考核和奖惩是落实教学责任制的关键

实行教学责任制,必须严格考核严明奖惩,才能使责任制落到实处。教学责任制是考核制的基础,考核又是奖惩的依据。如果没有考核,没有奖惩,责任制会流于形式或者难于坚持下去。我们应当在制订责任制的同时,制订切实可行的各种考核标准和考核办法,实行严格的考核制度。同时要制订奖     

中小学教师考核合格证书试行办法

国家教育委员会于一九八六年九月六日下发了关于中小学教师考核合格证书试行办法的(86)教师字009号文件。国家教委在文件通知中指出:实行中小学教师考核合格证书制度,是为贯彻落实《中共中央关于教育体制改革的决定》而采取的一项重要措施,目的是建设一支合格的中小学教师队伍,更好地为普及九年制义务教育和进一步发展、提高基础教育服务。通知强调指出:根据我国不具备合格学历的教师还将长时间存在的实际情况,实行考核合格证制度不是一项临时性的措施。因此,各地要从长计议,设置必要的精干机构或配备专人,进行精心组织和指导,并认真总结经验,使这个制度不断改进和完善,真正成为推动师资队伍建设的有力措施。为此,本刊特全文转发《中小学教师考核合格证书试行办法》,以供广大教育工作者、函授学员及中小学教师参照学习。     

中小学教师考核合格证书试行办法

本刊第十期刊出“省教育厅职称改革办公室负责人就中小学实行教师职务聘任或任命制的若干问题答本刊记者问”后,不少读者来信询问有关问题,现将国家教委关于《中小学教师考核合格证书试行办法》摘要刊登于后,内容如与《答本刊记者问》有出入,以《试行办法》为准。     

如何建立完善党建工作责任制及考核评价办法

本文结合中原采油一厂党建工作实际,主要就建立和完善党建工作责任制及考核评价办法的问题进行了认真探究.     

安徽省中小学在职教师文化考核试行办法

一、为了调整、整顿中小学师资队伍,加强师资管理,提高教师的文化业务和政治思想水平,建设一支稳定合格的教师队伍,现决定对中小学在职教师试行定期文化考核。 二、我省普通中学,中等专业学校、职(农)业中学,小学及幼儿园的在职教师(包括民办教师),除正在各级教师进修院校、师范院校脱产系统进修者外,凡属拥护     

贵州教育学院从今年九月起实行《教师工作规范、考核、奖惩暂行规定》和《教师工作量试行办法》

为加强教师队伍建设,充分调动广大教师工作积极性主动性,提高工作效率,有计划地合理安排工作,保证教学、科研、师资培养等项工作的胜利完成,不断地提高教学质量和科研学术水平,我院制订了《贵州教育学院教师工作规范、考核、奖惩暂行规定》和《贵州教     

西安交通大学青年教师教学研究基金试行办法

交通大学在长期的办学过程中,积累了一套行之有效的经验,形成了“起点高、基础厚、要求严、重实践”的优良教学传统。在未来十年,加速青年教师的培养将是师资队伍的建设重点。为给青年教师脱颖而出创造条件,逐步培养出一支高水平的师资队伍,经学校研究,决定设立“西安交通大学青年教师教学     

省教育厅制定我省中小学及幼儿园教师考核合格证书试行办法的实施意见

为了搞好我省中小学教师及幼儿园教师考核合格证书工作,省教育厅已制定并下发了我省中小学教师及幼儿园教师考核合格证书试行办法的实施意见。实施意见规定:我省中小学及幼儿园教师考核合格证书适用于不具备国家规定合格学历的中小学(含农职业中学文化课)公、民办教师、盲聋哑学校、工读学校、地(市)、县(区)教研室及幼儿园教师。     

固镇县试行教育责任制的调查

党的三中全会以来,固镇县农村先后实行了各种形式的生产责任制,生产发展     

岗位责任制的简化落实

<正>班级管理的极端重要性,加之传统约束颇多的模式存在诸多弊端,各学校都在进行着积极的班级管理改革。然而,很多现行的班级管理走入了另一个极端,一个班级40人,就有40人的班干部,要想所有学生同时走上班级管理岗位,结果只能是班主任任命分配岗位,有的岗位成为空设。也有的班级取消了班干部的形式,但也同时取消了班级管理的主动性,岗位责任如同摆设。怎样建立岗位责任,提高班级管理自制团队的效率,增加每位     

关于对教师考核与奖惩的思考

党提出了科学兴国的伟大战略方针,指出教育乃是提高全民族素质的百年大计.自1986年以来,先后出台了《义务教育法》、《义务教育实施细则》、《教师法》、《教育法》等一系列教育法律、法规.教师作为发展教育事业提高教育教学质量的关键和核心,其积极性发挥的如何,其潜能挖掘的如何,都直接影响着教育事业的发展,笔者仅就教师管理中考核与奖惩问题谈几点看法.一、考核与奖惩的功能考核与奖惩作为一种管理手段,其目的在于使被管理对象的行为有矩可循,有规可依,使其自身价值能够得到实现,其能力得到最大限度的发挥.归纳起来,考核与奖惩的主要功能有如下几点:     

