荆楚理工学院生物工程学院简介

正生物工程学院是校企联合办学,产学研一体化示范学院,是学校人才培养体系改革示范区建设单位。2011年被评为湖北省"两访两创"活动先进集体,2012年荣获湖北省大学生思想政治教育先进基层单位。学院现开设有食品科学与工程、生物工程、植物科学与工程3个本科专业,生物技术及应用、园林技术2个专科专业,并附设新农村科技学院。其中食品科学与工程被列为湖北省"十二五"重点(培育)     

湖北城市建设职业技术学院

学院被教育部、住房和城乡建设部列为“国家建设行业技能型紧缺人才培养培训基地”和“国家建筑技术实训基地”,是湖北省示范性高职院校立项建设单位。     

我校11个省教厅教改项目获奖

我校上报的“地方院校分层教育人才培养模式的研究与实践”、“西华大学教学质量保障与监控体系的探索与实践”2个教学改革项目被确实为“2006年四川省高等教育人才培养质量和教学改革重点项目”；“电气工程类多层次人才培养模式的探索与实践”、“食品科学与工程专业人才培养模式和课程体系改革的研究与实践”。     

湖北文理学院两个专业入选湖北省战略性新兴(支柱)产业人才培养计划项目

近日,湖北省教育厅公布了2012年湖北省普通高等学校战略性新兴(支柱)产业人才培养计划项目名单。我校食品科学与工程、艺术设计两个专业成功入选,这是继2010年车辆工程专业入选后的再次入选,使得我校入选该项目专业总数达到3个。     

襄樊职业技术学院

襄樊职业技术学院是省属公办全日制普通高等职业院校（教育部统一代码：12354）,迄今已有百年办学历史,是国家教育部,财政部2002年确立的“中央财政重点支持建设的示范性职业技术院校”,是湖北省“最佳文明单位”、“职业教育先进单位”、“高技能人才培养示范基地”、“人才培养工作水平评估优秀院校”、“十佳美誉高校”。     

湖北水利水电职业技术学院

2009年招生章程 湖北水利水电职业技术学院是经湖北省人民政府批准组建，国家教育部备案的公办普通高等学校，其前身是创建于1952年的湖北省水利水电学校。学院还是水利部行业定点培训中心和湖北水利水电行业职业技能鉴定中心。作为全国及湖北省重要的水利水电人才培养基地，湖北省政府、省水利厅、省教育厅十分重视学院的建设工作，自九十年代以来，学院建设一直被列为湖北省重点建设项目。目前校园占地面积641．91亩，总建筑面积16．38万平方米，教学楼、图书馆、学生公寓、食堂、体育场所等各类设施齐全。有实验室、实习场所52个，并在全省各地设有专业实习基地20余处。     

长江职业学院国有民营机制改革研究与实践报告

2011年初,湖北省人民政府办公厅印发了《湖北省实施国家教育体制改革试点总体方案》,批准学校承担国家高等教育综合改革试点项目——“高职院校运行机制改革”研究（鄂政办发[2011]51号文,试点项目编号3—4—14）;2011年底,湖北省教育厅批准学校建设湖北省人文社科重点研究基地——“湖北技能型人才培养研究中心”（鄂教科函【2011】57号文）,随即“高职院校运行机制改革”也被列为湖北技能型人才培养研究中心的重大研究项目。     

继续教育部

武汉职业技术学院是湖北省教育厅直属的普通全日制高等学校，是国家重点建设示范性高职院校，被教育部列为“全国重点建设职教师资培训基地”、“国家紧缺人才培养培训基地”，是2003年荣登湖北省“百业状元榜”的唯一的高职院校，也是2004年湖北省统计局进行万户随机调查筛选出的15所美誉高校之一。     

黑龙江农业工程职业学院

黑龙江农业工程职业学院始建于1949年。2002年学院被确定为中央财政重点支持建设的示范性职业技术学院；2003年被农业部确定为首批“能力建设试点院校”和“农村富余劳动力转移培训基地”；2004年被教育部等有关部门确定为数控技术专业领域和汽车运用与维修专业领域两个技能型紧缺人才培养培训基地。[第一段]     

青山湖学人——曹群教授

曹群,广州番禺职业技术学院思想政治理论教学部教授,法学硕士。2004年被广东省教育厅列为“千百十人才培养工程”培养对象,2006年被列为第一批思想政治教育骨干教师培养对象。被中共广东省委高校工委、广东省教育厅授予“广东省优秀‘两课’教师”荣誉称号,被番禺区人民政府列为第四批享受政府特殊津贴人员,获“番禺区优秀青年”称号。     

高校现代产业学院人才培养的重要特征与实践逻辑——从“Industrial College”的语义误用说起

现代产业学院建设与发展是产教融合政策背景下高校高质量发展与转型升级的重要内涵，有助于促进地方产业结构优化和区域经济创新发展。我国学者选用“Industrial College”对应“产业学院”的英文语义表达，并不符合该词的原本意义，存在理解的偏差甚至完全的误用。要准确选择规范意义的英文语义表达来解读和对应作为一种新型办学组织的现代产业学院，并对当前学界的误译和误用给予匡正，需要基于该组织的基本属性、人才培养特征及其实践逻辑。产业学院组织建构的发展主要经历了两个阶段：高校自为行动阶段（2010—2016年）与企业主体性融入阶段（2017年至今）。现代产业学院人才培养的重要特征及其实践逻辑体现在：一是创新创业人才培养目标的实现，需着力匹配产业集群与各种创新创业园区；二是学生创新素养的培育，需高度重视项目制课程建设与应用研究的支撑；三是培养方式与运作机制的创新，需大力推进校园、园区与产教融合平台的一体互通。     

