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1.
魏学华 《中国教育发展研究杂志》2007,4(11):160-160,F0003
1.信息技术与中学物理实验的整合。
1.1信息技术与物理实验教学整合,可以突破常规实验仪器的局限性。中学物理教学的重要一环是实验教学和演示实验,丰富多彩、生动有趣的实验是物理实验教学的特点,利用实验课不仅可以让学生记住相关结论、实验步骤,更为重要的是能够使学生透彻理解并且完全掌握产生实验结论的过程。在普通物理课堂的演示实验中,由于受到常规实验仪器本身的限制,实验效果常不如人意。而通过多媒体技术模拟实验的过程,可以弥补常规实验仪器的不足,提高物理实验的演示效果。 相似文献
2.
随着计算机、网络和多媒体技术的迅速发展,现代信息技术已广泛的应用到物理教学之中,特别是多媒体课件在物理教学中的使用,使物理课堂变得更加丰富多彩。它将文字、图像、声音和动画等融合到一起,形成一个动态的教学氛围,能将抽象的物理现象直观、清晰、生动地展现出来,有助于学生理解和掌握,这都是传统的教学方法无法做到的。但随之也带来了一些消极的影响,比如多媒体课件都是人为设计的一种理想化的物理情景,与现实的物理情景是有很多区别的,这就使学生接受时有一种不真实的感觉;并且它对培养学生的想象能力、逻辑思维能力和分析能力也是不利的。在使用多媒体课件的过程中也存在着一些误区,比如老师成了机器的操纵者,让机器成了课堂的主导者;用多媒体模拟实验代替了物理演示实验等。 相似文献
3.
陈肖南 《中学英语之友(教育研究与实践)》2010,(8):50-51
随着计算机多媒体技术的迅猛发展,多媒体教学已经深入到了中学物理教学中.将抽象的物理概念与过程直观地展现在学生面前,活化了教学内容。多媒体技术和物理教学的整合,为激发学生的学习兴趣,提高教学质量,实施素质教育提供了理想的平台。因此,现在越来越多的教师开始使用多媒体教学,并制作了许多优秀的课件,收到了良好的效果。为此。笔者就多媒体技术与中学物理教学的整合略谈几点体会。 相似文献
4.
加强物理教学中的演示实验是提高中学物理教学质量的一个重要手段。随着科技的发展,计算机的广泛应用,演示实验也日新月异,逐步得到改进和完善,多媒体与物理演示实验的整合就是很好的例子。以多媒体技术为核心的信息技术已作为一种教学工具融合到今天的实验教学中,多媒体与传统实验教学整合是时代发展的必然结果。现就多媒体与物理演示实验的整合,结合自己的教学实践谈几点看法。 相似文献
5.
随着计算机信息技术的发展和普及,传统的教育观念发生改变,教学手段得到空前的提高,多媒体教学应运而生,并迅速成为热点.多媒体教学是以图象、文字、声音、实物等多途径传递信息给学生.多媒体辅助物理教学对课堂信息量、教学过程和师生交流影响较大,特别对辅助物理实验课堂教学效果尤佳.科学技术日新月异,教学手段不断革新,学生需要学习的知识量日益增加,而学生在学校学习时间非常有限,因此必须在最短的时间内学到最多的知识.因此,在物理教学过程中引入多媒体技术,成为目前教学的热点.多媒体教学改变了传统的教学模式,优化了教学的过程,增加了传授的信息量,激发了学生对课堂的兴趣,极大地提高了物理教学效率. 相似文献
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中学物理实验因受各种条件的限制,有些现象不能在实验中再现。因此使学生造成一定的认识障碍而影响物理学习。而用计算机技术则能够模拟各类物理现象,使学生在课堂上完整、清晰、形象地感知物理现象。有效促进课堂教学效果,因而正在被越来越多的教师运用到物理课堂教学中来。 相似文献
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8.
樊祥维 《中学英语之友(高一版)》2010,(3)
物理是一门以观察和实验为基础的科学。绝大多数物理知识都是通过观察和实验,并在此基础上通过认真地概括得出来的。然而,单靠观察和实验,也是很难达到理想效果的,因为很多物理知识比较抽象,所涉及内容都是看不见、摸不着的,也就无法直接观察到了。如果将多媒体教学课件的研 相似文献
9.
