论职业技术教育课程体系改革

一 课程是学校教育教学活动的总体设计,是给教育教学活动提供方案。我国教育学教授吴也显认为：“课程就是有组织的教育内容”,“是实现各级各类学校培养目标的教学设计方案”①。课程的显著特点─—方案性以及主要功能─—教育教学活动的总体设计决定了课程在调节人才结构方面起着极其重要的作用。职业技术教育课程体系必须与职业教育人才培养规格─—“在生产和服务第一线从事技术、管理和直接运作”相一致。但目前职业技术教育课程存在着诸多矛盾：（１）课程设置与人才培养目标之间的矛盾;（２）课程设置与职业岗位（岗位群）的知识…     

浅谈政治理论课教学改革

思想理论教育是素质教育的灵魂，本主要从教学实践的角度探讨了现行政治理论课存在的弊端及改进措施，提倡树立现代教育观念，弘扬学生主体精神，强调尊重和发展学生的主体意识、创新意识和主动精神；教学内容要侧重政治学科知识、能力、觉悟的统一，突出教育目标的整体性，并注重道德内化，培养健全人格，同时积极采用灵活的教学方法，使开发智能与训练思维同步，重视培养创新思维与实践能力。     

按照先进文化要求加强思想政治理论课建设

一 进入新世纪以来,世界政治走向多元化、经济日趋全球化、文化传播信息化的特征愈来愈明显,这为我们学习世界先进科学文化提供了很好机会,但是西方敌对势力的政治观点和意识形态总是企图改变我们。社会主义市场经济的发展带来了社会生活和思想文化方面的许多积极变化,但是也出现了拜金主义。个人主义和享乐主义等消极的东西。为了帮助当代大学生树立正确的世界观、人生观和价值观,打下科学理论的基础,确立为建设有中国特色社会主义而奋斗的政治方向,两课教师要在邓小平理论指导下,不断增强阵地意识,努力提高教学质量,科学生动地…     

电力职业技术教育课程体系改革的思考与实践

课程是学校教师有计划、有目的地组织实施教育教学活动的重要依据,改革旧的课程体系,构建新的课程体系是全面、系统地进行教学改革的最基本环节。电力职业技术教育自１９９４年以来,在深化教学改革的过程中,突出地抓了课程体系改革。一、课程体系改革的目标课程体系改革的主要目的是克服传统的以“学科本位”课程论为主导的课程体系的弊端,建立一个以培养实用型、技艺型人才为出发点,瞄准职业岗位实际需要,以职业能力为基础,理论和实践紧密结合,既有较强针对性又有一定适应性的课程体系。电力职业技术教育课程体系改革的具体目标是…     

对思想政治理论课教育教学的当代视阈解读——评《思想政治理论课教育教学导论》

房玫教授的近作<思想政治理论课教育教学导论>(以下简称<导论>),从解决思想政治理论课教育教学的重要性与实效性之间落差的矛盾出发,分析了思想政治理论课教育教学在高等教育中的地位和作用、课程设置的历史发展和课程体系的结构特征,全面地论述了思想政治理论课教育教学的学科建设、课程设置、教学内容、教材质量、教育教学的方式方法、教育教学的评价和管理以及教师的教育教学素养等各种问题,强调了思想政治理论课教育教学的重要性、当代性、针对性、科学性、可行性和实效性,由此认定思想政治理论课教育教学的真实意义,不在于它是培养哲学社会科学工作者的专业课程,而是通过系统的马克思主义理论教学对大学生进行思想政治教育的课程.     

高职思想政治理论课改革与成效——以聊城职业技术学院为例

为提高思想政治理论课的吸引力,增强其感染力,学院从＂内容模块化、方法多样化、模式开放化、评价多元化＂四个方面对课程进行了改革与探索。通过问卷调查、访谈等调查方法研究表明：课堂焕发了生命活力,学生主体意识逐渐凸显,教学效果有了明显的改善。     

从特区职业大学实际出发，进行马克思主义理论课改革

马克思主义理论课是高校思想政治教育的主阵地和主渠道，加强马克思主义理论课的建设，提高它的教学质量，是培养德才兼备的社会主义事业建设和接班人的客观需要。几年来，我们围绕加强马克思主义理论课的建设和提高教学质量这个重要问题，结台我校地处厦门经济特区，属职业大学性质的教学环境，针对学生普遍存在的“重实用、轻理论·重业务、轻政治”的倾向和理论思维能力差的弱点．对马克思主义理论课的教学内容、教学方式和教材建设方面进行了一些改革和探索，使马克思主义理论课取得较好的教学效果，得到全校师生的首肯．马克思主义哲学原理课还获得福建省1995年优秀课程奖，概括我们的做法主要有四个方面的经验。     

