浅议色彩的色调教学

色彩的色调,指的是一幅画中画面色彩的总体倾向,是大的色彩效果,是色彩运用的主旋律,可以准确地表示一幅作品的画面综合观感效果。色调作为一种独特的色彩形式,它在表现色彩画主题的情调、意境,传达情感上是不可或缺的。本文阐述了影响色调的因素和如何把握画面色调。     

《可爱的草塘》画面转换的艺术

六年制第十册22课《可爱的草塘》是一篇富有诗情画意的优美散文,伴(?)着作者的叙述展示出五幅画面,反映了北大荒美丽而又富侥的景象。全文清新活泼,如行云流水,舒卷自如。特别是五幅画面,依次一一而出,却毫无板滞沉闷之感。这除了五幅画面内容各有侧重、各具特色外,与画面的转换讲究艺术,曲折多变,摇曳多姿,也不无关系。一、顺势推进第一幅画面展示夏天草塘的景色。重点描绘“浪花”。初看,见其动态美;细瞧,见其色彩美。然后,以作者情不自禁地赞叹“这草塘寞美啊”来收结具体形象的描绘,点出其“美”的个性特征。而这一声赞叹,触动了作为北大荒人     

考出素质 考出能力──1996年高考作文述评

考出素质考出能力－１９９６年高考作文述评山西／蔡智敏去年全国卷的小作文要求对两幅漫画的内容进行说明，要求写得非常明白：“内容完整准确，条理清楚。语言简明。”“说明画面时，不要编故事。”“这就已经很明确地告诉考生，这道小作文题考的是观察和说明能力。那么...     

《山的那一边》导读

这是一首深情而质朴的颂歌,它颂扬了人民子弟兵帮助山区小村改变贫穷落后面貌,全心全意为人民服务的优良品质;透过这一幅生动的画面,我们也看到了党的开放政策转化为巨大的物质力量的有说服力的事实。〔内容简析〕全文可分为三个部分。第一部分山村的原貌(1-3节)。用一个字概括——“穷”、“没有地,没有树,一年里大半光景是冬季”。这是形成“穷”的自然条件。“收几颗粮食”,“养些牛羊”;“缺地少羊的人     

知错就改

这次作是看多幅图的作训练，它和观察一幅图不同的是：先要看明白每一幅图的图意，再连起来看看这几幅图告诉了我们一件什么事，然后想一想这件事发生在什么时候，什么地方，图中人物在想什么。同时，还要注意透过画面适当展开想象，把画面中人、物部想象成具有生命的、有思想、有情感、会哭会笑的活生生的“人”。     

如何把图画的内容表现得更贴切、更生动

在平时说话、写话训练中，同学们常接触记事类的看图作文。那么，如何把图画的内容表现得更生动呢？一、仔细观察，弄清图意对于多幅图的看图作文，同学们要按照图画的排列顺序一幅一幅地观察，根据相邻两幅图的内容变化，找出各幅图之间的内在联系，弄清事情的起因、经过和结果。如《给老师发奖》这组画，从画面上人物的打扮和画面背景，同学们可以推断出这是发生在学校里的一件事。它记叙了两位同学被评为“三好学生”后，为了表达对老师辛勤培育的感激之情，特意给老师送了一张写有“好老师”三个大字的奖状。二、确定中心，展开想象在弄…     

谈声乐学习中可用的"画"面

美术是视觉艺术,声乐是听觉艺术。在教学过程中我们发现这两者有着很多的共同之处,如果我们将演唱的过程“画”在纸面上,那么它必将是一幅动人的画面。在声乐学习过程中可用的画面有:歌唱“乐器”的形象画面;声音旋律线的流动画面;声音运用的多彩画面;意境想象的生动画面。     

