班主任要善于发现学生的闪光点

班级管理是班主任工作的主要内容,也是学生管理的基础。每个学生身上都有长处,也有短处。班主任应善于发现学生的闪光点,并根据不同学生的特点,积极为他们创设理想的成长环境,使他们能在获得被欣赏的幸福感的同时,身心得到健康的发展。     

寻找孩子身上的闪光点

一个从私立学校转来的整洁得体的孩子,转眼间变成了一个爱打架的孩子,这是什么原因造成的呢？如何挖掘他积极向上的动力呢？     

善于发现学生的闪光点

有句歌词这样说：如果感到快乐你就拍拍手，如果感到幸福你就跺跺脚：每天面对一大群吵吵闹闹的孩子，工作的特殊性常使我们的喜怒哀乐情绪变化很大，如何从工作和生活中寻找快乐，发现学生身上的闪光点；清晨在教室窗台上多了一束菊花，近来，班里的学生亲密无间，互相帮助，让人看在眼里乐在心上。那位全校闻名的捣蛋鬼，居然在午休时带了几个同学清理学校花坛的杂草，班里那位从不好好听课、做作业的孩子，近来破天荒地进步了，这些都让人心里乐滋滋的。有几天感冒嗓子哑，孩子们课间纷纷前来问候，还有好几个孩子回家拿来感冒药，孩子们的心灵那么美好……     

善于发现学生的闪光点

一个班里总是有各方面都让老师不省心的学生,不遵守纪律,学习成绩也不理想,还总是和同学闹矛盾。但每一个学生都是多姿多彩的,每一个学生都是百花园中的一朵鲜花。作为教师的我们应该尊重学生,承认学生之间的差异,善于发现学生身上的闪光点,并寻找合适的契机,采用合适的方法引导他们,使他们能全面发展。"一切为了学生,为了一切学生,为了学生的一切。"这绝不是一句口号,更应该是一种实际行动,我们应该用爱心和诚心公平地对待每一位学生,使他们能在阳光般的笑脸下、温和的言语中健康成长!     

尊重学生,善于发现学生的闪光点

尊重和爱是学生的基本心理需要。要由衷地欣赏、赞美学生,教师就要学会从多个角度发现学生的闪光点,用发自内心的喜悦感染、打动学生,使其保持健康积极的心理状态。     

善于发现孩子的闪光点

笔者所在小学有个学生叫张聪,考试总是倒数第一。后来这个孩子干脆考试就坐在那儿玩,一道题也不做,同学们笑他叫他“张笨”。家长和老师经交流后认为,之所以出现这种情况,是由于张聪屡遭失败,失去自信,再加上大人们的批评,使他失去了学习的兴趣。要让孩子振作起来,就必须调动其内在的积极性,让他去尝试成功,增长自信。     

珍视学生身上的闪光点

近来读到这样一则寓言:为适应激烈竞争的需要,动物们创办了一所学校,以帮助学生掌握各种生存技能。兔子擅长跑步,但在游泳课上差点淹死,后来吓得跑步也不行了。鹰是飞行高手,在挖洞课上笨拙无比,白白花费很多时间,最后它连怎么飞翔都忘记了。由此,我想到了我们的学生和学校教育。真正的教育,应该保护和培育孩子们的天赋与特长,而不是违背     

发现闪光点

有这样一个事例：一位老师在给学生批改作业时,发现一个学生的书写极其糟糕,字迹大小不一,歪歪倒倒。老师非常生气,想给他的作业定最低等。就在老师准备挥毫而就之际,他突然发现其中有一个字写得还不错。     

要看到每个孩子的闪光点

21世纪世界将进入全球化知识经济时代,社会的发展将面临前所未有的机遇和挑战。教育作为基础性、先导性、全局性的战略产业,也面临着巨大的改革与发展。在过去几年里,我们曾广泛照搬和模仿他人设计的教育过程,造就好一个模式,力图将幼儿嵌入这一模式中,凡符合这一模式为合格者,否则,将视为不合格,忽略儿童的创造性、主体性。     

发现闪光点 改变后进生

作为教师,我们要客观、公正地看待后进生,从多方面评价后进生,发现后进生的闪光点,选择突破口,正面引导,激发后进生奋发向上的动力,为他们创造施展才华和获得成功的机会,让后进生得以在老师的关怀下健康成长。     