陈克双 《小作家选刊(小学)》2011,(11):58-58
现代教育技术就是以现代教育思想、理论和方法为基础,以系统论的观点为指导,以现代信息技术为手段的教育技术。它是现代教学设计,现代教学媒体和现代媒体教学法的综合体现。是以实现教学资源、教学过程、教学效果最优化为目的的理论和实践。 相似文献
10.
近年来,信息技术手段已成为一种现代化的、崭新的教育手段,运用信息技术于物理课堂教学是化解教学难度,提高教学质量的一个重要途径。许多中学教师已越来越多地采用了多媒体教学这一现代教育技术手段,将其与中学物理教学有机整合,为物理教学注入了生机和活力,将同学们带入了一个广阔而又精彩的物理世界,优化了教学过程,取得了较好的教学效果.显地提高了课堂教学的质量和效率。然而,在实践过程中,我们发现,部分教师由于对多媒体信息技术的应用认识不够到位,导致多媒体技术与物理教学不能达到最佳的整合效果。因此。我们有必要对多媒体技术在物理教学中的应用进行认真的反思。使之更好地发挥作用,促进新课程改革。[第一段] 相似文献
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多媒体辅助课堂教学有着传统媒体无法比拟的优势.由于物理学科的特点,多媒体辅助中学物理教学的优势更加明显.在物理课堂教学中,运用多媒体辅助教学,能有效激发学生的兴趣,有助于学生突破学习难点把握重点,激发探究热情.生动精美的多媒体课件与课堂教学紧密结合能激活课堂气氛, 相似文献
12.
丁金龙 《中国教育技术装备》2011,(13):181
1多媒体在物理概念、规律教学中的应用中学物理的部分概念、规律对学生来讲的确很抽象,仅凭教师的语言描述很难让物体的运动过程留在学生的脑间,让学生理解、掌握。对此,教师处理起来也往往感觉力不从心。在传统的物理教学过程中,依靠教 相似文献
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<正>多媒体技术与学科课程整合是多媒体辅助教学的一种表现形式,它给学科课程教学带来了一场革命。多媒体技术与物理学科教学密切结合,为新型教学结构的创建提供了理想的教学环境,为推动素质教育的发展注入了活力。物理学是以实验为基础的科学,它又是一门抽象的科学,有很多抽象的概念和自然现象。中学物理概念多、理论强,这就要求学生有较强的理解能力、逻辑思维能力及抽象思维能力。而学生对物理概念的认识、理解 相似文献
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近年来,随着新课程改革的开展,广大物理教师在新课程基本理念的指导下,在信息技术与中学物理实验教学有机整合方面,做了大量的思考、尝试和探索,形成了物理教学的亮点,为物理教学注入了生机活力,取得了可喜的成绩.但由于经验不足,也暴露出了明显的问题,值得广大物理教师重视、回顾、反思、改进. 相似文献
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物理学是一门以观察和实验为基础的学科,实验是物理课的魅力所在,在物理教学中有着不可替代的重要地位。通过实验,不仅仅是提高了学生学习物理的兴趣,培养了他们的实践能力、分析能力,更重要的是可以使他们形成严谨的、实事求是的世界观。课堂演示实验是中学物理实验教学的重要组成部分,在物理教学中起着引入教学,展示现象、过程,揭示原理、规律等重要作用。它不仅是建立物理概念和规律,理解和掌握物理知识不可缺少的环节, 相似文献
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王琼辉 《昆明师范高等专科学校学报》2000,22(4):111-113
阐述了中师物理实验在教学中的作用规律,及其与计算机多媒体的体系。得出:计算机多媒体技术能补充和拓展传统物理实验,但不能取代传统物理实验。 相似文献
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正物理学是以实验为基础的学科,物理教学过程也是以物理现象为研究基点.学生对物理概念的认识、理解和掌握,要依靠对物理现象的感知.由于物理实验条件的有限,某些物理现象学生不能获得完整的感性材料,容易造成感知上的障碍而影响物理知识的学习.利用计算机辅助教学不仅能再现或模拟各类物理现象,而且还能通过各种手段使复杂的问题简化,将漫长或瞬间的物理演变过程成为可控、有序的演化过程,能把物理内容形象,生动的展示在学生面前,调动学生主动运用多种感官参与媒体的活动.可以使学生在课堂上完整,清晰,形象地感 相似文献
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<正>随着计算机多媒体技术的迅猛发展,多媒体教学已经深入到了中学物理教学中,将抽象的物理概念与过程直观地展现在学生面前,活化了教学内容。多媒体技术和物理教学的整合,为激发学生的学习兴趣,提高教学质量,实施素质 相似文献