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李建平 《语文月刊(学术综合版)》2013,(4):43+49
已不记得当初学辛弃疾的那首《清平乐》是在小学还是中学,但却清楚地记得老师教我们读的是"清平乐(lè)",而且这样一直读到了我当老师后的今天。这次因为要上一堂综合性学习课,想找古代孩子玩的游戏,我想起了辛弃疾的"最喜小儿无赖,溪头卧剥莲蓬"句。为了准确,我上网查找全词。发现百度网上出现"清平乐"这个词条时总清楚地附上"yuè"这个读音 相似文献
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初识《师道》,极其偶然。那是5年前一个夏日,我在一个酷爱阅读的语文老师家里做客。晚饭后,我无意间在他的书房中邂逅了《师道》。那美丽素雅的封面,瞬间勾起了我阅读内文的欲望。结果,一读,果然内容不错,文字清新,自此我情不自禁地喜欢上了她。 相似文献
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《义务教育美术课程标准》的实施给我们带来了新的方向。那种停留于表面化、简单化、形式化、绝对化的评价逐渐开始降温,慢慢冷却。笔者就新课程标的评价部分进行了一些规范性的尝试。一、评价要真诚现代社会的发展导致了许多孩子过早地成为了"小大人"。在许多时候,我们不能把小学生当"孩子"看待,而应该站在时代的高度去分析现代孩子的需求与心理承受能力。记得在某次赛课观摩后与学生沟通,一个女孩子对我说:"老师,刚才上课的老师表扬我的时 相似文献
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<正>2018年,我曾经写过一篇文章,《我也何曾饶过岁月》,回忆了工作34年的心路历程,发表在2018年第10期的《师道》上。这一篇梳理自己从名师到校长的转换,且以旧题表心,献予年岁。（一）“把你一个人的课改,变成一群人的行动。”命运是个顽皮的孩子。1984年开始的职业初期,我想做一个“优秀”的语文老师,却发现班主任工作也是我的擅长;于是,1999年去了无锡,“吵吵闹闹”地要当班主任, 相似文献
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说起去穷乡僻壤从教,可以说是我多年的愿望。记得１９９７年春,我从电视上看到阜平县一个贫困山村因没有老师,孩子们不能上学时,就给当地有关部门去信要求当老师,可一直没得到回音。１９９８年９月从《河北教育》上看到报道张男老师背学生过河上学的文章后,我深受感... 相似文献
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记得在一部美国影片《师生情》中有这样一个镜头:一位老师对一个长期在种族歧视下长大的黑人孩子说:"我相信你是一个好学生.不要紧张,仔细数数老师这只手究竟有几个指头?"
这个孩子慢慢地抬起头,涨红了脸,盯着老师的手,数了半天,终于鼓起勇气说:"三个."
这时,全班同学哄堂大笑.
这位老师却面带微笑说:"没关系,孩子,你就少数了两个."
老师的鼓励巧妙地驱散了错误带给孩子的阴影.
在我们的课堂教学中,每天都会遇到孩子的各种差错,如何才能正确地对待?我觉得只有学会容错,才能呵护智慧的花朵. 相似文献
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我跟《师道》可以说是一见钟情,因为对好友高志林在该刊上发表的一篇文章感兴趣,我认识了《师道》。一年后,我的散文《竹海》发表在《师道》上。我细细品读,觉得《师道》颇有趣味,渐渐地就如同鱼和水一样对之难以割舍了。翻开《师道》,翰墨飘香,闪烁着珠玑金玉的灵光。一篇美文 相似文献
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人生就是这样奇妙,多年共事不一定建立深厚的情谊,短暂的相逢却会留下永久的记忆!我与《师道》的相逢就是那样地偶然,可它在我的心灵深处却留下了抹不去的印记!而且,对她的情谊与日俱增,竟成为我每个月苦苦的等待,见之则喜出望外,不见则沮丧万分。不记得那是一个什么样的时候,我不经意地在报纸上看到了《师道》的刊名。也许是为人师的原因,对她竟产生了一种莫名的亲切感。抱着试试看的心理,我到邮局订了半年的《师道》。没想到,不读则已,一读便不忍放手。《师道》上的许多文章都让我的思想得到了冲击,而每一份思考都让我重新诞生了新的愿望!… 相似文献
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张萍老师的《成功课后的反思》是一篇获奖的论文,刊登在《小学青年教师》2001年第9期上。当我一篇一篇地翻阅这期杂志的时候,一下子就被这篇只有千字的文稿吸引住了。我觉得作者提出的问题似曾相识。记得有一次听一位老师上《一分试验田》一课,由于特殊的时代背景,学生有许多问题搞不懂,提出来问老师,老师也感到对十一二岁的孩子很难说得清楚。我把这篇千字文拿给几位老师看,他们读了都觉得颇受启迪。 相似文献
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我是一位教育工作者,1994年与《师道》相识。2001年退休后,我从有限的退休金中自费订阅的报刊首推《师道》。我喜欢《师道》不仅因为我是一位教育工作者,更重要的是它刊登的文章体裁广泛,文笔生动,史料翔实,风格清新,栏目众多,图文并茂,真是看一看相见恨晚,读 相似文献
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"违法"现象 《语文课程标准》是现在语文教学的一个"法规",可一些老师(包括我在内)在语文课堂教学中,却在有意无意地做着"违法"的事情.最为普遍的有以下两种现象:"揠苗助长"--把低段的孩子当高段的孩子教;"矮壮素"--把高段的学生当低段的学生教.下面,我就结合一个词语教学的案例来阐述一下自己的思考与实践,以引发老师们对教学目标中能级水平的思考. 相似文献
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记得张庆老师曾倡导语文教学要简,其实我觉得不光语文教学,我们的教育在很多时候很多方面都需要简单。尤其这个暑假,当我再次读了苏霍姆林斯基的《给教师的建议》后,更坚定了这样的想法。举个简单的例子:苏霍姆林斯基在第一条已明确指出"请记住,没有也不可能有抽象的学生。"对于这条,苏霍姆林斯基为了说得明白,还打了个特形象的比喻:"让所有刚刚入学的7岁儿童都完成同一种体力劳动,例如去提水,一个孩子提了5桶就精疲力竭,而另一个孩子却能提20来桶。 相似文献
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