教育部高职高专人才培养工作水平评估优秀院校 淮安信息职业技术学院

淮安信息职业技术学院是一所公办、全日制普通高等学校,坐落在交通便利的江苏省淮安市高教园区。校园湖水荡漾,楼台别致,环境优美,景色宜人。舒适的学生公寓,一流的餐饮服务,高标;佳的文化广场和运动设施为广大学生提供了优越的学习、生活、娱乐环境,也为学生成人、成才、成功提供了广阔的人生舞台。     

河北能源职业技术学院接受河北省高职高专人才培养工作水平评估

根据教育部《关于全面开展高职高专院校人才培养工作水平评估的通知》要求，河北省教育厅组织专家组一行9人，于2007年5月8日至12日对河北能源职业技术学院进行了考察评估。经过现场考察、查阅资料、听课说课、座谈访谈、问卷调查、     

湖南大众传媒职业技术学院 人才培养工作水平评估工作取得圆满成功

今年6月7日至10日．国家教育部高职高专院校人才培养工作水平评估专家组对我院人才培养工作水平进行了全面评估。     

以评估为动力努力提高人才培养工作水平

为了推动高职高专教育的持续健康发展,不断提高人才培养质量,教育部于2003年决定开始对全国所有高职高专院校进行水平评估.湖南铁道职业技术学院于2004年6月接受了教育部委托湖南省教育厅组织的高职高专院校人才培养水平现场评估,结果为优秀.从准备到评估的整个过程中,学院坚持"以评促改、以评促建、以评促管,评建结合、重在建设"的方针,严格按评估体系要求,以评估为动力,积极整改,增加投入,着力推进教育教学改革与建设,全面提高教学质量和管理水平,使学院的人才培养工作水平迈上了新台阶.     

高职生职业价值观的特点和对策研究

据教育部信息中心提供的数据,到2001年底,我国独立设置的高职高专院校已达1314所。占全国高等院校总数的54％(其中职业技术学院386所,高等专科学校242所,成人高校686所),在校生达640万人,占我国高校在校生总数的54.5％,学生和院校均占半壁江山。2005年上海高职毕业生就业率94％,超过本科生92％;北京高职毕业生就业率也首次超过本科生。高职生就业已成了全社会关注的热点。就业,在一定程度上反映了职业价值,凝聚着人们的职业价值观。而对高职生职业价值观的研究,有利于科学了解他们职业心理特点与现状,更好地预测他们未来的职业行为选择,便于科学地加强对其职业行为取向的预测和管理。为此,本人设计了“高职生就业价值观调查问卷表”,分析其职业价值取向,提出对策研究,更好地为学校的教育和学生的就业工作服务。一、问卷调查概况1.调查目的。了解在校高职生对所学专业、职业选择、职业     

浙江金华职业技术学院经贸培训中心

浙江金华职业技术学院批办最早、规模最大、专业门类最多，并率先通过高职高专人才培养工作水平评估的高职院校，是教育部、财政部重点支持建设的地方示范性高职院校。     

教育部关于同意建立荆楚理工学院的通知

湖北省人民政府： 你《省人民政府关于组建荆楚理工学院的函》（鄂政函[2004]172号）收悉。 根据《高等教育法》和《普通本科学校设置暂行规定》的有关规定以及全国高等学校设置评议委员会五届一次会议的评议结果，经研究，同意在荆门职业技术学院、沙洋师范高等专科学校合并基础上建立荆楚理工学院，学校代码为11336；同时撤销荆门职业技术学院、沙洋师范高等专科学校的建制。     

评建小百科

《中华人民共和国高等教育法》规定的高等教育的任务是什么？教育部对高职高专院校开展的人才培养水平评估工作是从哪一年开始试点的？哪一年正式启动的？本次评估的全称及评估工作的主体是什么？高职高专院校人才培养工作水平评估的目的是什么？高职高专院校人才培养工作水平评估的意义是什么？[编者按]     

省教育厅公布我院人才培养工作水平评估结论为优秀

4月28日，广东省教育厅在网站上正式公布2005年对番禺职业技术学院、广东松山职业技术学院、广东农工商职业技术学院、顺德职业技术学院4所院校进行高职高专人才培养工作水平评估的结果，我院被确定为优秀。     

三明学院简介

三明学院是经教育部批准设立的多科性本科普通高等学校．于2004年6月成立。前身为三明高等专科学校，于1999年9月由三明师范高等专科学校、三明职业大学、三明师范学校、三明市教师进修学院合并组建。三明师范学校具有百年历史渊源，被誉为“闽师之源”。     

