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当前是信息爆炸的社会,信息技术飞速发展,初中是一个十分重要的发展阶段,伴随着教学模式的深刻变革,信息技术教师角色要随之转变。教师要当好课堂的设计者、研究者、指导者、促进者,就要改变旧的惯性思维,增强自身信息意识,不断学习现代教育技术,最终实现教师角色的成功转变。 相似文献
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《北京教育学院学报》2022,(1):30-34
在新时代教育变革的背景下,教师群体普遍面临理论与实践相互脱节、传统教学与变革要求相互冲突、课程改革与自身理念及实践相互矛盾等问题,因此亟须培养教师的理论自觉。理论自觉倡导独立思想和批判反思精神,对教育变革之下的教师专业发展具有重要作用,主要包括教师对自身主体地位的自觉、对教育理论价值的再认知、对日常教学实践的反思、对自身专业发展的理性谋划等。面向未来,要通过加强教师教育理论学习、培养教师问题意识、推动教师参与教育研究、营造良好学校氛围等途径提升教师的理论自觉。 相似文献
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试论走进新课程教师主导作用的新内涵 总被引:1,自引:0,他引:1
一、导向明确。本次课程改革绝不仅仅是换了一套教科书,而是一场教育观念的更新,人才培养模式的改变,是一场涉及课堂教学方式、学生学习方式以及教学评价与管理等全方位的变革。所以,教师学习掌握现代教育理念是当务之急。新课标的制定,教材的多元化,教学内容体系的彻底更新,对教师提出了挑战,要求教师具有课程意识、学生意识、开放意识和问题意识。如果没有对现代教育理念的透彻理解,就很难把握好课程标准和新教材的精髓。总之,树立正确的主导目标就是“一切为了学生的发展”。二、导资丰富。当前教师自身占有的知识总量和知识结构层面是制… 相似文献
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运用现代教育技术培训使教师掌握先进的教育教学手段,转变教学观念,促进教学变革,提升自身教书育人能力。以广东河源职业技术学院教师为对象,通过调查问卷分析,对高职院校教师现代教育技术培训内容、模式、时间等方面给出了建议。 相似文献
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随着信息技术的不断发展,计算机、网络技术、现代教育媒体在教学中的应用,教育正由传统教育向信息化教育转变,信息化成为教育改革的一个重要目标.信息技术对教育的影响促使传统教育发生彻底的变革,这种变革要求教师树立现代教育观念和教育信息化意识,树立终身学习的意识,改变传统教育中以教师为中心的模式,要求教师从单纯的知识传授者转变为引导者、促进者,这些都要求教师具有较高的信息素质,以适应时代赋予的使命.本文就农村中学教师的信息素质现状以邯郸部分地区为个案,对20所农村中学教师进行了问卷调查,在调查的基础上分析影响农村中学教师信息素质提高的因素,进一步提出了培训策略. 相似文献
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随着教育改革的深入,课程理念的更新,现代教育技术的发展,不仅仅是变革教学内容和方法,更重要的是对人的变革。这就要求教师必须从观念、素质、方法和心理等多个层面进行必要的角色调试,以适应新时代教育教学的需要,进行自身素质与能力的完善与成长。 相似文献
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教师专业化发展是教师从自身的教育教学实践出发,通过不断的学习、反思、探究使其专业知识不断丰富、专业技能不断完善的过程。现代教育技术的广泛应用,既丰富了教师专业化发展的内涵,也为教师专业化发展提供了有效的途径。现代教育技术具有发展高速化、应用模式多样化、理论研究深层化、知识技能专业化等特点,决定了教师专业化发展的关键在于不断地对教师进行现代教育技术培训,让教师及时掌握最新现代教育技术,提高现代教育技术与自身专业的整合水平,从而促进教师的专业化发展。 相似文献
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试论教育信息化与教师继续教育 总被引:1,自引:0,他引:1
顾通达 《宁波教育学院学报》2000,(1)
以计算机为核心的现代信息技术在教育中的广泛运用使教育实现信息化,这必将引起教育思想观念、内容、方式方法等的重大变革。面对教育信息化所带来的挑战和机遇,我国教师继续教育必须以规代教育技术的学习与应用为“突破口”,采取多种形式尽快建立和完善教师的终身学习体系,着力提高教师的现代教育意识和整体素质,进一步提高教师继续教育的质量。 相似文献
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现代远程教育作为一种新型的教育模式,对传统教育带来了巨大的冲击和挑战,引发了教育理念、教学模式、教学手段、教学的主、客体关系等方面深刻变革,改变了教师在教学活动中的地位,使教师由单纯的知识传授者变为学生学习的向导。作为教学模式转型的执行者,教师必须重塑自身角色,适时自觉地转变教育观念,提高应用现代技术能力,把握和跟踪现代教育思想的发展,加强现代远程教育理论的研究,以适应现代远程开放教育的需要,为人才培养模式改革做出应有的贡献。 相似文献
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随着时代的发展,教育教学经历多重变革,传统的教师角色已经无法满足社会发展多样化的需要,亟须加快角色转型。笔者认为,现代教育环境下教师应成为情绪管理者、思维唤醒者、课程领导者、教学创新者、教育研究者、积极合作者和终身学习者。教师需要通过更新教育教学理念、夯实专业知识技能、树立合作互助意识、培养反思自省能力等方式,实现角色的成功转型,从而更好地促进自身专业发展,更大程度上提高教育教学质量。 相似文献
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现代教育技术在教育教学中的应用,是现代科学技术和社会发展对教育的要求,是教育改革和发展的要求,教师在教育教学实践活动中,能否自觉地将现代教育技术应用于教学过程,去实现教学目标,将取决于教师的电教意识。本文试图从电教意识产生和发展的影响因素出发,来探讨师范院校在《现代教育技术基础》课的教学过程中,如何培养学生的电教意识。 相似文献
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邱基斌 《中学物理教学参考》2008,(5):51-52
一、教师专业化发展的意义
教师专业化成长与发展是时代和社会发展、进步的需要,要求教师学会利用各种技术来促进自己的教学手段、教学模式和教学方法等的变革.现代教育技术在教育领域的应用,使得传统的教育教学模式、教学方法和教学手段发生了翻天覆地的变化.在这个知识更新如此迅速的今天,关键是要学会如何利用信息技术来改进自己的教学思维、教学行为等.因此,对于教师而言,促进自身专业化成长与发展是非常必要的. 相似文献
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李洪 《辽宁教育行政学院学报》2003,(7)
社会发展靠教育 ,教育的振兴靠教师 ,教师教育是当前教育改革的重要内容。只有教师本身具备现代教育理念 ,树立创新意识 ,实施创新教育 ,不断提高自身的素质 ,才能进行教育内容、教学方法的改革 ,不断培养具有创新意识、创新能力的人才 ,为教育的振兴、社会的发展作出应有的贡献。 相似文献