角落里的诚实

身为教师,我的心情经常随着学生的成功与失败起伏,或是喜悦或是失落,它常常触发我的灵感,带给我深刻的思考。随着时间的流逝,很多事情在我记忆的长河中慢慢淡去,而那一次发生在学校网络教室里的事情却让我很长时间处于思考之中。     

名师需要这样成长

每个教师都有这样的愿望：把每个学生都教好．把每堂课都上得轻松愉快而有实效。它是每个教师心中朴实的教育梦想。立足于学校．立足于课堂．让研究成为一种必需．从而实现教育理想．让每个教师都成为名师．蟠龙小学带给我们许多启示。     

让诚实之花在心中盛开

一天晨读课，我进入教室检查头天的英语家庭作业本，数来数去少了一本，一查是娜娜同学没交，我问她：“你的英语家庭作业本呢？”她说：“我交了，早晨一来我就交了。”看她的神情不像撒谎，我又查了一遍，可还是不见她的本子，我又让她检查了书包，她信誓旦旦地说：“老师，我真的交了，很多同学都看见我交的。”于是，旁边就有学生证实娜娜确实早晨一来就到前面交本子了。“奇怪，这本子难道长翅膀飞了不成？”我又仔仔细细地在讲台上找了一遍。还是没找到，这个本子就成了一件悬案挂在我的脑子里。上午课间操时，娜娜的妈妈急匆匆地跑来…     

教育，需要欺骗吗？

“狼来了”的故事是我们教育学生做人要诚实的一个例子。然而你是否进行过反思,面对学生的时候诚实吗？是否欺骗过学生呢？重新翻读这个故事,站在教师的角度思考“诚实”这一话题,我们可以读出另一番滋味。     

别名，别样的心情

在学校教育中，教师对学生称呼别名未尝不可。说得好，则可以起到促进教育的积极作用，反之则会对教育产生消极影响。教师使用了不同的学生别名后，引发了学生不同的心情，由此造就了不同的教育效果——     

“滥评”，教育不能承受之累

时下，各类评比这标活动开展得“如火如茶”，恐怕没有谁能说得清楚奎圆上下一共进行了多少项评比述标活动。教育行业更是“不甘人后”，学生之间、教师之间、学校之间有说不完的可“评”之大事、必“评”之要情，你方“评”罢我登扬。“评”得昏天黑地。[第一段]     

孩子的心，是玻璃的

孩子的心，是玻璃的。一旦破碎，不管你想尽怎样的办法去复原它，那破裂的伤痕是永远无法改变的…… 事情已经过去多年了，可是每每想起，心中总是泛起阵阵隐痛。[第一段]     

诚实的代价

教室里一片喧哗。教师气冲冲地走进教室，大声叫道：“刚才是谁在说笑，给我站起来!”学生噤若寒蝉。一名诚实又胆小的孩子站了起来，教师不假思索就把他“请”出了教室。而一群说说笑笑却未站起来的学生则安然无恙，似乎什么事也没有发生。这是学校教育中常见的现象，可能许多教师都曾亲历过，却很少重视。     

教育，感动于细节

管理大师彼得·杜拉克说:“行之有效的创新在一开始可能并不起眼。”而这不起眼的细节,往往就会造就创新的灵感,从而能让一件简单的事物有了一次超常规的突破。老子早就说过:“天下难事,必做于易;天下大事,必做于细。”企业的经营,只有重视细节,并从细节入手,才能取得有效的创新。有一年去参观一项非开挖工程示范,当时在工作坑里做准备工作的是德国工人。在正式示范前,这些德国工人用非常厚实的塑料布把工作坑的底部和四壁围了起来,有点像在给工作坑贴墙纸。旁边参观的人们都不解起来,不知他们为什么要这么干。翻译告诉说,在正式示范时,管道中会不可避免地流出污水,为防止给地下水带来污染,所以要用这厚实塑料布隔绝污水与泥土的接触。听完这话,我不知别     

教师的“微笑”

在人际交往中,微笑作为一种魅力,它能强化信息的沟通。教师和学生的交往在学校教育中无处不在,教师一束期望的目光,一个鼓励的微笑,一     

学校文化，为建设文化大省提升精神层面——求真务实，管理创特色

多年来，五华县第一小学朝着教学管理科学化，教师管理制度化，学生管理规范化的目标步步落实，取得了显著成绩，彰显了管理特色。     

学生撒谎，如何看待：面对撒谎的三个追问

我认为,在教育爱撒谎的学生之前,下面三个问题无法回避。 一、撒谎是否意味着品质不好 不少教师对爱撒谎的学生有成见,认为其品质有问题。因为撒谎,所以不够诚实;因为不诚实,所以道德品质肯定好不了。     

等待，也是一种成功

记得有这样一个故事：上世纪70年代末，一个年轻的日本人开了间20平方米的小杂货店。由于资金缺乏，他的店里货色不多，顾客冷落。按照当时普通的经营方式，杂货店一般到夜里11点就都关门了。一天夜里，年轻人忙着清理货架准备关门，进来几个买东西的人，年轻人接待了他们。这些人走后，年轻人索性在店里多呆一会，结果又来了几名顾客。     

那一次，我滥用了自己对学生心灵的影响力

那是三年多以前的事了。可是，回想起来，那些画面是多么清晰地出现在我眼前啊——母亲身旁炯那信任的求助的眼神，炯的母亲那急切的面容，甚至那天湛蓝的太空，我和炯的母亲站着谈话的走廊旁花坛里招摇的迎春花柔细飘逸的枝条，明黄色单薄的花朵，都像用数码摄象机摄制下来现在重放那样清晰。而我，就那么决定了一个孩子兴趣的走向——虽然现在还说不上是不是像我想象的那么糟糕。     

假做真时，真亦假

学校工作头绪很多，但核心是人的工作。首先如何培养教师良好的职业道德，如何引导教师求真务实，创造性地提高教育质量，应是学校管理的重点。第二，研究学生的现实，有的放矢地开展教育活动，以提高育人实效，应是学校管理的永恒的主题。以人为本，就应该体现在这些实实在在的工作方面。     

进一步做好新时期家访工作

在现代化通讯工具日益普及的今天，教师还要不要上门家访？怎样家访？这是新时期学校管理工作必须解决的一个实际问题。对此，笔者所在的合肥市稻香村小学从去年开始，在全较大范围内开展家访活动，目前全校学生中教师家访面已达到80％。根据对家访过程结果的相关调查分析，笔者以为，新时期家访工作不仅是学校教育与家庭教育相结合的必要途径，而且应结合时代特点进一步改进方法手段。     

爱，开启学困生的心灵

作为教师，都想将自己的学生教好，但班上难免总会有3—5名学习后进生。为转化这些后进生，一是与其家长联系，让家长抓紧孩子的学习；二是充分利用课余时间，给他们加“小灶”。可以说，抓得是很紧，但效果甚微，个别后进生还与老师有敌对情绪。这根本的原因是什么呢?通过反思，我们感到为帮助学生提高学业成绩并没有错，但伤害了他们的自尊。正如