当前企业继续工程教育存在的问题及发展方向

一、存在的主要问题1.继续工程教育工作缺乏理论上的指导,对继续工程教育的内涵、功能与作用的认识有待加深,继续工程教育的系统性有待加强继续工程教育从其功能来说,有五个方面:一是科技教育功能;二是人力资源配置功能;三是终身教育功能;四是服务功能;五是超前开放功能、实用性功能。从当前企业继续工程教育的情况看,我们更多的是注重其第一方面尤其是知识传授的功能,在对人力资源配置功能、技术人员的职业发展、建立为企业“科教兴企”和可持续发展战略服务的意识等方面,还体现得不够,还没有在观念上形成真正把继续工程教育看作是企业生存…     

当代中国教育发展的战略

<正> 道德,要坚持教育优先发展的战略地位。这是教育面向现代化的前提。教育的战略地位不落实,教育面向现代化就无从谈起。教育作为全局性、先导性的基础产业是实现我国现代化的根本大计。教育发展必须与时俱进,滞后不行,同步也不行,必须超前,否则就要拖现代化建设的后腿。正是教育的超前性质决定了教育的战略地位。其次,要深刻理解教育面向现代化的内涵。“三个面向”的核心是面向现代化。它从根本上准确地抓住了教育必须同社会经济发展相适应的辩证关系,深刻地     

制定企业继续工程教育规划的作法与体会

<正> 继续工程教育规划是较长时期内的、宏观的继续工程教育的大计方针和整体设计。在企业,要搞好继续工程教育这项系统工程,没有总体的规划和实施计划就会方向不明,步骤不清,就容易“打乱仗”,甚至打败仗。我们长岭炼油化工厂是中国石化     

电化教学是开展继续工程教育的重要途径

继续工程教育是地矿系统职工教育的一项长期任务。在现代信息社会中,据统计每隔10～15年,全新的专门化知识领域就会出现。在发达国家中,专业技术知识十年内就有一半变得陈旧,大学毕业生的后半生起码要更新知识三四次。继续工程教育重点在一个“新”字。它要求传播速度快,受教育面大。实践证明,单纯依靠传统的、封闭式的学校教学     

创造特色 培养个性 全面育人──“艺术·个性·智能”教育模式初探

创造特色　培养个性　全面育人──“艺术·个性·智能”教育模式初探深圳南山区大新小学杨佛祥，肖咸忠，王新恩为培养能参与２１世纪国际竞争的跨世纪人才，回年来我校根据深圳特区教育“要适度超前，相对于内地要做到‘先一步，高一层，优一等’”的要求，以整体优化理...     

企业继续工程教育盛会

1995年9月16日～9月20日。第四次全国企业继续工程教育研讨会在浙江海盐秦山核电公司召开。这是继1993年济南第三次全国企业继续工程教育研讨会后又一次例行聚会,来自全国各省、市、自治区及各部、委、局、总公司的企业代表150多人共聚一堂.回顾二年来企业继续工程教育的发展、肯定成绩、交流经验、并进一步探讨了全国企业开展继续工程教育的思路、力法和途径。这次研讨会以现代企业制度下的继续工程教育为主题,并就企业如何贯彻全国科技大会精神、落实科教兴国的伟大战略进行了交流探讨。大会层次高、规模大,绝人多数代表都来自国家大中型企业。人事部原副部长、中国继续工程教育理事长蒋冠庄作了题为《落实“科     

工业企业的继续工程教育与新产品开发

继续工程教育已经在各个领域引起了越来越多的重视,许多工程技术人员已经对此产生了程度不同的紧迫感,然而应该看到,我国的继续工程教育起步较晚,发展很不平衡。企业面临激烈的市场竞争这一点和国外是相同的,不同的是在我国继续工程教育反而没有引起企业家的普遍重视,企业的继续工程教育甚至落在科研部门和高等学校之后,在开展的广度和深度上都很不理想。其原因是多方面的,但最根本的原因在于企业的继续工程教育没有和产品开发紧密地挂起     

