小学数学“十步教学法”

小学数学“十步教学法”针对数学教学中重教轻学的弊端，鸡西矿务局第二小学总结出了“前有孕伏、中有突破、后有发展”的教学新法──十步教学法。十步教学法的具体内容如下：课前复习──新课铺垫导入新课──激发兴趣设疑自探──自学实践解疑悟理──信息反馈归纳概括...     

运用“一三三一”教学法构建数学高效课堂

“一三三一”教学法是以学生为主体实施“一”创设、“三”探究、“三”提升、“一”测验等四环节的教学方法.“一”创设即导,就是导入与导学;“三”探究即学、议、展,是自主学习探究、小组合作交流和展示小组交流结果;“三”提升即讲、练、结,是教师点评或精讲、巩固练习学以致用和学生自结;“一”测验即检,是当堂检测.     

恰当运用信息技术优化数学课堂结构

一、设置悬念,激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛 兴趣是学生求知的重要动力,没有了兴趣就不可能激起他们的求知欲,更谈不上去积极主动地学习。课堂教学的成败,在很大程度上取决于能否激起学生学习数学的兴趣。在数学课堂教学中,运用计算机辅助教学,可以创设丰富多彩的教学情境,设置悬念,激发学生主动获取知识的欲望,充分调动学生的积极性,让学生真正参与到课堂教学中,成为课堂活动的主体,使学生由被动接受知识转为主动学习,从而提高课堂教学效果。     

恰当运用信息技术优化数学课堂结构

一、设置悬念,激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛 兴趣是学生求知的重要动力,没有了兴趣就不可能激起他们的求知欲,更谈不上去积极主动地学习。课堂教学的成败,在很大程度上取决于能否激起学生学习数学的兴趣。在数学课堂教学中,运用计算机辅助教学,可以创设丰富多彩的教学情境,设置悬念,激发学生主动获取知识的欲望,充分调动学生的积极性,让学生真正参与到课堂教学中,成为课堂活动的主体,使学生由被动接受知识转为主动学习,从而提高课堂教学效果。     

数学备课“十步曲”

备好课是上好课的前提 ,是提高课堂教学质量的保证 ,特别是在高中数学新教材的使用过程中 ,对新老教师来讲 ,备好课则更为关键 .为此需做好备课“十步曲” .1　备《教学大纲》和《考试说明》数学《教学大纲》和《考试说明》是数学学科教学的“宪法” ,要认真学习研究《教学大纲》和《考试说明》 ,深刻领会其实质、意义 ,明确教学目标、任务和基本要求 ,掌握数学学科的知识体系以及每一知识内容的深度和广度 .使自己的一切教学思想和教学行为统领在《教学大纲》和《考试说明》之下 ,有系统性 ,能规范化 ,做到有的放矢 .要根据《教学大纲》和…     

数学备课“十步曲”

备好课是上好课的前提,是提高课堂教学质量的保证,特别是在高中数学新教材的使用过程中,对新老教师来讲,备好课则更为关键. 为此需做好备课"十步曲".     

数学课堂“趣味教学法”

近几年,在素质教育思想的指导下,我在数学课堂教学中努力尝试运用“趣味教学法”,收到了较好的效果。 一、课堂导语要“激”趣 　　为了提高课堂教学效率,每节课一开始就要激发学生的兴趣,调动他们的学习积极性。例如,有一节立体几何课我是这样导入的：上课铃响过之后,我走进教室,发现同学们还在激烈地争论着,完全不知已上课了。面对这种场面,我没有像从前一样强行制止,而是冷静地在教室里巡视了一圈,一方面提醒学生已经上课,另一方面了解学生谈话的内容,同时大脑也在迅速地进行思考。由于有了很长时间的尝试和锻炼,这时我…     

运用现代教育技术优化数学课堂结构

随着现代科学技术的发展,多媒体技术在我国的教育教学上的应用,使得教学手段、教学方法、教学观念与形式、课堂教学结构,以至教学思想与教学理念都发生了变革。多媒体技术运用于数学教学,通过图、文、声、视、动等独特功能将数学教学内容进行处理,使原本枯燥的数学课堂生动化,让学生在人机交互操作中学到数学知识。     

运用现代教育技术优化数学课堂结构

随着现代科学技术的发展,多媒体技术在我国的教育教学上的应用,使得教学手段、教学方法、教学观念与形式、课堂教学结构,以至教学思想与教学理念都发生了变革.多媒体技术运用于数学教学,通过图、文、声、视、动等独特功能将数学教学内容进行处理,使原本枯燥的数学课堂生动化,让学生在人机交互操作中学到数学知识.     

