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毕庆欣 《中国教育研究与创新》2006,3(3):90-90
实验仪器欠缺,设备不足,学生没有基本的实验操作能力,而且学生重视基础课,轻视非基础课.对生物缺乏兴趣等.是乡村初级中学面对的事实。如何教好生物实验课,怎样提高学生的生物成绩,这是目前摆在生物教师面前的一个突出问题。笔者任初中生物教师多年,下面谈一谈自己是如何进行初中生物实验教学的: 相似文献
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几例初中生物实验的改进 总被引:2,自引:0,他引:2
针对初中生物课程中的"探究馒头在口腔中的变化"、"制作植物细胞临时装片"和"人体口腔上皮细胞的临时装片"三个学生探究实验所做的改进,改进后的实验更具有实际操作性. 相似文献
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实验教学在高校教学中扮演着重要的角色,为学校培养人才提供了有力保障,但目前高校的实验教学仍存在的许多问题。通过对高校实验教学现状和所存在的问题进行分析,提出优化实验教学内容、改善实验教学环境、加强实验室师资队伍建设等措施,以提高高校实验教学水平。 相似文献
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郭春平 《华夏少年(简快作文 )》2008,(9)
生物是一门以实验为基础的学科。实验教学可以帮助学生形成生物概念,理解和巩固生物知识,提高分析问题、解决问题的能力。生物实验中学生的观察能力是指学生通过观察实验过程及现象,获得生动的感性知识,然后进行积极思维,把观察到的感性材料进行分析、综合、概括、归纳,上升为理性认识, 相似文献
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<正>"生物科学和其他自然科学一样,本质上是实验科学。实验教学是生物科学的基本形式之一,课标倡导的探究性学习有许多活动也是通过实验来进行的。"这就要求教师在平时教学中杜绝以往的重知识轻能力的教学。必须注重培养学生的基本实验操作技巧和探究能力,通过动手让学生主动探索、发现、揭示规律,构建自己的知识结构,养成动手、动脑的好习惯,使探究能力逐步得到提高。下面我以中考题为例,谈谈对初中生物实验教学的几点建议。 相似文献
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<正>生物学是一门以实验为基础的自然科学学科,实验是教学的基本形式之一。以实验为基础的生物课堂,符合初中学生求动求趣的心理特征,应该是学生最喜欢的课堂。然而,在现实课堂中,实验教学由于器材缺乏、材料难得、过程冗长、现象不明显等因素,教学往往搁浅,难以持续开展。笔者尝试一些"小微" 相似文献
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葛学文 《中国教育技术装备》2011,(14)
生物学是一门以实验为基础的自然科学.随着素质教育进程的不断推进,学生的动手实践能力越来越被人们重视.近几年的高考试题中每年都有一定量的实验题,一般都涉及实验设计与能力的考查.从近几年的高考生物试卷分析看,学生在实验题上的失分相当严重,特别是基层学校的学生.这说明目前的高中生物实验教学存在一定的问题. 相似文献
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生物学是一门以实践为基础的科学。观察实验是学习和研究生物学的基本方法,也是培养学生科学素质的重要途径。因此,我们在生物实验教学中积极探索,努力寻找采集方便、效果明显的实验材料,改进实验方法,不断提高实验教学质量。以下是对某些实验的改进: 相似文献
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实验在生物教学中不仅是学生获得知识和技能的方法,而且是培养学生科学探究能力、创新精神以及提高学生的科学素养的重要途径。因此,改革生物实验教学,可以有效促进学生能力的发展以及科学素养的形成。一、教师要转变观念,重视生物实验教师要提高对生物实验课的认识,关键在于正确认识生物实验课与理论课的关系。思想决定行为,理念影响策略。教学观念直接影响教学方 相似文献
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<正>近年来由于初中生物学科成为考查学科,生物学科的毕业考试成绩不纳入中考总成绩。于是就有学生不重视生物学科,对学习生物知识不感兴趣。如何提高学生学习生物学知识的兴趣,让学生在思想上变"要我学"为"我要学"呢?"生物学是一门以实验为基础的自然科学,观察和实验是学习生物科学的基本方法"。学生要学好生物基础知识和掌握实验技能,就必须进行实验。实验教学在生物教学中占有非常重要的地位。 相似文献
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就生物实验教学而言,老教材的实验更多的是验证性实验,教师只要保证将实验顺利验证就行,而现在在义务教育课程标准实验教科书(以下简称新教材)中,生物学探究实验大大增加,教师不仅要在实验中贯彻探究精神,而且要引导学生开展探究性实验,让学生积极主动地参与探究活动,“初步学会生物科学探 相似文献
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梁婷 《试题与研究:高中理科综合》2019,(27):0102-0102
实验是初中化学教学过程中一个重要环节,在实验中可以掌握一些原理,对于化学方程式有更深刻的了解,所以在化学教学中展开实验教学也是每一个教师必备的课程设计。通过实验让学生多动手,能力得到锻炼,在动手中掌握化学的真谛。但是,当前化学实验教学中存在一些问题,会导致教学效果受到影响,学生的学习兴趣不高,因此必须要找到解决的方式来化解,让学生有做实验的乐趣。本文在分析初中化学实验教学存在问题的基础上,从结合学生生活实际、鼓励学生自主实验两方面来分析如何改进初中化学实验教学。 相似文献
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结合教学实例,就初中生物探究性实验教学中出现的误区作出了简要的分析,如:注重实验设计,忽略实验操作;注重实验过程,轻视实验指导;注重实验现象,不透析现象原因.同时针对每个探究性实验中的误区,提出了解决对策,便于广大教师在以后的教学中运用. 相似文献
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化学实验教学在化学教学中具有非常重要的作用,不仅能提高和发展学生的基础知识和基本技能,还可以培养学生的观察能力、思维能力和探究能力.但目前中等职业学校化学实验教学依然存在一些问题,使实验教学不能充分发挥其功能和作用,笔者将从化学实验教学的重要性、教学中存在的问题及改进方法等方面进行分析和探讨. 相似文献
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<正>中学生物实验主要有三种类型:演示实验、探究性实验和验证性实验。我将初中阶段的生物实验进行了梳理,大大小小的实验共计123个,其中演示实验9个,自主探究实验82个,分组合作实验32个。而每种类型实验课中教法与学法的 相似文献
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随着初中生物新课程的进一步实施,初中生物教师对课程标准中"倡导探究性学习"理念的认识也进入了一个新的阶段,学生的学习方式在逐渐发生改变,学生乐于探究、勤于动手、主动参与的意识也在不断提高,学生收集和处理科学信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、交流与合作的能力得到进一步提升。 相似文献
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实验准备课与实验课是相辅相成的.准备课为实验课提供充分的理论基础,使探究和创新更到位、更深入.实验课又为准备课提供事实依据,对准备课进行有效的实践和修正. 相似文献