浅谈教师的课堂评价语言

在日常教学中,教师的口语用得最多的就是课堂评价语言。如果我们进行课堂评价时能做到准确得体,机智巧妙,独特创新,就一定可以在课堂教学中挥洒自如,使学生以更强的自信心投入学习。     

刍议语文教师的课堂语言评价艺术

教学评价决定着课堂教学的走向,影响着教学效果。好的语言评价,能激发学生兴趣,启迪学生心智,拓展学生思维,调动学生情感,活跃课堂气氛。语文教师的语言评价艺术是学生课堂表现的兴奋剂和加速器,能给学生提供很好的动力。     

谈小学语文教师的课堂语言评价艺术

走进小学语文课堂,你会神奇地发现:在一位优秀老师的引领下,原本死气沉沉的课堂,会变得生机盎然;原本吵吵闹闹的氛围,会变得宁静平和;原本昏昏欲睡的学生,会变得精神抖擞。这一切得益于什么?一句话,得益于老师的课堂语言评价艺术。苏霍姆林斯基说过:教师的语言修养在很大程度上决定着课堂上学生的脑力劳动效率。教师的语言修养直接体现在教师的课堂评价艺术中,教师的课堂语言评价艺术应包含以下几个方面。     

语文教师课堂评价语言初探

课堂评价是一门艺术,它反映出一个教师的语言艺术、引导艺术、激励艺术。是一个教师教学机智与高超教学艺术的体现。好的评价语可以开启学生积极的学习心智,产生愉悦的学习情绪,引发向上的学习动力,建立足够的学习自信,甚至有时会对学生的行为产生终生的影响。苏霍姆林斯基指出：“教育的艺术首先包括谈话的艺术。”恰当运用课堂评价,相信课堂一定能充满生机。     

浅谈教师的课堂语言

本文简要阐释了课堂语言的内涵，重点论述了教师课堂语言的重要作用及要求。     

课堂评价的艺术

新的课程标准指出：“评价的目的不仅是为了考察学生达到学习目标的程度，更是为了检验和改进学生的语学习和教师的教学……从而有效地促进学生的发展……对学生的日常表现应以鼓励表扬等积极的评价为主，采用激励的语言。”语言是我们与学生交流的主要工具。     

浅谈英语教师课堂语言的艺术

语言的功能十分强大,它可以帮助人们表达情感,描述事物。作为英语教师,语言更是教育的载体,其重要性不言而喻。英语教师课堂语言主要分为教学性语言和评价性语言,一种倾向于知识的传播,一种倾向于教学活动的评价反思。文章主要就这两种语言进行具体探索。     

浅谈政治教师课堂语言的锤炼艺术

语言对于我们的教学,犹如音响和旋律对于音乐,动作和姿势对于舞蹈一样,在很大程度上,它决定着课堂教学的效率和教学的质量.教师具备了较高的语言修养,就能教得活泼,学生就能学得有情、有趣.在政治课教学中,如何将枯燥、抽象的概念、原理,用生动、准确、形象的语言表达出来,这就需要发挥语言的力量和魅力.     

浅谈语文教师的课堂语言

苏霍姆林斯基说：“教师的语言是一种什么也替代不了的影响学生心灵的工具,教学艺术首先是说话的艺术。”这就提示我们,在阅读教学中,语文教师的语言是驾驭好语文课堂的关键,笔者认为以下几方面的素质作为一名成功的语文教师是必须具备的。     

课堂评价语言的艺术

随着新课改的逐渐深入,人们更关注对学生全面综合素质的培养。同时,课堂教学中的课堂评价语言的艺术也越来越受到人们的关注和重视。因此,本文将对课堂评价语言的艺术进行深入研究,以期提高课堂教学水平的教学效果。     

教师课堂评价语言的魅力

著名教育家夸美纽斯说：教师的嘴，就是一个源泉，从那里可以发出知识的溪流。这句话隐含了课堂语言的重要性。一个教师说话水平的高低、口语能力的强弱，直接关系到教育教学工作的成败优劣，同时也对学生素质的提高产生潜移默化的影响。因此，课堂上教师的评价语言就显得尤为重要。     

