引起注意--只求你们记得我

每个学生都渴望被关注和被认同，于是，就有一些学生，为了引起老师或是某一类人的关注，故意做一些出格的事情，其中就包括偷窃行为。他拿同学的东西，就是想通过偷拿东西来获得老师和同学的关注，或者是获得一种象征性的满足：你们不能不理我!     

中国与世界·1811：关键词

【“奇技淫巧”】 英国工业革命时代,外国来访者介绍的欧洲科学技术成果被清朝君臣视为“奇技淫巧”一类,凡是新奇巧妙的东西就不是什么好东西。于是,满清君臣固守自给自足的传统,不愿意引进什么西方新东西,除了枪炮外,也没有将其推广到民间的生产。     

太阳高度的变化规律

太阳高度的日变化和正午太阳高度的年变化规律是"地球运动"一节的重要内容.在解决这一类问题时,很多同学感到棘手.之所以如此,是因为很多规律性的东西未进行总结,常识性的东西未被重视.下面我们通过各地太阳高度日变化图和正午太阳高度的年变化图来分析、总结规律.     

聆听、回望和反思：关注孩子的情感表达

聆听 今天爸爸接我 三年的幼师学习生涯快结束时．我被分在省城一所一类幼儿园实习。通过一周的相处，孩子们与我差不多都熟识了。那天放学的时候，还没被接走的孩子有看图书的，有做游戏的，有的干脆眨巴着眼四处张望。主班老师在和一位家长交谈，而我在活动区整理东西。     

未成年人思想道德建设要贴近未成年人

未成年人接受新鲜东西多、快、杂 ,而对说教的东西、形式主义的东西、没有时代感的东西、干瘪无味的东西最反感。这就是为什么家长、教师的一些本质上很好的教导有时不被未成年人所接受的原因。一项加强未成年人思想道德建设的措施 ,如果没有注意到这个特点 ,就可能根本激不起未成年人兴趣 ;强迫未成年人参加这一类的活动 ,往往效果适得其反。　　过去 ,我们并不是没有强调加强未成年人思想道德建设的重要性 ,但有时措施不得当 ,这包括 :在实践中总是强调自上而下的动员 ,教育模式陈旧等 ,因而收效不好。眼下 ,随着未成年人思想道德建设不断…     

评“教育与劳动生产结合”

曾经有一个方针:教育与劳动生产相结合。过去说得很多,现在说得少一些了。我们对于过去的东西抱什么态度可以分门别类来看待。例如过去谁整了人、谁被人整了,现在只要整人的人醒悟了、被整的人平反了,这一类的事就不必多提了,了结过去的时代造成的悲伤。然而,对于过去的观念、思想之类的东西,却应当深入地剖析。这类东西的清理与辨析,也是为了未来,     

文章三弊

因为工作的关系，平日里读中学历史教师的文章多些，被问及“怎样写论文”一类的问题也自然多些。说实话，我不谙写作，倒是看人家的东西还有些心得，这里不妨说说，不一定正确。     

开心果网站

“把”和“被”学生:“‘把’和‘被’能连用吗?”老师:“不能。”学生:“把被叠起来,不是连用了吗?”“东西”趣释有一位外国教授,向学生解释汉语“东西”一词时,说:“中国人称物体为东西,这东西,那东西,都称为东西。但     

只求你们记得我

正每个学生都渴望被关注和被认同,于是,就有一些学生,为了引起老师或是某一类人的关注,故意做一些出格的事情,其中就包括偷窃行为。他拿同学的东西,就是想通过偷拿东西来获得老师和同学的关注,或者是获得一种象征性的满足:你们不能不理我!故事发生在校园里,就在我的班内,这是一个真实的故事。事情要从班内几次由学生反映的失窃事件开始。孙伟同学反映他的MP5不见了,张小川同学报告说自己的英文字典也找不到了……这样     

草木繁生的年代(小说连载二)

周六下午的学校空旷而沉寂。我心神不定地走近六年级老师办公室。趴窗望望,屋里只有地理老师仰在办公桌上睡觉,一双脚悬空搭在椅子背上,身边堆满了书本、墨水瓶、粉笔盒一类的东西。我犹豫了一阵,伸手拉开屋门。破旧的板门发出一阵响声,地理老师被惊醒了,一挺身坐起来,差点把     