思想政治理论课实践课程体系改革探究

学校思想政治理论课的重要内容之一就是实践课,设立科学的实践课程体系对于促进学校思想政治理论课的教学具有积极作用。文章通过介绍实践课程对于学校思想政治教学的重要性,阐述了思想政治课实践课程体系设计的基本原则以及目前思想政治课实践课程存在的问题,并在此基础上提出实践课程体系改革策略。     

论面向21世纪职业技术教育课程体系改革

职业技术课程的目的不仅是教给学生某种专业知识和就业能力,更重要的是提升学生适应社会环境的生存能力和自我发展的能力。特别是面对扑面而来的知识经济,职业技术教育人才培养模式要发生根本性变化,其根本原因是21世纪的中国和世界都将发生一系列的变化。从经济技术和文化的发展变化看,     

关于高职学生思想政治教育的思考

加强思想政治教育工作是高职院校的一项重要任务。文中从培养学生的思想觉悟、道德文明、自强精神、上进意识和健康成长等方面,重点论述了如何加强高职院校的思想政治教育。     

高职院校思想政治理论课教学改革探析

高职院校思想政治理论课是对学生进行思想政治教育的主渠道和主阵地,是提高大学生思想道德素质的重要途径。目前,虽说思想政治理论课教学取得了很大成绩,但我们必须清晰看到思想政治理论课教学在教学方面仍然存在种种问题。如何提高学生学习思想政治理论课兴趣,这是思想政治理论课教师亟须解决的问题。     

课程思政融入高职数学的教学改革探索

课程思政融入高职数学教学已成为顺应以学生为中心教学理念的一股潮流,是真正站在学生的角度为之筹划的根本。分析高职数学课程思政的内涵,以北京信息职业技术学院七年贯通的数学课程教学为例,从课程标准、教学内容和教学环节3个方面探讨高职数学课程思政教学改革措施,并提出高职数学教师应加强思想建设和业务建设,以期推进高职数学课程思政教学改革。     

浅谈高等职业教育教学改革

我国加入WTO以后,高等职业教育将面临巨大的挑战。高职院校要想在激烈的竞争中立于不败之地,必须进行改革。首先要转变教育思想和观念,树立正确的人才观、质量观和教学观。高职教育要突出其应用性、实践性,以满足社会需求为目标构建课程体系。加强实践教学环节,提高学生的理论应用能力,走产学研合作的道路。     

谈思想政治理论课实践教学模式的构建——以沈阳职业技术学院为例

思想政治理论课实践教学是高职院校思想政治教育的重要组成部分,是实现学生知行合一从而提升思想政治理论课程实效性的内在要求。沈阳职业技术学院思想政治理论课实践教学在贴近学生、贴近生活、贴近实际的前提下,依托学院素质教育平台,通过课堂实践教学、校内实践教学和校外实践教学等多种形式和途径展开,并构建了具有本院特色的思想政治理论课实践教学模式。     

关于改进高职院校思想政治理论课教学效果的探索与思考

高职院校思想政治理论课效果欠佳原因是多方面的。改进思想政治理论课教学效果,应当突出教学内容的时代价值,力求知识性与艺术性的统一,做到形象展现与理论剖析相结合,教学方法要注重师生互动,多利用现代化教育手段。要达到理想的教育效果,还要注意在以理服人的同时以情动人,加强与学生的个别交流,引导学生主动思考。     

高等职业教育教学改革问题的探讨

高等职业教育是我国高等教育的一个重要组成部分,现存高等职业教育人才培养过程中存在着定位不准,培养目标不明确,专业设置、课程建设方面技能应用型特色不突出等问题。学校所培养的人才与高级技能型专门人才的标准有距离,缺乏社会适应性。根据社会经济发展对高等教育人才培养层次和类型的不同要求,本文从七个方面对高等职业教育的教育教学观念的更新和教育教学改革等重要问题进行了探讨。     

高职院校“思政课”专题式教学改革研究

在高职院校学生思想政治教育中,思政课是主渠道。针对我国各高职院校思政教育教学现状及所存在的一系列问题,为使高职院校思政课教育教学感染力、吸引力、实效性以及针对性得到有效提高,对高职院校思政教育改革必要性进行分析,并对思政课主题式教学改革进行了进一步探索。     

谈高等职业教育教学改革

高职院校应根据人才市场需求的变化趋势，在教育教学改革中实行弹性学制和学分制，加强专业建设，优化课程结构，实行分层次教学，着力提高学生的综合素质。     

以就业为导向高职院校思想政治理论课教改探索

以就业为导向是当前高职院校思想政治理论课教学创新的一大趋势,因而必须确立以就业为导向的教学理念,深化教学内容的改革,创新教学方法和丰富教学评价体系,为社会主义建设事业培养高素质的应用型、实用型人才。