英语教师课堂语言之我见

课堂是师生交流的主要场所,是教学活动进行的主要平台。一堂课能否开展得顺利而高效,学生的热情能否保持高涨而持续,教学效果能否体现得显著而深远,教师的课堂语言举足轻重。课堂语言是教师在进行课堂教学活动时所使用的语言。一个教师的课堂语言质量从某种意义上讲就是教师基本素质的缩影。教师的语言修养在某种程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。     

教师课堂评价语言刍议

课堂评价语言是指教师在课堂中对学生的回答、作业、演示、表现所作出的评价性语言.课堂评价语言是课堂教学艺术的一个重要方面,一句看似平常的评价语言,细细推敲,里面包含着丰富的教育智慧,能给人以很大地启发.     

小谈教师的课堂语言

教师课堂教学的主要手段之一是语言。为了搞好教学，给学生做出良好的榜样，人们对教师的课堂语言提出了种种要求，例如要讲普通话，语言要简洁、文明、风趣，等等。这些要求无疑是正确的，也是每一位教师都应当做到的。要求提出来了，但是怎样才能达到这些要求呢？这是进一步的问题了。只提要求而不谈达到要求的方法、途径，似乎仅限于表象。说起达到要求的方法、途径，涉及到方方面面，也可以说是比较深层次的问题了。要求之一是讲普通话，并且尽可能做到合乎规范。这个要求属于技术性的，不难做到。重在思想上重视，把这要求当作政治任务…     

教师课堂评价语言的艺术性

课堂评价语是教师在课堂教学活动中最常用也是最重要的教学语言。恰如其分的评价有助于推动知识技能的掌握,也体现出教书与育人的和谐统一。但是怎样把握好尺度,运用好课堂评价语言,还没有成型的法度,还要靠一线教师在课堂实践中摸索。学习、思索、观摩名师课堂,总结出一些名师课堂评价语言的艺术性,从而使教师的课堂评价语言更有针对性,更富实效性,能更好地为教学实践服务,为学生的成长服务,促进学生的语文综合素养的和谐发展,正是     

浅谈课堂提问艺术

课堂提问对于语文教学具有重要的作用，它能增进师生交流、集中学生注意、激发学生兴趣、启迪学生思维和锻炼学生表达能力。在课堂提问时我们必须讲究技巧：精心设计要提出的问题，要给学生留下一定的思考空间，同时还要引导学生质疑。提问还必须具有科学的策略性、预测性、时机性，面向全体学生。     

浅谈教师的课堂教学语言特征

本简析了教师课堂教学语言应具备的四个特征：知识性、趣味性、激励性、凝练性。锤炼课堂教学语言，具备良好的语言表达能力，是每位老师应具有的职业素养之一。     

谈教师课堂语言的艺术

听老师讲课的确是一种享受,一个贴切生动的比喻引得同学们开怀大笑,茅塞顿开;一句幽默的批评,使同学们既放下包袱又羞愧不已;一段精辟的阐述,让人终生难忘。所以,人们常说教师全凭一张嘴,此话在一定意义上是有道理的。教师的职业特点决定着在职业技能上,教师应把语言能力放在课堂教学的首位。一节成功的语文课,一个受学生欢迎的语文老师,往往在于他能以多种方式调动学生学习的积极性和主动性,激     

浅谈教师的课堂口语艺术

在以电子计算机为标志的多种媒体已逐步进入课堂的今天，教师们仍有必要认真学习、研究、磨炼和提高自己的课堂口语表达艺术。课堂口语表达艺术要求做到：标准的普通话、准确精练、逻辑严密、幽默生动、鲜明通俗、声音宏亮、口齿清晰、富有启发性。     

有效课堂的语言评价

苏霍姆林斯基说过：“教师的语言修养,在极大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。”语言是课堂生成的前提,是学习交流的桥梁,是教师教育教学思想的载体。