你身上也有闪光点

如果一个孩子生活在批评中,他就学会了自卑;如果一个孩子生活在溺爱中,他就学会了自负;如果一个孩子生活在鼓励中,他就学会了自信。每个孩子都是一朵需要耐心浇灌的花,是一支需要爱心点燃的火把。他们的心理很脆弱,情绪易波动,因此充满爱的关怀,往往会改变一个学生的行为。     

发现闪光点

有这样一个事例:一位老师在给学生批改作业时,发现一个学生的书写极其糟糕,字迹大小不一,歪歪倒倒。老师非常生气,想给他的作业定最低等。就在老师准备挥毫而就之际,他突然发现其中有一个字写得还不错。于是他改变了主意,将那个字用红笔圈了起来,并在旁边写了一句"这个字     

善于发现是语文教师的制胜法宝

社会发展日新月异,越来越需要创新人才对知识具体灵活地运用,这就需要语文教师善于发现,发现学生的闪光点,激发学生的潜能,注重培养学生善于发现的能力,发现生活中的语文,发现学习中的规律,达到学习的最高境界——事半功倍,对现实问题也能游刃有余地解决,最终形成自己的能力。     

善于发现学生的闪光点

体验成功的快乐,从而能够抬起头走路,所以班主任要用发展的眼光看待每一位学生,关注学生取得的每一点进步。     

教师要善于当“伯乐”

每个孩子都有闪光点,能不能激发学生的优势,能否善于发现每个孩子的长处,让他有最大程度的锻炼空间,就要看教师是不是善于做一名“伯乐”。     

善于发现学生的闪光点

要教育好学生,首先要热爱学生。这是老师职业道德的核心。每个学生都有他的闪光点,只要老师善于发现他们身上的闪光点,并好好启发引导他们,是可以把他们教好的。三十多年来,不管是难搞的乱班还是难教的顽童,我都根据不同年代的     

善于发现学生的闪光点

从教十八年来,在教育教学方面,除了“为人师表”、“爱生如子”外,能使我受用终身的,要数“善于发现学生的闪光点”了。作为教师,发现学生的闪光点,因势利导地开展教育教学活动,可以收到事半功倍的效果。我有个学生小王,课堂上很少发言,课间也只是埋头看书和做作业。我对她的最初印象是:勤奋有加,成绩不长。怎样才能提高小王的语文成绩呢?她的闪光点在哪儿呢?有一次段考后,在不足300字的段考总结中,我发现了她的文章有几个好句子,是真情实感的描述和流露。我详批了这篇文章,又找她面谈,在班上讲评了她那篇文章,嘱咐她再想想、再改改。当小王…     

七个视角发现学生的闪光点

每一个学生都有优点,这些优点仿佛一粒粒金子,只不过有些金子一时被砂石、污泥掩埋着,没能放射出耀眼的光芒。因此,发现学生的闪光点,就需要班主任拥有一双智慧的眼睛。     

善于发现孩子身上“可爱的缺点”

在日常生活中，我们经常会发现孩子的缺点，有些缺点却是相当可爱的。我们要善于发现孩子身上“可爱的缺点”。这样做有三大好处：一是可以进一步端正教育思想．使教师都能够面向全体少年儿童，全面关心学生的成长；二是使广大教师在工作中自觉地去发现学生身上“可爱的缺点”，找到良好的教育方法；三是使教师能够正确地、一分为二地对待孩子的缺点．解放一批被冤枉的孩子，使他们能抬起头来充满信心地生活。究竟什么是“可爱的缺点”呢？简单地说，就是动机是好的，效果却是不怎么好。对于孩子身上“可爱的缺点”．要以冷静的头脑深入分析…     

教师要善于发现美

岁月匆匆，弹指一挥间，我在中学讲台上已执教十年。这期间，酸甜苦辣成个中滋味只有自己知道。但有一点无法否认，我们经常喊累只是因为为一些小事忙碌烦躁，其实仔细想一想，真的都不是什么大不了的事。我们总是专注于一些小问题和不必要的忧虑，把问题过度放大了。比如，某天早上有个学生突然不打招呼从我们前面走过。或者，正专心走路时，有学生洒水不小心将水滴溅到我们的衣服上；再或者，当我们走到教室门口时。值日生还在擦黑板等等诸如此类的小事我们不但无法释怀、继续做自己应该做的事，反而确信自己应该生气。