要保护学生的自尊心

自尊心是一种个人要求受到社会和他人尊重的感情.人的自尊自强,是一种积极向上的心理体现,是青少年进步的内在动力,因此一定要保护学生的自尊心.     

浅议尊重学生的自尊心

素质教育呼唤着新型师生关系,而新型的师生关系强调的首先是师生在人格上的平等。教师需要学生的尊重,学生也需要教师的尊重,尤其是青年学生。学生尊重教师强调得很多。而教师尊重学生往往被忽视。现就这个问题谈谈我的看法。     

浅谈重视学生的自尊心

所谓自尊心,它是一种建立在自我批评基础上,要求社会和集体承认自己的人格和能力的思想感情.其具体表现为不愿向别人屈服,不容许别人歧视和侮辱等方面.本文将主要论述应该怎样重视学生的自尊心.     

《学生自尊心不可侮》的思考

现在的教育中,家长和老师都喜欢成绩好听话的好学生,教育学生要拥有丰富的科学文化知识。学生们除了知道学习,其他的一概都由老师和家长包办。可见目前我们的教育普遍存在着这样的弊端,在教育观念上存在着"重智力轻道德"。教育要培养的应该是综合高素质人才。智力因素和非智力因素是衡量人的综合素质的两个方面,非智力因素的培养包括学生的意志力,道德修养,克服困难的勇气和能力、自立、自信、自强的良好心理素质,但我们却常常忽略了学生的非智力素质教育培养。爱因斯坦说过"用专业知识教育人是不够的,通过专业教育,他可以成为一个有用的机器,但不能成为一个和谐发展的人。要使学生对价值有所理解并且产生强烈的情感,他必须获得对美和道德上的善恶鲜明的辨别力"。     

学生的自尊心万万伤害不得

从本期开始，在“小学教学”栏目中增加“教学微格例析”子栏目。“教学微格 例析”是通过录像定格，对特定教学情境进行分析和评价，既具体、生动，又理论联系实际 。希望广大教师关注这个栏目，踊跃投稿。     

让每个学生都抬起头走路

正罗曼·罗兰说过:"要散布阳光到别人心里,先得自己心里有阳光。"教师心中的阳光,就是一颗热爱学生的心。学生只有在这种爱心的呵护下,才会抬起头来,迎着阳光走路。一、尊重学生的人格1.平等对待每一名学生在每个人的生命中,都有不同于别人的独特东西,那就是个性。对生命的尊重,对生命价值的尊重,最基本的就是尊重生命的独特性。联合国教科文组织国际教育发展委员会编著的《学会生存》中有这样一句话:"教育的目的在于使自己成为他自己。"卢梭也有句很经典的话叫"天性而为",     

学生的自尊心

刚从我班转走的一位学生,在给我的信上这样写到：“吴老师：您好!我是某某,你还记得我吗？我的学习成绩差,在这所学校里老师和学生都认为我是差生、坏孩子,还说我是猪脑袋,不可救药。实际上我们当学生的对自己的学习成绩比家长、比老师还要关心。学习成绩优秀的学生总是担心成绩降下来,学习成绩不好的学生总是背着沉重的心理压力。”     

试论如何激发学习兴趣,促进儿童全面发展

"兴趣是最好老师",幼儿生理心理各方面的发育还不成熟,对事物的接触和学习往往出于对事物的新鲜感和兴趣,《幼儿园教育与指导纲要(试行)》特别提出了对幼儿情感、态度、兴趣等方面发展的重视,重新明确了幼儿在幼儿园教学中的主体地位。关注幼儿在学习中的意愿和兴趣态度,教师要尊重幼儿的学习兴趣,不能把学习任务强加在幼儿身上;要尊重儿童,站在儿童的立场上理解儿童内在感受和表现,以发展的眼光看待儿童;要鼓励儿童探索发现,引导儿童独立自主解决问题;要培养幼儿学习的兴趣,让幼儿学会主动学习,充分发挥幼儿的积极性、主动性和创造性,在主动学习的过程中发现乐趣,形成学习兴趣,体验学习带来的快乐。     

如何对待学生的自尊心

今年下学期，我接手一个新班，班上有个学生，成绩不好，爱搞恶作剧。一天，他有意在黑板上画了一座坟墓，墓碑上写着：“王老师之墓”。当时我确实难以忍受。铃声响了，同学们等候着一场“暴风雨”的来临，可他们万万没想到，我轻轻走进教室，叫学生起立，向死去的王老师默哀3分钟。3分钟过去了，我面带笑容地说：“王老师又活过来了，现在我们开始上课”。     

培养学生良好的自尊心，塑造学生健康的灵魂

总能见到这样的教育现象：一些学生犯错误后,在教师批评时,要么目光漠然,爱听不听：要么洋洋不采,蛮不在乎;更有甚者明知犯错．态度蛮横,无理辩驳,公开与老师顶撞,事后依然我行我素,屡教不改。此时教育的力量是多么无奈,不禁惊呼：是谁偷走了他们的自尊？教师应该如何去做,才能培养学生的自尊心,塑造学生健康的灵魂呢？     

谈语文教学中学生个性的培养

语文教学必须以学生为中心,以帮助学生自我充分发挥和实现为要旨。要充分尊重信任学生,激发学生创新个性,鼓励学生勇于创新。因此语文教师必须积极营造学生学习和成长的氛围,让语文化作学生生命中的一泓清泉,滋润其一生。     

学生“亲其师”才能“信其道”

教师要取得学生的亲近和信任,首先就要亲近学生,尊重学生,理解学生,信任学生。在学生面前不能老是板着冷面孔,要让学生觉得老师可亲可敬。要尊重学生,不随便责怪学生,不轻易惩罚学生,更不能伤害学生的自尊心或人格。孔子说：“君使臣以礼,臣事君以忠。”(《论语&;#183;八佾》)那么,君使臣不以礼呢?孔子没有说,     

巧妙呵护学生的自尊心

教育的智慧是一个教师的才能与思维的敏锐性、灵活性以及意志的果断性的独特结合,它能使教师善于选择最适当的时机,运用巧妙的方法取得最佳的教育效果。特别是偶发事件中教师随机应变、因势利导表现出的教育智慧更为重要,     

尊重，自尊心发展的源泉

一个美国人在家里举办盛大宴会,男主人是一所大学的副校长兼一个大系的系主任,那天学校里有头有脸的人物来了好几位。客厅里,男主人和大家端着酒杯谈论着,这时主人家三岁多的小儿子跑过来喊爸爸,     

谈学生自尊心的培养

通过班级管理的实践，我认为学生只有树立了自尊心，才会自求上进，才会注意自己在班集体中的形象，热爱班集体，为集体建设出一份力。因此教师要注意培养学生自尊，激发其自我教育的内部动力，才能取得良好的教育效果。