选择是学生的权利

[案例] 师:(出示一幅珍珠鸟图)这是一种很可爱的鸟,谁来说说它的样子。可以按一定的顺序完整地说一说,也可以抓住某一特点具体地说。(生有选择地说。)师:(出示珍珠鸟和“我”逐渐亲近的一幅幅画面。)这些画面没有声音,你能结合课文内容,展开想象给它们配解说词吗?你可以把自己当作珍珠鸟,也可以把自己当作画面中的“我”来说。(生有的从“我”的角度来说,有的从珍珠鸟的角度来说。)师:课文第5、6小节写了我对珍珠鸟没有限制,只有呵护和关心。找出你感兴趣的,喜欢的句子多读几遍。(生朗读自己喜欢的句子,并各自说理由。)师:课文第5、6…     

分析画面结构 突破教学难点——《风景谈》教学设计

教学设想：《风景谈》是一篇散文。散文要通过写景或记事表现出一定的主题。本文即通过六幅“风景画”，赞美了“自然伟大，人类更伟大”，进而歌颂延安军民所表现的民族精神是“伟大之中最伟大者”这一主题。理解这一主题的难点在于把握六幅画面，如何处理六幅画面是授课的难点。为了突破这一难点，在实际教学中，我通过启发学生分析画面结构及其特点，从而完成对全文主旨的把握。     

巧用文中留白处，文学艺术两相和

艺术有着强烈的感染力。戏剧、音乐、绘画……都能给人一种精神的满足。在画廊里,呈现在眼前的虽然是一幅幅没有声响的画面,然而它们却能叫人驻足品味,领略画中的诗与情,这便是艺术的魅力。艺术因为让人看到了“形”,体验到了“情”,享受到了“美”。因此,它的诱惑力是巨大的。     

浓郁的诗情,绝妙的画笔——谈茅盾的《风景谈》

茅盾同志四十年代初期写的《风景谈》是和《白杨礼赞》一样驰名的散文。看这篇散文,如入画廊,一幅幅具有特色的西北黄土高原壮丽优美的风景历历地呈现在眼前。 第一幅进入我们眼廉的是猩猩峡外的沙漠风光。这儿炎热单调——“强烈的返光会使你眼睛不舒服”,一望无边的沙漠竞“纯然一色”、连“半间泥房”也没有。这种地方,自然算不上什么“风景”。可当画面上出现一队队排成整齐方阵的昂然高步的骆驼向你走来的时候,这不就是一幅别有风味的风景画吗?紧接着从第二幅起我们看到的是西北“黄土高原”的画面。第二幅“画”的是三两个掮着犁晚归的种地人,牵着牛,带着小孩,愉快地唱着粗朴的     

看图说话《节约用水》教学设计

看图说话是低年级语文教学中的一项重要内容，它能激起学生说话的兴趣，又能提高学生的语言能力。小学语文第四册“基础训练8”的说话训练由四幅图组成。教学重点是引导学生细致地观察画面，了解各图之间的联系，能用自己的话准确通顺地描述画面内容，培养学生的观察能力和表达能力。根据教材的编排意图和学生的认知特点。我安排以下教学程序。一、联系实际，导入新课讨论：教室里的饮水机有什么用处?水除了供我们饮用外，还有哪些用途?概括学生发言，由水的用途引入“节约用水”。(板书课题)二、整体观察，了解图意引导学生整体观察四幅图…     

拯救瓶中仙女

当挪挪看到“瓶中仙女”这款小游戏时,不禁被它精美的画面震惊的倒吸一口凉气。多么漂亮的游戏啊!这哪是游戏,分明是一幅幅充满魔力梦幻色彩的图画啊!古木盘绕的大森林,挥动着翅膀的美丽仙女,还有拿着叉子穷凶极恶的魔鬼……挪挪忙不迭地一头扎进去玩了个不亦乐乎,差点连迪迪的约稿这件大事都给忘了。     

《风景谈》画面标题和概括词语求正

《风景谈》的思考和练习一对茅盾文中描绘的六幅画面拟定了一组短语,要求从其中为六幅画画选择六个相应的标题。1988年版教材,又将此题改为选择能准确概括六幅画面的六个相应的词语。这是不同的要求,各自的答题原则和解题思路及其答案亦应不同。     

