关注学习状态 追求教学实效

这样的教学场景大家并不陌生:讲台上教师在激情飞扬地讲课,教室里学生的目光游离在教师的周围,然而学生是否真正地进入了学习状态,让人产生疑问。在当前的教学中,虽然注重激发学生学习数学的热情,对教学中学生的学习状态也有所关注,但在实际教学中,由于多方面的原因关注学生学习状态更多的是流于形式,缺乏实质性。只有真正地关注学生的学习状态,才能有的放矢地组织教学,确实提高数学教学的效率。     

改进中职生学习状态的策略探析

学生的学习状态在很大程度上不仅决定了学生的学习效率,还影响着学校的教学质量,这在中职院校体现得更加明显。作为中职学校班主任,需要密切关注学生的学习状态,了解影响中职学生学习状态的内外部因素,从而探索调节其学习状态的有效策略:创建良好的学习氛围,引导学生主动地学习;制定严格的班级纪律,构建完善的班干部体系;提升班主任的教学能力和人文素养;加强心理教育。     

在单片机课堂教学中学生学习状态评价探析

为了提高单片机课堂教学质量,我们教师在研究不断提高自身教学水平的同时,还必须深入地研究学生学习状态。笔者在课堂教学评价指导思想、学生课堂学习状态评价标准、单片机课堂学习状态评价方法三个方面进行探索,收到了较好的实效。     

关注学生学习状态 追求有效课堂教学

课堂教学效益的高低,直接受到学生学习状态的影响。在多年的教学探究中,我从关注学生的注意状态、参与交往状态、思维状态、情绪状态、生成状态等方面入手,切实关注学生在课堂上的生命状态,构建学生的主体地位,努力实现有效课堂教学,促进学生的进步和发展。     

改进英语课堂从关注学习状态开始

课改以来,初中英语教师的课堂教学理念有了许多积极变化,但在教学实践中对学生的关注仍不令人满意。本文结合初中英语课堂教学的实际,指出影响学习状态的几个因素,提出观察学生课堂学习状态的几方视角,并给出改进学习状态的几点思考。     

学习状态理论构想及教学建议

学生学习状态历来为中外教育心理学研究所关注,对学习状态概念的界定及其要素的分析是进行教育实践的理论基础,本研究结合中外研究对学习状态的认识。提出学习状态的三要素理论,旨在对学习状态的构成进行深入分析,为青少年的学习状态调箍提供理论基础,在此基础上,结合学习状态三要素理论构想,提出在教学实践中促进学生保持良好学习状态的几点建议。     

生物教学如何培养学生的学习积极性

学习积极性是学生的一种重要心理状态,它对学生的学习行为影响极大,与学生是否取得学习成功密切相关。具有学习积极性的学生,总是信心十足地去完成他的学业,去战胜学习中的困难,从而能导致他顺利地实现自己的学习目标。那么,教师在生物教学中,如何培养学生的学习积极性呢？     

提高科学教学的趣味性 使学生摆脱亚学习状态

在科学教学中，我们时常会遇到一些处于亚学习状态的学生．所谓亚学习状态就如同人的亚健康状态，是指导致学习行为低效的人的状态，处于亚学习状态下的学生，对学习没有兴趣，没有明显的管理学习的意识，没有课外自主学习的策略和习惯．怎样调动这些学生的学习兴趣和积极性，变枯燥、被动的学习状态为主动、积极地探索过程呢？本文拟就提高科学教学的趣味性，来调动学生的学习兴趣，从而使学生摆脱亚学习状态这一方面作简单的探讨．[第一段]     

大学生英语学习心理环境建设

学习者在英语学习这个动态过程中会产生动态的心理变化,了解他们学习中的心理变化过程不仅可以发展学习者的学习能力,还可以促进教师的教学和创建高效的英语课堂学习环境。通过问卷对贵州师范学院大学一年级商学院和物电学院非英语专业学生进行外语课堂学习焦虑情况调查,对比分析发现不同性别和不同成绩等级学生在个人的学习心理状态和课堂心理氛围两个维度都呈现显著差异,并据此提出建议如何建设健康的英语学习心理环境。     

“三角形与四边形的周长”教学片段分析

如何在数学教学中通过对学生状态的关注和分析，进行有效合理的回应和处理，以达到我们所预想的教学效果，从而促进学生形成新的认识，提升学生的思维水平？本文就以“三角形与四边形的周长”的教学片段为例，谈我在课堂教学中对学生实际学习状态的关注以及所做出的一些回应。     

