猕猴桃异名考

猕猴桃在我国种植历史悠久,古代出现了不少异名,大约分四组:①羊桃、杨桃、阳桃。既表示五敛子,也表示猕猴桃。两个义项今人易混淆,须辨清。②苌楚(长楚)、铫秞(铫弋),这是猕猴桃的最早名称。当代辞书对两个词诠释不清,应改正。"苌楚"从上古一直沿用到清代,成为常用词。③鬼桃,约出现于魏晋时期,使用频率不高。④猕猴桃,始出于唐代。名称一直延用到清,后成为现代常用词。     

农药异名简介

农药异名简介在农业生产中，有些化学农药由于有两个或两个以上的名称，给农民朋友在使用上带来了困难，为了让大家正确使用，解除一药多名的麻烦，现将一药多名的化学农药公布如下：一、杀虫剂类改氢菊酯，又名：敌杀死。杀灭菊酷，又名：速灭杀丁。倍硫磷，又名；百治屠...     

词牌的异名

词牌一般因事而得名,而词牌的异名(别名)则往往是这一词牌(词调)某一名作的题名。部分词牌有两个或两个以上的异名,这是词律中的同调异名的现象。了解词牌的异名,对我们阅读词章是不无用处的。     

端午节异名小考

农历五月初五是端午节,是我国民间最隆重的节日之一。唐代诗人殷尧藩《端午日》一诗写道:“少年佳节倍多情,老去谁知感慨生。不动艾符趋习俗,但祈蒲酒话升平。”     

一物异名之探源

一、因命名时的角度不同而异不同的人,对于同一事物,观察的角度往往不同,因而构成的概念也就不同.《说文解字》;“犬,狗之有悬蹄者也.”“狗,孔子曰:‘狗,叩也’.叩气吠以守.”段玉裁注:“有悬蹄谓之犬,叩气吠谓之狗,皆于音得义.此与后蹄废谓之彘,三毛聚居谓之猪,竭尾谓之豕同,明一物异名之所由也.”犬与狗是同物异名(或说狗是小犬,但总而言之仍是犬),彘、猪、豕也是同物异名.戈,又名“句孑”、“曼胡”.段玉裁于《说文》“戈”下注:“云‘句孑’者,谓其为句兵,取义于无臂之孑也.云‘曼胡’者,取义于曲处如颔领之肥大也.”     

名著

名著是人类文化的结晶,陶冶了一代代人的精神,具有永恒的生命。正因为这些,它们被人们称为经典;正因为这些,它们成了中学生的必读书目。坦白地说,我读名著并不多(至少我这样认为),记得的也只有《汤姆叔叔的小屋》、《傲慢与偏见》、《俊友》、《茶花女》等寥寥可数的几本     

肇庆鼎湖山异名考析

广东肇庆的鼎湖山(现在人们习惯于这样称叫),本来叫顶湖山,亦曾被名为天湖山。其中顶湖山和鼎湖山这两个名称长期以来被互混称叫,以至其名不对实,这个问题必须要彻底弄清楚。首先要弄清楚各个名称之由来及其含义。之所以称之为顶湖山,是因为该山之顶部有好几个湖的缘故。研究广东地方史最有权威的清初文人屈大均在《广东新语·山语·顶湖山》中说:“顶湖者,端州镇山,去郡四十里。……上龙湫,所谓上飞水潭也。……下三、四折为大龙湫,……一大瀑布长可三十余丈,是谓大飞水潭。自西庵而下,又有短瀑布八、九,小潭湫四,是皆所谓顶湖也。”之所以…     

不读名著,不敢教名著

中国古典名著是中华文化的重组成部分,也是小学语文教材的重要组成部分。要让名著教学取得良好的效果,教师自身就必须要了解名著。本文就当前语文教师在名著教学中表现出的问题进行分析,并就自己的经验进行介绍。     

古今异名的历史名城

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中国古代五星异名考

金、木、水、火、土这五颗行星,在先秦文献中分别称为太白、岁星、辰星、荧惑和填星.由于五星在星占学中占有极其重要的地位,因此古人对五星格外重视,并给它们许多异名.通过对一些文献的查阅和整理,对五星异名进行了简单的统计和考证.     

汉字偏旁异名问题探析

命名主体不一、命名角度多样以及规范化程度低导致偏旁异名现象的存在,这给识字教学带来干扰。新中国建立以后对此进行了专门的整理规范,但同一偏旁存在不同名称的状况并没有彻底消除。面对这种情况,教师在识字教学过程中可以参照现代汉字形体、面向学生实际、照顾名称的系统性等原则做出选择。     

不拘一格教名著——以点带面导学名著

自从2007年福建高考开始考文学名著后,名著考试的内容几度删改,到了2011年确定了《红楼梦》等中外七大名著,各种辅导书也层出不穷,各有妙招。但不管辅导书有多丰富,在课堂上,语文老师是不可能原文照搬,照本宣科;也不可以置之不理,一篇不讲。于是乎,许多学校以提纲代替了分析,以练习代替了教学,陷入另一个教学囧境。学生读名著事倍功半,极易遗忘,效果欠佳。     

名著之旅

"妈妈,我已经读完了<大森林里的小木屋>."小女儿杰奎琳说道. "恭喜你,我的乖女儿,你和你的两个哥哥一样,都取得了参加名著之旅的资格."     

触发名著

据《中国教育报》2001年10月11日报道,当某记者询问一位中学生是否看文学名著时,此学生竟然反问道:“看名著能考大学吗?”语出惊人,简直令人瞠目结舌。我华夏民族是一个酷爱读书、崇尚学习的民族,古往今来留下了大量劝诫读书的诗文。以诗为例。如王安石的《赠外孙》:“南山新长凤凰雏,     

走近名著

名的外国学翻译家柳鸣九先生在读初中二年级时还没有“长醒”，每天只知道瞎玩瞎闹，有时也到书店站着看看书，看的都是武侠神怪和一些不入流的通俗小说。每次走出书店头脑还是一片混沌、一片空白。后来他在重庆求精中学读书时，班上有个女同学弄来了不少外国学名，受到感染，     

爱上名著

现在的老师家长都很重视名著,总在我耳边念叨这本好那本妙,可我对名著根本没什么兴趣。我曾经尝试着定下心来认真看,可两眼只是在纸上划过,脑海中根本没留下什么印象。我该怎么办才好呢?——happyxjy     

亲近名著

假如你轻轻地捧起一本名著,不知道是否会有一种庄严和神圣悄然地从你的心头升起。假如你静静地读一读关于名著的文字,不知道是否能有一种智慧和顿悟在悄悄地美化你的心灵。在纷繁的尘世里,我们有许多事物需要亲近,但千万别忘了亲近名著。     

质疑名著

首先申明，文中“名著”并非普遍意义上的名著，而是特指教育部根据新的教学大纲要求推荐给中学生的经典名著３０种。笔者也不否认这些名著本身是人类的瑰宝，艺术的珍品。文中的“质疑”是针对选者的标准和角度而言的。 质疑之一：是以道德标准还是艺术标准为主来选择所荐名著？以托尔斯泰的《复活》为例，《复活》是托尔斯泰世界观转变后的作品，虽然有对国家制度、社会制度和经济制度的猛烈批判，表现了列宁所称道的“最清醒的现实主义”；但同时也充斥着“托尔斯泰主义” 的说教，如“勿以暴力抗恶”“道德自我完善” 等等，这种说教在…     

名著箴言

大多数名著中都有凝聚作品精华、点亮读者心灵的名句，下面摘录一些与大家共同欣赏。