把“教师”列入科研重点课题

上海普通教育的科学研究有较大发展,但对"教师"这一重大课题的研究太少.普及九年制义务教育,提高教育质量,教师是关键.上海是全国经济、文化、金融、贸易、信息的中心,上海的普通教育要为上海的四化建设服务,要实现"先一步、高一层",首先要使中小学、幼儿园教师在政治思想、职业道德、科学文化、教学业务、教育科学研究等方面实现"先一步、高一层".提高上海中小学、幼儿园教师的思想道德素质和科学文化素质将关系到"上海人"的素质,是关系到上海"四化"建设兴衰     

贯彻邓小平教育思想 办好企业教育

邓小平教育思想是指导我国教育事业改革和发展的思想宝库。重视企业办教育是邓小平教育思想的一个重要内容。他强调指出:“科技和教育,各行各业都要抓。大的企业都要有科学技术研究机构,有科学技术研究人员。”“我们要实现现代化,关键是科学技术要上去。发展科学技术,不抓教育不行。”我们遵循邓小平同志这一重要思想,一手抓经济,一手抓教育,努力探索企业教育的体制、结构、形式和途径,加速人才培养,推进了企业现代化建设的进程。     

武钢继续工程教育产业化探讨

国有企业的改革在不断深化，企业的继续工程教育也面临着改革发展的任务。武钢继续工程教育（以下简称CEE）是在计划经济体制下产生、发展的，其管理模式具有计划经济时代的特征。企业继续工程教育应适应当前的市场经济，引入市场调节机制，从而进一步满足企业需求，建立一个更加合理、高效的继续工程教育体系。一、建立面向武钢的CEE产业基地很多文章明确指出，教育也是一种产业，也要实行产业化。“产业化”就是“市场化”，就是要实行教育产品的“商品化”，“使教育产业的产品成为一种可以被购买的消费”。教育产品就是“教育提供的…     

美国工程技术人员继续教育的新发展

现在,美国的一些著名的工业公司,特别是技术 方面的大公司,非常注意本公司工程技术人员的继续工程教育,并在公司内设有相应的继续教育机构。公司内部的继续工程教育大体上可分为两大档,第一档适用于大学毕业,刚走进企业的新技术人员,他们要经过2—10周的入厂教育,然后指定工作岗位。工作头两年要继续接受各种业务性的培     

学习继续工程教育的良师益友

我长期从事思想政治工作和兼任理论教学工作。过去,对继续工程教育的名词概念都不了解。自1988年以来,学习《国防科工委继续工程教育》杂志后,开始有了一些了解,特别是认真学习1989年第4期杂志后,了解、掌握了大量信息,拓宽了知识,激励和增强了我总结所在单位开展继续工程教育经验的勇气和信心。真是一本杂志在握,可以纵览国际继续工程教育形势,掌握国内继续工程教育信息。     

继续工程教育经济效益计量评估的特点及方法

继续工程教育能够转化企业的经济效益,这已不是鲜为人知的道理.然而,随着企业承包责任制的出现,一些企业领导只注重抓眼前利益,产生这种现象的原因固然是多方面的,而如何通过具体的数据来论证继续工程教育的经济效益及其作用的研究工作做得不好,也是重要原因之一.因此,对这个问题不仅要做定性分析,还要做定量分析;不仅要进行理论上的探讨,而且要通过统计和计算,使之数量化,从而衡量出继续工程教育对经济发展到底有多大贡献,才有说服力.     