关注学生学习状态提高思品课课堂效益

新课程下的思品课要更加关注学生的学习状态．为此,在教学策略的选择方面,要关注学生的学习状态——注意状态、思考状态、认知达成状态、思想觉悟状态,从而真正做到以生为本,并取得最大的课堂教学效益。 一、关注“学生注意了吗？” 课堂学习效果在很大程度上取决于学生的学习注意力．取决于学生对教学内容和教学活动的组织过程的情绪体验,     

扭转错误的考试心理

进入高三后,不少学生一下子适应不了紧张的学习与生活,尤其是面对考试时,产生了一些错误的心理状态,其主要表现有以下几种。1．松散应付型心理 这类学生思维状态还不够成熟。没能很快进入学习状态。     

关注学生学习状态 提升阅读教学效益

学生是学习的主人。提高课堂教学实效,除了教师高超的教学艺术、科学的教学流程和有效的点拨之外,还在于学生的有效听课。要让学生有效听课,就要教师时刻关注学生的状态,随时调控,学会放手、学会倾听、学会引导,以达到真正提升阅读教学效益的目的。     

好课，学情应得到充分关注

就数学课而言，学情就是指学生在某一节数学课内或某一项数学学习活动中的学习状态．它包括对本节课的内容是否有学习兴趣、学习习惯怎么样、学习方式对不对、学习思路是否清晰、学习进程及学习效果如何等诸多要素．关注学情，其实就是关注学生的学，就是立足于学生实际情况开展数学教学工作．它注重的是以学生为本，着眼的是学生在数学课上能尽可能地实现数学知识与技能、数学能力和数学情感的发展．     

中职计算机专业实践教学改革初探

运用故事引入新课，学生感到具体、亲切、生动、有趣，可以很快地吸引学生，还可以造成悬念，紧紧地扣住学生的心弦，使学生的心理处于一种惊奇、猜想、期待的最佳学习状态。     

心理调节与歌唱教学

<正>众多科学研究表明,在声乐学习过程中,学生的心理活动和歌唱水平有着很大的关系,很多学生因为心理障碍会让学习的过程变得困难,这样的障碍影响身体各方面的器官运作,使之不能达到理想的状态。所以在歌唱教学中首先需要对学生心理进行观察,通过心理的调节,帮助学生恢复到最自然、最放松的状态,让学生快乐地进行歌唱学习。     

小学生学习数学心理障碍的成因及对策

在素质教育的今天,小学数学教学在促使学生掌握数学知识和技能的同时,还必须关注学生良好思维品质与创新意识的形成与发展,开发学习潜能.笔者结合教学,进行"创设教学情境,优化数学教学过程"课题研究.在研究中,对如何创设问题情境,引导学生以正确的心理状况自主学习进行了可行性探索,通过对学生思维的心理状态分析,认为要培养学生创新思维,必须排除学生思维的心理障碍,把数学课堂教学的改革建立在教育心理学科研成果的运用之上.     

培养最佳学习心理 提高英语教学质量

学习过程是复杂的心理活动。在不同的心理状态下,学习效果不同。如果学生处在良好的心理状态下,就能对学习充满兴趣,主动学习。反之,处在消极状态下,被动学习,就会容易失去学习兴趣,丧失学习信心。多年教学实践证明,着手培养学生“四个心理”,让他们具有最佳心理状态,经常处于积极、主动、自愿、自觉的学习状态,就能大面积提高英语教育质量。     

教育从关注每一位学生开始——校长培训学习感悟

为期两天的校长培训学习给笔者的心灵带来了很大的冲击和震撼,引发了笔者的思考。本文将从关注学生的心理需求、关注学生的学习习惯和方法、关注学生的学习状态、关注学生的思想成长四个方面谈谈笔者的一些思考和看法。     

促进小学生投入数学学习的思考

投入是一种心理状态．是指个体在学习和研究中能够集中注意力．全身心地进行当前的工作。当一个人投入地学习和工作时．他的思路会非常敏捷、流畅,甚至可以达到一种废寝忘食的境界。因此．对于学生学习来说,投入是一种非常好的学习状态．它不仅能激发学生的学习主动性和积极性．也可以发挥学生内在的学习潜力．使学生在一种愉悦兴奋的心理状态中...