《经济常识》复习方法例谈

当前全国高考改革的复杂局面，给政治学科复习带来了新的挑战。在这种形势下，怎样提高政治学科的高考成绩呢?笔者认为，关键是要不断改进政治学科复习的方法，提高复习的有效性。下面简介关于《经济常识》的两种复习方法。     

浅谈哲学常识的教学艺术

进入高二，学生对哲学常识的概念和原理学习普遍感到抽象、难理解。因此帮助学生实现从具体形象过渡到抽象概括、培养学生的抽象思维能力就成为哲学常识教学的重要任务。笔者认为，在哲学常识教学中要重视教学艺术，使抽象的知识通俗化，辩证的内容形象化，理性的东西情感化，使哲学常识教学具备趣味性、生动性、实用性、参与性。才能使学生的思维顺利实现从具体形象到抽象概括的过渡。     

哲学常识的知识层次结构

马克思主义哲学是整个马克思主义思想体系的理论基础,它以科学的世界观和方法论渗透和应用到马克思主义其他理论领域。高二的哲学常识只是介绍了其中最基本和基础的知识,包括辩证的唯物论、唯物的辩证法、辩证唯物主义的认识论和科学人生观(属历史唯物主义内容),它们在知识结构上是有层次差别的。第一个层次也是最高层次,是关于整个世界(包括自然界、人类社会和思维三大领域)的普遍本质和最一般规律的理论。哲学常识中属于这一层次的知识主要集中在辩证的唯物论和唯物的辩证法两个板块,它们所阐明的基本原理和一般规律及以此引出的方法论适…     

哲学常识——专题九 唯物论

[考点学练] （一）马克思主义哲学是科学的世界观和方法论 （1）马克思主义哲学，即辩证唯物主义和历史唯物主义，是科学的世界观和方法论。 （2）马克思主义哲学是科学的世界观。首先，它对世界的看法，对人与世界关系的看法不仅是唯物的，而且是辩证的；第二，它不仅对自然界的观察是既唯物又辩证的，而且对社会历史的观察也是既唯物又辩证的。     

哲学常识中的五个“不等于”

在高二哲学常识的学习中,学生对一些概念易混淆使用。这里将易混淆的五个概念进行归纳比较。1.具体问题具体分析不等于一切从实际出发不同点:①含义不同。具体问题具体分析是指在矛盾的普遍性指导下,具体分析矛盾的特殊性,并找出解决矛盾的正确方法;一切从实际出发是指我们想问题、办事情要把客观存在的实际事物作为根本出发点。它要求我们一定要根据客观存在的事实,来决定我们的主观思想和行动。②原理依据不同。具体问题具体分析是矛盾特殊性原理的方法论要求;一切从实际出发是物质决定意识以及规律客观性原理的基本要求。③范畴不同。具…     

利用浅易例子 教懂哲学常识

思想政治课中哲学常识内容多,概念多,原理抽象,而学生的经验、知识又相对有限,有时很难理解。针对这种情况,笔者在哲学常识教学中注意更多地使用生动有趣、贴近生活、通俗易懂的例子,来帮助学生理解哲学原理,努力让每堂课都充满乐趣和思考,提高了教学效率。一、引用寓言故事哲学常识部分讲到,联系的观点是唯物辩证法的一个总特征。事物不是孤立存在的,而是和周围其他事物联系着的。每一事物都是普遍联系网上的部分或环节,整个世界是一个普遍联系的有机整体。把握联系的普遍性、客观性和多样性,学会用联系的观点看问题,才能自觉地坚持唯物辩证法,反对形而上学。     

在哲学常识教学中渗透社会公德教育

2001年11月,中共中央颁发了《公民道德建设实施纲要》,这是实施以德治国战略的重大举措,也是开展群众性精神文明建设的一件大事。社会公德教育是公民道德建设的一个着力点,也是以世界观和人生观为主要内容的高二哲学常识教学的应有之义。那么,我们应如何进行社会公德教育呢?原国家教委在《关于进一步加强中小学德育工作的几点意见》中指出:中小学要保证把“德育工作的各项目标、任务、措施落实,并渗透到教学、管理和一切活动之中”。这就明确告诉我们,哲学常识教学中的公德教学要在“渗透”两字上下功夫,具体来说,是通过“渗之以理”、“渗之     

高中语文阅读复习方法初探

阅读复习是语文教学中不可忽视的一个环节,阅读也在高考中发挥着至关重要的作用。阅读也是搜集处理信息、认识世界、发展思维等的主要途径之一。阅读教学同时也是教师、学生、文本等之间的多重对话,阅读也是读者思想碰撞和心灵交流的动态过程。因此,在阅读复习教学时,要想提高复习的效率,需要以科学的方法作为指导,切记不可急功近利,要注重创造出一个良好的阅读环境,及时给予学生适当的引导,以此来提高阅读的复习效率。     

《哲学常识》复习指导（认识论、人生观和价值观）

Ⅰ.考点回放(一)认识论(1)发挥主观能动性理解主观能动性的含义和主要表现;懂得在认识世界和改造世界的活动中必须充分发挥主观能动性。理解主观     

九年级历史复习方法初探

九年级历史复习，时间紧、任务重，如何在有限的时间内统筹安排好复习呢？制定有效的复习策略，首先要构建知识网络，在此基础上优化专题、把握规律，最后要抓好切入点。     

新课改下小栏目在哲学常识教学中的妙用

新课政下的《思想政治》教育有一个很突出的特点,即在教材课本上增添了很多的“小栏目”,这些小栏目包括了资料卡、名人语录的内容.由此可见,“小栏目”在《哲学常识》中所占的分量很大,并且已经成为教材内容重要的组成部分.本文将根据新课改下“小栏目”在哲学常识教学中的不同妙用分别加以说明.     

关于“哲学常识”教学方法的思考

高二思想政治主要是对学生进行马克思主义世界观，人生观和价值观的教育。马克思主义世界观、人生观和价值观的理论体系博大精深，对它的学习、理解既是一个理论的认识过程，又是一个在实践中反复体会总结的过程。如何把深刻的道理转化为学生可以接受的“常识”，这就是我们教学要研究的问题。我在多年的教学实践中，积累了一些方法，供大家参考，以期达到抛砖引玉的作用。