语文数学考试及成绩评定试行办法

考试是检查学习情况和教学效果的重要手段,对教学起反馈调节作用.考试又是教学过程的延续,有利于发展学生的知识技能、智力和良好的心理品质,促进学生的全面发展.为了保证考试内容的全面性.考试方法的科学性和成绩评定的真实性,更好地发挥考试的作用,特制定《语文数学考试及成绩评定试行办法》.考试命题要以教学大纲为"纲",以课本为"本",注重基础,着眼能力,突出重点,兼顾全面,难易适当.要区分哪些内容是要考的,哪些只教不考,哪些内容要记忆,哪些重在理解和灵活运用.评分要严格执行教学大纲提出的年级要求,正确地全面地衡量学生的知识水平,识字和读、写、算(包括使用工具书)的能力,动手的能力,观察和思维的精确程度,学习态度和学习习惯.     

小桥百货商店试行经济责任制的调查

小桥百货商店于1958年开始营业。全店现有职工62人,分为鞋帽、针织、百货、棉布四个营业组,共18个柜组.我们主要调查了该店自1981年10月1日至12月31日试行经济责任制的情况。一、试行经济责任制的做法和效果:1981年9月,经西宁市商业局、市百货公司与小桥百货商店协商,为了进一步克服管理体制中“吃大锅饭”的弊病和分配上的平均主义,更好地调动职工、干部的社会主义劳动积极性,鼓励大家钻研业务技术,改善商店经营管理,切实把生意做好做活,全面完成各项经济指标,决定第四季度在该店试行经济责任制。根据本店实际情况,该店于1981年10月试行     

浅谈岗位责任制的计量考核

在我国党政机关实行岗位责任制,已经有七、八年了。它的实行,对于加强干部队伍建设,改进机关作风,提高工作效率,起到了极大的推动作用,并为我国人事管理制度的进一步完善提供了理论和实践的依据。但是,目前各地实行岗位责任制,出现了一种“保温”或“降温”的状态,其原因有认识问题、实际问题,也有理论问题,尤其是考核制问题,它象岗位责任制的“瓶颈”,影响着整个岗位责任制系统的活动功能。就考核形式而言,目前有定性估量法和     

国家教委颁发《高等教育自学考试实践性环节考核管理试行办法》

国家教委颁发《高等教育自学考试实践性环节考核管理试行办法》本报讯为适应高等教育自学考试发展的需要，加强对高等教育自学考试实践性环节考核的组织与管理，确保考试质量，国家教委最近颁发了《高等教育自学考试实践性环节考核管理试行办法》（下简称《办法》）。高等...     

在课程教学中试行形成性考核的思考

针对传统的终结性考核制度存在的弊端，作者在实际课程教学中进行了形成性考核的课程考核改革的尝试。本文深入研究和详细分析了试行形成性考核制度的经验和教训，并提出有关制定形成性考核方案及其贯彻实施的一些建议。     

落实党风廉政建设责任制的构想

要使党风廉政建设责任制真正落到实处,务必做到：1、抓好宣传教育,强化责任意识;2、责任到位,重在落实;3、落实目标考核,严格责任追究;4、强化监督机制,严格纪律约束;5、充分发挥纪委的组织、协调和监督作用。     

浅谈职业学校学生管理中奖惩办法的创新

目前,奖励未必有好结果,惩罚未必就产生坏影响,关键要看奖惩手段、方式是否能够调节奖惩对象和整个团队心理上的自我认知——任何形式的奖惩,包括制度的松紧、物质或精神上的褒贬等,其核心要义和目的是教化,一切有利于教化的奖惩都是积极的奖惩,反之亦然。     

在中小学试行岗位责任制的初步体会

改革的春风吹遍神州大地,各条战线闻风而动。教育如何改革?这是摆在我们面前的重大谋题。本刊从这期起,特辟“在改革中前进”专栏,欢迎广大读者踊跃来稿,或谈经验和教训,或谈建议和设想,共同为打开教育工作新局面出力。     

阳原县农中的一些试行办法

为适应四化建设需要,各地区正在大力抓紧中等教育结构的改革。在广大农村,随着“两种教育制度”名誉的恢复,深受农民欢迎的农业中学又迅速发展起来。但是,也有些地方至今动作不大,其原因,有的是思想认识方面还有阻力;多数则是还有实际问题没有解决。现将阳原县在办好农业中学过程中的一些试行办法简介如下,供各地参考。