湖北省恩施自治州实施农村中小学现代远程教育工程的做法和思考

湖北省恩施土家族自治州（以下简称“恩施州”）位于湖北省西南部，现有人口384万，是一个集“老、少、边、山、穷、库”于一体的地区。全州所辖8县（市）均属国家重点扶持的贫困县，基础教育与发达地区教育教学水平的差距越来越大。恩施州非常幸运的被国家列为西部大开发地区，教育部、李嘉诚西部中小学现代远程教育项目工程示范点，全国农村中小学远程教育项目工程（以下简称“项目”）首期试点，湖北省教育厅曙光行动计划远程教育项目市（州）。[第一段]     

贯彻职教会精神推进建设行业技能型紧缺人才培养--"实施职业院校建设行业技能型紧缺人才培养培训工程"培训班在成都举办

本刊讯（记者 戈壁）：为推进职业院校建设行业技能型紧缺人才培养培训工程的实施，2005年11月14—15日，教育部职业教育与成人教育司、高等教育司，建设部人事教育司联合在成都举办了“实施职业院校建设行业技能型紧缺人才培养培训工程”培训班。由两个部委的三个司局联合举办技能型紧缺人才培养培训班在全国还是第一次。     

四川天一学院

四川天一学院（学院代码：11841）创办于1991年，1994年被首批批准为国家计划内招生并具备独立颁发普通高等教育文凭资格的民办高校，已成为西南地区最具影响力的综合性民办大学。学院致力于培养“能做、能说、能合作”，并具备生存与发展能力的国际化应用性人才，面向行业需求开设34个专业，以经济、管理类为主，多学科协调发展。学院创新培养模式，专业知识、技能训练与就业并重，建有校内外实习、实训、就业基地105个。2008年，学院通过教育部高职高专人才培养工作评估。     

武汉软件工程职业学院

武汉软件工程职业学院是武汉市人民政府主办的、以工科为主的综合性高等职业院校,是湖北省唯一一所被教育部评审认定的全国示范性软件职业技术学院建设单位,是教育部等六部委确定的“计算机应用与软件技术”、“汽车运用与维修”技能型紧缺人才培养培训基地,国家级软件技术职业教育实训基地,高职高专院校人才培养工作水平评估优秀院校,湖北省职业教育先进单位。     

争创示范 追求卓越——腾飞中的武汉职业技术学院

武汉职业技术学院是1999年经教育主管部门批准成立的全日制普通高等学校。是2007年国家示范性高职院校立项建设单位。被教育主管部门列为“全国重点建设职教师资培训基地”、“国家紧缺人才培养培训基地”，是2003年湖北省百业状元单位、2004年湖北省15所社会满意高校、2005年湖北省分行业十强单位。     

专业技能型人才成长的摇篮——镇江机电高等职业技术学校

镇江机电高等职业技术学院（江苏联合职业技术学院镇江机电分院）是一所国家重点职业技术学院,2006年被确定为省高水平示范性职业技术学校,是国家数控技术应用技能型紧缺人才培养培训基地,江苏省软件人才培养基地,学校举办“五年一贯制”大声和三年中专学历教育,     

关于食品科学与工程本硕一体化人才培养体系的思考

食品科学与工程专业是应用非常广泛的学科,构建良好的人才培养体系有助于为食品行业输送高质量人才。文章就食品科学与工程专业本硕一体化人才培养体系的构建,从课程体系、实施环节等方面进行思考,探讨食品科学与工程专业本硕一体化课程体系建设思路。     

情系农村 情系老区 努力探索教师教育 人才培养模式改革——记江西师范大学“红土地农村支教实习工程”

“红土地农村支教实习工程”是我校根据教育部师范司关于开展试点实施“师范生农村中小学支教实习工程”的指示精神，面向基础教育、面向农村教育、面向现代教育，创新和实践教师教育人才培养模式，加大支持我省农村教育改革和发展力度而采取的一项重要举措。经过充分调研、认真研究、精心组织，在2004-2005学年开展了每期为半年的二期试点工作，学校在十二个学院（含独立学院-科技学院）十一个师范专业中选拔了近200名品学兼优的学生，组建了15个支教实习小分队（第一期7个，第二期8个）先后分赴上饶、赣州、南昌等三市六县11所基础教育薄弱，师资短缺较为严重的农村中学进行支教学习，取得了良好效果。2005年8月，我们又开始实施了规模为120人的第三期试点工作。     

强化应用型人才培养彰显学校办学特色——食品科学与工程专业课程体系与教学内容改革与实践

为了构建应用型和复合型食品科技人才培养模式,提高学生的综合素质,增强学生就业能力。本文介绍安徽科技学院食品科学与工程专业课程体系与教学内容改革的思路和实践。