾难的洪水所淹没。海瑞斯·曼讲得更加直截了当:“教育是我们唯一的政治安全。”注意,一个“唯一”,一个“政治”安全。阿富汗战乱连年,     

中小学校长的定位与视野

“校长校长，一校之长。”官本位色彩太浓，不宜滥用。“校长是学校的灵魂。”虽出于名人之口，但颇有鬼气，焉能苟同?“一个好校长，就是一所好学校。”个体有存在的价值，变成时髦用语泛化起来，就不见得有什么普遍意义。     

中小学校长的定位与视野

一、中小学校长基本的角色“定位”“校长校长,一校之长。”官本位色彩太浓,不宜滥用。“校长是学校的灵魂。”虽出于名人之口,但颇有鬼气,焉能苟同?“一个好校长,就是一所好学校。”个体有存在的价值,变成时髦用语泛化起来,就不见得有什么普遍意义。办好一所学校第一位的不是校长,而是教师。证明一:上海交大《世界一流大学标准》课题组分析有9条,按其重要性排序,“名师荟萃”排在第2位,“校长掌舵”排在第5位(第1位是“学科建设”)。证明二:广东管理科学研究院《中国大学评价》课题组认为,一流大学的根本标志只有一条,就是师资队伍。证明三…     

中小学校长的心理健康与调节

目前中小学校长队伍还是一个在素质、水平各方面都极不稳定、极不平衡的群体,特别是一些校长还存在着心理健康问题。如：角色认知方面的偏差,个人品格方面的缺陷,心理方面的疾病等。影响校长心理健康的原因不外乎激烈的心理冲突、过强的心理挫折和持续的心理压力。要想维护中小学校长的心理健康,应提高中小学校长的角色认知能力;建立良好的工作关系和制度;工作安排科学化。     

中小学校长的用人之道

一流的的办学质量需要一流的教师队伍,而一流的教师队伍不能缺少拔尖人才的支撑与引领.因此,一个成熟的中小学校长应该拥有自己正确的用人之道,主动发现、关爱、使用和培养人才,最大限度地把教师的才能和智慧都激发和调动起来,让不愿干事的人想干事,让想干事的人能干事,从而创造一种团结、和谐、向上的校园文化,优质高效地实现办学目标.     

中小学校长的人际关系

中小学校长的人际关系河北沧州市五中刘玉潭校长人际关系的好与坏，关系到学校全面工作的成败。因为校长的人际关系与学校工作的很多方面密切联系，如教育方针、政策、法规的贯彻执行；学校目标的制定、组织实施、监督检查、总结评估、指导调整；对师生的管理及其思想政治...     

中小学校长的甜酸苦辣

在改革的大潮中,一向平静得如一潭死水的中小学突然腾起波澜。于是报纸竞相“张榜扬名”,于是街头巷尾众说纷纭。 这是大道消息: 9月4日讯 北京中小学进行管理体制配     

外国中小学校长的职责与培训──兼谈我国中小学校长的继续教育

21世纪是科技的仁会、信息的时代，科技信息需要教育，教育需要学校。而校长是学校的领导者、组织者和管理者，在很大程度上影响教育的质量。国际教育评论）（InternationalReviewofEducationNo．61994）中有关博茨瓦纳校长的一份调查报告中指出：“有效学校的领导无论是在发达国家还是在发展中国家，都是学校质量和有效性的最重要因素。尤其在发展中国家，校长作用尤为重要。第三世界国家的教育改革经常落空的原因之一，就是在改革过程中忽略了学校管理者的作用，随着教育权力的分散，校长应该成为教育改革最重要的组成部分。”1989年，…     

现代教育与中小学校长素质

现代中小学校长是学校中集领导者、管理者、教育者、研究者、服务者等角色于一身的核心人物。随着校长负责制的推行，学校自主权的扩大，学校能否办出特色，取得良好办学效益，与校长的素质有直接关系。现代教育对中小学校长提出了更高的素质要求，不能不引起教育界的足够重视。本文从现代教育特性的角度，对中小学校长的素质谈些粗浅的认识。１．校长要成为无产阶级政治家现代教育的阶级性，要求校长必须具有坚定的无产阶级教育立场，理直气壮地在中小学教育中贯彻无产阶级教育思想，反对腐朽的封建教育思想和资产阶级教育思想侵占中小学教…     

中小学校长培训与STS教育

本文从介绍STS教育的基本思想出发,借鉴西方校长培训的方式将STS教育和我国的中小学校长培训结合起来,具体阐述了我国的校长培训应如何渗透STS教育。     

中小学校长心理健康与调节艺术

目前中小学校长队伍还是一个在素质、水平各方面都极不稳定、极不平衡的群体，特别在少数校长身上存在着心理障碍。探求校长心理健康的原因、维护校长的心理健康势在必行。     

中小学校长培训与STS教育

STS是英文词Science,Technology和Society的缩写,即科学、技术和社会。这是80年代中期以来世界各国中学科学(理科)教育改革中形成的一种新的教育观点和教育实践。它是以强调科学、技术与社会的相互关系和科学、技术在社会生产、生活、发展中的应用为指导思想而组织实施的科学教育。