“生本教育”下的中学历史教学初探

我们大家都知道,在教学过程中,学生是主体,教学应该以学生为中心,“生本教育”正是体现了这一科学教育理念。在“生本教育”模式下,我们教师始终“以人为本”“以学生的发展为本”,改变了过去“教师讲、学生记、考试背笔记”的应试教育模式。在“生本教育”中,通过我们教师的适当点拨,学生自主学习、合作学习、探究性学     

解读英语课堂的合作学习—人教新目标“Go for it!”

时代在进步,社会在发展,教育教学也要适应时代的呼唤,因此教育模式由原来的“一堂言”逐步发展到现在的“合作探究式”。如何采用新的教学方法,运用新的教学手段,更大程度地开发学习、应用、传播新教材当中的知识,是我们新型教育模式下每一位“园丁”亟待解决的问题。     

反思“教学反思”

“以学生为本,以学生的学为本,以学生的发展为本”这是新一轮课程改革的核心,新课程的理念呼唤新的教法,更呼唤学习方式的转变,这也是新课程主要标志之一,反思性学习是新课程倡导的一种重要的学习方式,其灵魂是:“提出问题—探究问题—解决问题”,让学生进行探究性反思和自主性反思学习;创造性反思和发展性反思学习。教师是教学的实践者,又是教育教学理论的思考者与构建者,面对新课程下的学生反思性学习,我们广大教师理所应当不断地进行教学反思,把教学实践提升到新的高度,实现自我超越,以适应新课程的改革。教学反思,是教师对自己完成的教…     

美术新课程理念对教师的挑战

美术新课程所倡导的新课程理念从追求“以学生发展为本的”整体教育观、发展观,谋求“科学世界”和“生活世界”和谐统一的课程生态观,呼唤教师课程意识等方面对美术教师提出新的要求和挑战,我们应采取一种对教育教学的探究创造精神,投身到新课程改革之中。     

略谈生本理念下的小学语文课堂对话

现代教育理念呼唤我们的课堂以生为本,倡导自主学习、合作学习、研究性学习,由培养具有一定知识技能的人转向培养具有多种能力的人,特别是具有终身学习力的学习者。因此本学年开始,我们更多地关注了生本理念下的“课堂对话”,追求从知识传授的教学走向知识建构的教学,更在追寻合“情”（合乎学情）、合“时”（合乎时机）、合“法”（合乎学法）的生本、生生、师生的对话……     

作文教学：呼唤“生本”思想的回归

“生本”教育理念强调教育的本体是发展学生的天性、潜能及生命,运用于作文教学就是突出学生的主体地位,强化生命在写作中的提升和发展。而现实的作文教学却偏离了这一思想,因而本文从目前作文教学中存在的问题入手,提出作文教学要呼唤生本思想的回归这一命题,然后从回归生活和关爱生命两大方面重点论述,从而对如何在作文教学中落实“生本”理念和提高作文教学的效益进行了有益的探索。     

在语文教育的路上,我们迷失了自己

韩军说,我们在语文教育的路上失落了太多的“根本”,于是他“呼唤中国语文教育返本归根”。在《中国教育报》组织的“在语文教育的路上我们失落了什么”的讨论中,有人认为,“我们失落了眼泪”;有人认为,我们失落了“语文基础知识”、“讲授式教学法”、“教学内容的科学性”等等。其实,细想来,最根本的是,在语文教育的路上,我们迷失了自己。一自清末“废科举,兴学校”以来,中国的教育一直在探索中艰难前进。就语文教育而言,教学内容从文言文转变为白话文;教学方法从注重评点串讲变为讲求师生互动;教育目的从以“传道”为主到以学习语言文字…     

如何在语文教学中突出学生的主体地位

新的课程标准明确提出“人本位”．即以学生为本的教育教学思想．要求教师在教育教学中“以人为本,呼唤人的主体精神”。这明确表达出我们的教育不再仅仅是为了追求文凭．而是为了使人的潜能得到充分发掘。使人的个性得到自由和谐的发展．使人的综合素质得到提高。因此．在语文教学中首先要实现教育思想的转变,由重知识、重智力转到重学生上来。其次要把握和研究语文教学的性质和特点．使语文真正起到培养学生语文素养、“为学生全面发展和终身发展奠定基础”的作用。真正树立为了学生一切的育人观．这是实现教学民主的根本。     

在中职教育中实践主体性教学谈

主体教育是时代发展的需要在人类社会已跨进２１世纪的今天，每一位教育工作者都在思考一个问题：我们的教育要怎样改革，以什么样的形式迎接新世纪的挑战与机遇？早在我国改革开放初期，我国著名的教育专家刘佛年、顾明远等率先提出“在教学这种活动中，学生是认识客观世界的主体”，“学生既是教育的客体，又是教育的主体”的重要观点，引发了教育界的一场大讨论。时至今日“学生是教学主体”的观点，已为广大教育工作者所接受并实践。这是因为，（１）时代呼唤主体的人，呼唤主体的教学，惟有主体的教学，才能培养主体的人。（２）我们的…     