解字·释词·析句

(一) 在加强语文基本训练中,不少语文教师针对学生易写错别字的毛病,注意对某些字进行字形解析。如讲到“被”字时,说明“被”是属于衣服一类的东西,因此从“衤”旁,“衤”就是“衣”字,如果把“被”写成“(礻皮)”,那就根本错了,因为“礻”不是“衣”字而是“示”字。讲到“恭”字时,说明“恭”是一种观念,因此从     

个人而言

我并不属于那种想什么就说什么的人。谨慎起见,为了以后不被人骂,起了个小心翼翼的题目,也就是说,我这里写的,是一家之见。与一般提倡的相反,我推崇的是一种唯心的境界。尽管这一说好像已被唯物主义推翻了,但我依然认为,它的美是无法比拟的。文章或音乐一类的东西,本就是有感而发,如果硬要把它归入唯物论中,生涩之感是难免的了。     

白夜

平原的童年谁没受过捉麻雀的蛊惑?大家也并非模仿小学课本复制鲁迅的童年,这也许是最原始的童年游戏,只要有雪,只要麻雀不绝,这样的记忆会一代代被四处的儿童们克隆。在雪地里,扫开一片空地,中间用一个一尺长的小棍子,支起一个圆圆的簸箕。下面放些谷子玉米一类麻雀爱吃的东西,饿极了的麻雀就会跳进来啄。你远远地看着,等麻雀进去了,把绳子一拉,麻雀就被捉住了。     

张爱玲,你的名字叫才女

真实的东西叫人刻骨铭心,虚幻的东西让人醉生梦死,那么半虚半实的东西就可以叫你痛不欲生。什么才具有这样的魔力?无疑文字就可以归于这一类。品读文字,尤其是品读张爱玲的作品,就给人一种痛不欲生的感觉。但这似乎又不在于她的作品,只在于她的人罢了。她好像一个魔鬼,     

试论学校“软”环境的建设与管理

我们知道在学校内部,实际存在着两类环境:一类是物质环境即有形的环境,它包括富有特色的校园建设,规整清洁的教育教学及生活场所,以及点缀其间的花草树木等外在东西,我们把这类环境统称为“硬”环境;另一类是精神环境即无形环境,它包括政治环境、文化环境、心理环境、人际环境等内在的东西,我们把这类环境统称为“软”环境。任何一所学校的内部环境,     

评"教育与劳动生产结合"

曾经有一个方针:教育与劳动生产相结合.过去说得很多.现在说得少一些了. 我们对于过去的东西抱什么态度可以分门别类来看待.例如过去谁整了人、谁被人整了,现在只要整人的人醒悟了、被整的人平反了,这一类的事就不必多提了,了结过去的时代造成的悲伤.     

杨爷爷讲述中草药故事之五:“使君子”的传说

相传,三国时刘备的儿子刘禅患了一种怪病:脸色发黄,四肢枯瘦,肚子胀得像面鼓,一叩"咚咚"直响。刘禅还经常哭闹着要吃黄土、生米一类的东西。     

对“悲剧”类课文的教学建议

纵观小学语文课本中的悲剧类课文,无论是哪一类型的悲剧,无论是哪一类型的文体,都可紧扣鲁迅“悲剧即将人生有价值的东西毁灭给人看”这一评价,去了解作者的创作动机与意图、解读文本和设计教学。下面笔者举几例略谈如何解读悲剧文本、突破难点展开教学。     

离仇恨远点

古希腊神话中有一位力大无穷的英雄叫海格力斯。有一天海格力斯走在坎坷不平的山路上,发现路的正中间有个袋子似的东西很碍脚,海格力斯便踢了那个东西一脚,谁知道那东西不但没有被踢开,反而因为被踢而膨胀起来,海格力斯非常生气,又狠狠踩了那东     

离仇恨远点

古希腊神话中有一位力大无穷的英雄叫海格力斯。有一天,海格力斯走在坎坷不平的山路上,发现路的正中间有个袋子似的东西很碍脚,海格力斯便踢了那东西一脚,谁知道那东西不但没有被踢开,反而因为被踢而膨胀起来。海格力斯非常生气,又狠狠地踩了那