数学课堂运用趣味教学法之我见

数学课堂中,为了激发学生的学习兴趣,应用趣味教学法是教师的必然选择。趣味教学法没有固定的模式,教师在课堂上可通过运用学具、创编童谣、设计游戏、利用多媒体等方法,使学生乐学、愿学、好学数学,提高数学教学效率。     

运用“四巧”技能 优化课堂结构

英语教学中,如何培养学生的学习兴趣,为学生创设良好的语言交际环境和轻松愉快的学习气氛,诱发鼓励学生自我表现,积极主动地投入到英语语言的交际实践中去,外语教师除具备“四会”——“听、说、读、写”能力之外,还应有运用“四巧”——“演、唱、画、变”的教学技能。一、演。教师在课堂上要善于表演,创设与实际生活类似的情景,模拟实际生活中的交际场景,借助于身体语言配合教学,如通过面部表情、视觉交流吸引学生,用点头、微笑或幽默的动作进行表演,开展“听说”教学活动。教师可与学生搭档默契配合做示范,然后让学生进入角…     

简论“三段十步”作文教学法

笔者在指导学生习作过程中,常常发现有的学生因为生活环境的局限性,对周围事物未能认真观察,所以写作文时,就出现"巧妇难为无米之炊"的现象.常常感到无从着手,无内容可写,缺乏写作素材,提起笔来,脑子空空洞洞,下笔只有片言只语,内容苍白无力,语言干瘪.究其原因,主要是语言积累太少,生活积累不够,不善于观察生活、感受生活造成的.     

“双减”背景下数学课堂运用趣味教学法探究

随着新课改的推进,教师在教学工作中不仅要重视教育价值、教育功能的发挥,积极培养学生的核心素养,还要注重教学的趣味性,以使学生在趣味化的学习中发现知识的魅力,并逐渐产生内在学习动机,进而自觉主动地对知识进行探究学习。文章从“双减”政策的概述和趣味教学法的含义入手,明确数学课堂运用趣味教学法的意义,分析传统数学教学模式存在的问题,并对“双减”政策下趣味教学法在数学教学中的运用路径进行探究,以期推动数学教育的创新发展。     

启发式教学法在数学课堂中的运用

在小学数学课堂教学中以启发式教学思想为指导,以实现课堂教学素质化为目标,在深化小学数学课堂教学改革中进行了一些有益的探索,取得了事半功倍的效果。在此,我谈谈在课堂教学中运用启发式教学法的体会。     

开放式教学法在数学课堂中的运用

<正>当前,许多学者及教育专家都认为,现行的数学教学过度强调算法及程序性知识,致使学生思考及应用能力较为薄弱.基于此,本文探讨开放式教学法对学生数学学习的意义,以期改进此一现状.笔者采取了个案研究法,对初中学生进行了开放式数学教学的实践与研究,结果发现:开放式教学过程中,因学生的解题策略及多重表征不同,可刺激学生思考.同时,开放式的问题让学生有更多讨论与表现的空间,因而能激发学生衍生更多相关问题的讨论,     

运用“三练二导” 优化课堂结构

近几年,我们在数学课堂教学改革中,依据“教师为主导,学生为主体,训练为主线”的原则,把尝试法与学导式结合,形成了具有我校特点的“三练二导”式五步教学法。优化了数学课堂教学结构,提高了课堂教学效益,收到了良好的效果。“三练二导”式教学步骤是“一练,迁移练习,复习铺垫;一导,自学悟导,在悟导中求知;二练,模仿练习,探索规律;二导,引导讨论,总结规律;三练,综合发散,扩展思维。运用这五步,使整个课堂教学以练为主线,以导为主干,使学生从感性到理性,再由理性指导实践。下面以“较复杂的求平均数应用题”(六年制小学数学教材第九册P42页…     

问题教学法在数学课堂中的运用

一、指导学生预习,提出问题多年来,凡是要求学生预习的内容,我都给学生拟定预习提纲,引导学生有目的地去思考问题。这样学生可以有的放矢地预习,在预习中将问题给予解决,在解决问题的过程中,学生的思维能力和自觉性就得到发展和提高。例如讲数学九年级上册(北师大版)第五章《反     

优化课堂结构 提高数学课堂效率

从情境创设、探索活动、精讲例题、巩固练习、课堂小结5个部分探索课堂教学中结构的优化,充分发挥学生的主体作用与教师的主导作用,提升教师的备课质量,强化课堂结构意识和活动意识,对新课程的实施起到很好的促进作用。     

谈“Double-P”教学法的课堂运用

英语课程应如何设计才能使更多的学生真正地参与其中，实现师生之间、学生之间的有效互动昵?高中英语教学是否可以借鉴初中阶段warming up教学过程中常用的“daily report”“mini-Presentati0n”“quick-response”等形式，并加以改进提升，使众多不再愿意当众举手发言的高中生，