语文教学的“入”和“出”——介绍特级教师金平的教学特点

一、“入”——首先要进得去金老师常给学生说:“语文学习是一场战斗,它好比攻打堡垒.先要打进去,占领它;但这不是终极,还要打出去,继续前进,扩大成果.“这是极有见地的形象化的说明.——它充分体现了金平老师教学生学语文的指导思想。所谓“入”,就是要“钻进去”.在课文教学中.金老师强调“四入”,也称为“四步教学法”。 1、入文教师引导学生认真阅读课文,体会作者的思路,力求甚解。在引导学生“入文”时,也并非简单的提出几项要求,要学生逐项完成任务;而是激发学生阅读课文的兴趣,让他们主动积极地去钻研课文.金平老师在教《风景谈》一课时,他根据课文所给条件,简单地勾勒出六幅画面,每幅画面中,故意遗     

谈美术课中的构图教学

什么是“构图”?在明确主题的前提下,画面的表达形式即是“构图”。这是创作的重要因素。一幅好的画面是富有吸引力的,它往往用强烈、巧妙的绘画形式来捕捉观众的目光,这就是艺术的魅力。又往往和作者深入生活、发挥主题思想、塑造艺术形象的苦心经营分不开。现以《初踏黄金路》(版画)为例,来谈一下构图。     

“超人”张宝胜走麦城——一份迟到的报道

这是一篇迟到的报告,事情发生1988年5月21日。 对有关人体特异功能的种种宣传,如意念致动、隔瓶取物等等,我们一直是高度置疑的,因为这完全违反物理学的基本定律。大约是因为我们态度“偏执”,终于被邀请参加一次由航天生理研究所主办,山“超人”张宝胜向国家有关部门的汇报会兼表演会。小心内容是“鉴定”张宝胜有没有从某个封闭的瓶子里取出某些药片、有机玻璃片或任何固态实物的能力。 给“超人”的条件是够优厚的。主办单位同意由我们提供测试样品,并以我们的样品作为是否成功的标准。对方提出的条件是我们提供的玻璃样品要留有“小孔”,以便“气”能方便地透入瓶内。     

家乡的小河

想象背景“”,这是两条无限延伸、变化无穷的曲线,请根据自己的想象,用“”构成一幅幅生动、具体的图画,并根据画面进行作文。     

运用电教媒体 突破教学难点——利用电教媒体优化课堂教学两例

教育实践证明 ,综合运用各种教学手段 ,恰当选取电教媒体 ,注意准确地把握电教媒体在教学过程中的演示契机 ,对于激发学生的求知兴趣 ,突出训练重点 ,突破教学难点 ,有效地缩短学生的认知过程、更好地发挥教师的主导作用和学生的主体作用 ,提高课堂质量和教学效率 ,会起到十分重要的作用。如古诗《草》中“离”、“枯”、“荣”等几处是文章的难点 ,“野火烧不尽”既是重点又是难点。我们设计了四幅投影 ,第一幅是像大海一样美丽宽广的大草原 ,展现在同学们面前的是一幅满眼绿意、草浪翻滚的草原影像。学生通过逼真的画面 ,理解了“离离”之…     

是他,把金质奖章挂在孩子的胸前——记特级教师李训哲

六月中旬,睢宁县文化馆内展览厅里。络绎不绝的人流在一幅幅美术作品前驻足、赞叹。观众们几乎都有一个共同的动作,浏览过一幅画面之后,总要挤到前面仔细看看作者的姓名、工作单位,接着便惊呼出作者乳名,绰号:“哟,这不就是‘小毛儿’吗?”“乖乖,‘狗蛋子’成了北京的美术家了!”……这是“睢宁县实验小学校友美展”,十个大字由江苏著名书法家武中奇题写。上海书法家张充仁的“后生可畏”、上海美术教育家黄若舟的“硕果累累”祝词,为这个美展点睛、生辉。在观赏作品、赞扬作者的人群后面,有一个五十开外、中等身材的人。看上去,他似乎漫不经心,既不象其他观众那么热烈地与人谈论,也不象一些人急切地在画面上寻找作者的落款,只是时不时地眯起双眼,窥视着画面。