热烈祝贺石家庄职业技术学院人才培养水平评估达到优秀标准

按照教育部《全面开展高职高专院校人才培养工作水平评估的通知》的文件要求．石家庄职业技术学院坚持“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的方针．于2004年10月申报并全面启动迎评促建工怍、迎评工作分由端正办学思想、明确办学方向、科学规划、加强师资队伍建设、改善办学条件、加强教学改革与建设、加强学生综合素质教育及总结归纳学院特色和创新等六大方面进行。     

我校顺利通过高职高专人才培养工作水平优秀评估

12月25至30日,以全国高职高专院校人才培养工作水平评估委员会副主任、原教育部高等教育司副司长朱传礼教授为组长的专家组成员先后抵达金华,对我校人才培养工作进行评估检查。高职高专人才培养工作水平评估汇报会由专家组组长朱传礼教授主持,金华市人民政府副市长林一心和浙江     

潮平两岸阔风正好扬帆--奋进中的莱芜职业技术学院

莱芜职业技术学院在短短5年内，坚持“以创新求生存，以改革促发展，以质量创名校，以服务作贡献”，走出了一条快速发展之路。在2006年山东省高职院校和成人高校人才培养工作水平评估中，学院被评为优秀学院。     

九江职业技术学校

九江职业技术学院是经教育部批准成立的全日制普通高等学校,其前身九江船舶工业学校创建于1960年,先后隶属于原第一机械工业部、第三机械工业部、第六机械工业部、中国船舶工业总公司。1994年经原国家教委批准举办高等职业教育,是全国首批举办高等职业教育的10所学校之一。1999年学校由国防科工委划转江西省人民政府管理,是省教育厅直属高职院校。2003年通过教育部组织的全国高职高专院校人才培养工作水平评估,2004年被财政部确定为"中央与地方共建高校基础实验室院校",2005年学校被国务院七部委授予"全国职业     

三明学院简介

三明学院是经教育部批准设立的多科性本科普通高等学校．于2004年6月成立。三明学院的前身是三明高等专科学校，于1999年9月由三明师范高等专科学校、三明职业大学、三明师范学校、三明市教师进修学院合并组建。三明师范学校具有百年历史渊源，被誉为“闽师之源”。     

大力弘扬评建精神 不断丰富校园文化

河北能源职业技术学院在接受河北省高职高专人才培养工作水平评估后，学院上下积极制定整改措施，认真总结在迎评促建工作中师生员工涌现的先进典型事迹，分层次召开了8场次典型事迹报告会，大力弘扬“与时俱进、积极进取的勇于争先精神；     

全国高职高专首批优秀院校辽宁农业职业技术学院

辽宁农业职业技术学院坐落于国家级开发区——辽宁营口经济技术开发区熊岳镇，是国家教育部批准的省属全日制高等职业学校。学院始建于1948年9月23日，前身为辽宁熊岳农业高等专科学校，1999年8月经国家教育部批准更为现名。     

教育部公布26所高职高专人才培养工作水平评估结果

为了推动高职高专教育的持续健康发展,不断提高人才培养质量,2003年,教育部组织了对郑州铁路职业技术学院等26所高职高专院校人才培养工作水平的评估。根据专家组的考察意见,经高职高专院校人才培养工作水平评估委员会审议,确定了郑州铁路职业技术学院、深圳职业技术学院、北京工业职业技术学院、辽宁农业职业技术学院、邯郸职业技术学院、昆明冶金高等专科学校、四川警官高等专科学校、永州职业技术学院等8所高职高专院校人才培养工作水平评估结论为优秀;南通纺织职业技术学院、兰州工业高等专科学校、山西警官高等专科学校、九江职业技术…     

宝鸡职业技术学院通过“评估”

日前，宝鸡职业技术学院顺利通过高职高专人才培养工作水平评估，成为陕西省市属高职院校中第一轮唯—接受并通过评估的职业院校。     

湖南信息职业技术学院

培养信息技术高素质技能型人才的摇篮湖南信息职业技术学院是湖南信息产业的一所公办高职院校,是教育部高职高专人才培养工作水平评估优秀院校、湖南省示范性高等职业学院、湖南省文明高等学校、湖南省普通高等学校"党建工作合格高校"、湖南信息产业职业教育集团牵头单位和理事长单位、普通高校招生工作先进单位。