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小学数学教学改革的核心是改变学生数学学习的方式。改变偏重知识传授与技能训练的教学方式和被动接受的学习方式，引导学生开展自主、合作、探究学习，让学生积极主动地发现问题和解决问题，并进一步发现数学规律。教师应该转变角色，成为真正的组织者、引导者和参与者，在这一教学理念的指导下，王力月老师设计执教了人教版九年义务教育六年制小学数学第十册第19—20页“长方体的认识”这一内容。下面介绍课堂教学中的片断。 相似文献
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教学设想人教版教材第十册94———95页“分数大小的比较”的内容具体包括:分母或分子相同的情况下,两个分数大小的比较。这部分内容学生完全可以自学完成。设计这节课的理念是:教育要以人为本、促进人的发展,要关注学生,关注过程,关注发现。要体现这个理念,我想,一要调整教材,把分数大小的比较移到真分数、假分数、带分数以及他们之间的互化之后学习,这样就使学生有了较为开阔的创造空间。二要转变学习方式,由学生自学94———95页的内容,然后汇报自学中学到了什么?发现了什么?疑问是什么?交流中形成共识,为学生提供交流汇报争辩质疑的机会… 相似文献
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杨胜东 《山西教育(综合版)》2002,(19):46-46
小学数学教材中安排的大量问题具有指导性、启发性 ,我们应当丰富和发展它们。有时教材规定的问题会束缚学生的思维。因此 ,在教学实践中如果改变问题的设计 ,能取得更好的教学效果。例如下面的一个片断。在教学“数据的收集和整理”时 ,把书中的原始数据按照大小划分为几组 ,然后分别统计各组的数目 ,编制成表 :五年级一班女同学身高情况统计表身高(厘米 ) 130 -134135 -13914 0 -14 4 14 5 -14 915 0 -15 4人数 3410 43 教材在完成统计表后提出了这样三个问题 :(1)这个班女同学身高在哪个范围内的人数最多 ?(2 )这个班女同学一共有多少… 相似文献
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“角的分类”是人教版五年制小学数学教科书第八册第一单元中的一节。它是在学生初步认识了角、直线、线段、射线等概念,并会用量角器量角的基础上学习的,也是今后学习垂直和平行,认识三角形、平行四边形、梯形等平面图形,培养空间观念的重要基础。从学生认知的角度看,由于角在生活中的广泛应用,他们对角有了许多感性认识,尤其是直角,见到的很多,但缺乏理性的认识。对于平角这个概念,学生认识起来比较困难,有时会产生困惑,认为这是一条直线而不是角。对于钝角这一概念———大于90°小于180°,对后一个要素容易忽略。根据课本内容、大纲要求… 相似文献
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一、联系生活，激趣引入。随着雄壮的国歌声，大屏幕上出现了2002年9月韩国釜山亚运会的画面。飞旋出的中国健儿奋力拼搏、争金夺银的场面，冉冉升起的五星红旗，中国健儿站在最高领奖台热泪盈眶的特写…… 相似文献
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一、整体感知“分数的意义”是人教版《九年义务教育六年制小学教科书·数学》第十册内容,是在学生已经知道了“把一个物体平均分成若干份,其中的一份或几份可以用分数表示”的基础上进行教学的。本课是学生系统学习分数的开始,通过这部分内容的教学,重点使学生理解“把一些物体看成一个整体平均分成若干份,其中的一份或几份也可以用分数表示”,理解单位“1”的含义并建立分数的概念,为今后学习打好基础。二、教学目标1.学会用分数描述生活中的事物,理解和掌握分数的意义,进一步掌握分数的读写法,理解分子、分母的意义。2.通过经历从生活中… 相似文献
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“长度单位”是新课标实验教材人教版第三册第一单元的教学内容。在课堂教学中．教师以新课标的理念引导学生自主发现问题，建构意义，取得了成功。 相似文献
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