开展继续教育重在治理小环境

继续工程教育需要一个良好的环境,否则就难以收到好的成效.改造大环境,基层是力所不及的,但改造小环境基层是可以大有作为的.下面着重从两方面谈谈我们从治理小环境入手,开展继续工程教育的实践和思考.一、过去几年的实践1.超前决策,常抓不懈许多有识之士指出;当前的竞争从表现形式上看是市场竞争、产品竞争,其实质是人才竞争.骑自行车比步行快,乘汽车比骑自行车快,坐飞机又比乘汽车快……,这些尽人皆知的事实,说明了一个极简单而又非常深刻的道理:“生产效率的提高要靠科学技术”,而科学是人类智慧的结晶,是由人的智     

论石油复合型人才继续工程教育模式

(一)现代石油行业是一个多学科、多门类、知识和技术密集性的产业,其中“石油工程”是一个涉及面极广的大学科。因此,对石油行业高级专业技术人才的继续工程教育,必然要定位于向培养跨学科高级复合专家型人才这一方向发展。多年来,我们一直缺乏对油气行业高级专业技术人才培养课程内容设置进行系统、科学的研究,没有把现代石油工程的理论体系和战略思想作为指导设计石油行业的继续工程教育专业培训课程。这种失误直接导致了我国陆上石油企业整体上缺乏知识面宽、具有创新思维的复合型高级专业技术人才,影响了石油企业的科技进步和整体竞争力…     

把握尺度 超前发展

当代社会，教育与经济的相互作用是先进地区经济社会发展的重要特征。在经济与社会发展的大盘上，教育的发展要先行，但先行多少，要适度。如果教育适度超前而不滞后，教育的基础性、先导性、全局性作用发挥得好，那么将有力推动经济与社会的可持续发展；如果教育发展过度滞后或过度超前，那么，就不能提供亟需的智力和人才支持而阻碍经济发展，致使经济     

略论社会经济发展中教育的超前性质

改革的浪潮使教育与经济、科技日益紧密地结合在一起,教育与科技、经济一体化的特征越来越明显。在笔者看来,认识和处理教育与其它社会经济活动关系的关键,是要认清社会经济发展中教育的超前性质。一、教育超前性质是“面向未来”和“优先发展”的共同基础教育的超前性质是教育本身的固有性质,它的内容要由教育与社会经济的相互作用来规定,其表现形式是在时间序列上教育行为要发生在教育行为的社会后果之前。从质上说,表现为教育在培养人才的过程中以适应未来的社会经济发展需要为标准。当然,一般社会活动也有其超前性质。教育超前性质的特殊性在于:一般社会活动的超前性质体现在主体与客     

国防科工委开展继续工程教育的情况及今后工作意见——在科工委继续工程教育中心继续工程教育研讨班的讲话

一、为什么要开展继续工程教育继续工程教育是国家提高专业技术人员的素质、提高综合国力的重要对策.从我们科工委部队来讲,开展继续工程教育是提高科研试验能力、适应科学技术发展和武器装备更新换代试验工作的需要;对我们每个专业技术人员来讲,开展继续工程教育是提高自己的工作质量和增加第二次就业(即转业)的竞争能力的需要.所以,继续工程教育是国家、部队以及专业技术人员三者的共同结合点,这就构成了继续工程教育的动力和目的.     

科技人员岗位培训初探——兼谈继续工程教育按需施教原则

一、对科技人员进行岗位培训,是继续工程教育的性质所决定的。继续工程教育是对在职工程师和具有大学文化程度的科技人员所进行的知识更新和补缺的教育。通过这种教育,使科技人员能够及时补充新理论、新技术,提高他们的科技水平和管理能力,从而使他们能跟上科学技术的发展,以适应企业推进技术进步、提高经济效益的要求。从这个意义出发,继续工程教育是一种职业教育,以不断输入科技信息,调整知识结构,更新补充知识,提高创造能力,达到推进企业技术进步,提高经济效益为目的。     

知识经济与继续工程教育

一、我国继续工程教育中存在的问题继续工程教育是对已接受高等教育的在职工程技术人员进行知识、技能等补充和提高的追加性教育。院校教育所培养的只是工程师的“毛坯”,合格的工程师还需要通过工程实践和继续工程教育才能“成型”。就业后继续工程教育是现代工程教育体系的重要组成部分,它与院校工程教育系统构成终生教育体系,是提高企业工程技术人员素质、保持工程技术队伍活力、增强我国在国际上竞争力的重要途径。大力发展继续工程教育,对于国民经济从整体上转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来,提高国民经济的知识含量,培养…