"教学行动创新与现代教师专业素质发展"的研究

一、问题的提出 创新性人才的培养依靠创新的教育,创新的教育呼唤创新的教师。学校教育的主阵地还是教学工作,教育的创新应在教学的创新中体现,而创新的教师专业素质也只能在创新的教学中发展和提高。 本课题是区域性课题“素质教育教学体系研究” 的第二阶段研     

让知识在校园里流动起来

“发展现代学校文化，构建研究型品牌学校”是天津师范学校附属小学近三年的办学目标。呼唤有智慧的教育，培养有个性的学生，已经成为我们教育教学改革的主旋律。我们以学生为本，为学生提供适合他们发展的教育；以教师为本，为教师创设和谐发展的环境；     

在语文教育的路上，我们迷失了自己

韩军说，我们在语文教育的路上失落了太多的“根本”，于是他“呼唤中国语文教育返本归根”。在《中国教育报》组织的“在语文教育的路上我们失落了什么”的讨论中，有人认为，“我们失落了眼泪”；有人认为，我们失落了“语文基础知识”、“讲授式教学法”、“教学内容的科学性”等等。其实，细想来，最根本的是，在语文教育的路上，我们迷失了自己。     

聚焦新课标下的语文课堂

新课程标准呼唤教育方式和学习方式的变革,呼唤语文课堂教学的改革。既是变革,没有现成的路可走,必须摸着石头过河,今后怎样才能巩固改革成果,走山语文课堂教学的误区呢?笔者认为: 一、吃透传统教学理论,更新教育理念 更新教育理念不等于完全抛弃传统的教学理论,我们摒弃的是传统教学中不合时宜的陈旧的教学形式,而“因材施教”、“文道统一”等教育原则是永远不会过时     

我们需要“适合学生的教学”

让教学适合学生正在成为当代教育的追求,初看起来,这像是因材施教的古老思想在今天新的表达形式,实际上却是教育者在人本主义价值观深入人心的时代中发出的目的性的和本体性这呼唤。我们今天之所以追求"适合学生的教学",说明以人为本的教育理念是符合教育时代精神的,对"适合学生的教学"的呼唤、寻求和创造,实际上表达了时代对教育发展的呼唤。     

新课程背景下教师应有的新理念

教育理念是基础教育新课程改革的先导和灵魂。有位教育专家说：“有什么样的教育理念，就有什么样的教育行为；有什么样的教育行为，就有什么的教育效果。”因此，新课程改革呼唤教师转变传统教育观念，更新现代教育理念。在新课程背景下，在以人为本、以学生发展为本的核心理念主导下，教师还应确立教育即服务、教学即交往、课程即生活、合作即发展、学习即生存等现代教育新理念。     

新课程理念下的体育教学改革

新课程理念呼唤体育教学改革,如何进行体育教学改革,首先必须弄清体育教学改革的核心、关键、主体及媒介。目前,在实施体育新课程标准的时候,往往对传统的体育教学否定得比较多,对新课程理念的理解有些偏激的现象。笔者认为,应从哲学角度辩证地看待新课程标准,科学地对待过去的体育教学。新课程应该是在传统体育基础上的延伸与发展,是一种科学的扬弃。体育教学改革的目的在于贯彻“以学生发展为本”的教育理念,全面提高教学质量,让我们的教学更有利于社会的需求、更有利于学生发展的需要。一、构成体育教学的四大要素1.教师:新课程呼唤新教…     

以新的理念实施新课程

新的教育理念是基础教育课程改革的先导和灵魂。有一位教育专家说:“有什么样的教育理念,就有什么样的教育行为;有什么样的教育行为,就有什么样的教育效果。”因此,课程改革呼唤教师树立现代教育理念。在新课程背景下,在以人为本、以学生发展为本的核心理念主导下,教师应该具有教育即服务、教学即交往、生活即教育、合作即发展、学习即生存等现代教育新理念。一、教育即服务在传统教育中,由于人们获取知识的途径有限,教师是知识的重要拥有者和传授者,教师对学生来说是绝对的权威,始终以施教者的面孔出现,而学生作为学习的主人、发展的主体,…     

论在思想政治理论课教学中落实“以人为本”的教育观

社会主义市场经济和中国特色社会主义建设事业急切呼唤“以人为本”的教育观与之相促进。高校思想政治理论课教育教学迫切需要在教学的各环节真正贯彻落实以人为本、以学生为本的教育新理念。     

开展“展性教学研究”提高品德课教学实效

当前,品德课程呼唤全新的教育教学理念、适合学生发展的学习方式以及评价方式等,以提高课堂教学的实效性。近年来,我们在品德课开展了“发展性教学研究”实验,取得了显著成效。     

让学生在“体悟”中学习

学生都是有着丰富的人格、丰富个性的活生生的人,在倡导“以学生的发展为本”的当今课堂上,越来越呼唤“体悟”教学。我就结合自己的教学,来谈谈“体悟”教学。