高职教育学生素质结构的研究

高等职业教育是一个历史相对较短、体系不够完备、模式逐步摸索的教育类型。我国的高等职业教育，属于高等教育阶段的职业技术教育，高等职业教育是终生教育的重要组成部分。作为高等职业教育研究的重要内容之一，高职教育学生的素质结构也愈加受到高职业内的极大关注。本文中，笔者从高职教育基本特质的分析、高职教育学生素质结构的设计、高职教育学生素质结构的构建、高职教育学生素质水准的评估四个方面，对高职教育学生的素质结构问题试作研讨。     

高等职业学校教师基本素质的系统分析

教师是完成教育活动的主导性因素，教师素质决定了教学活动的完成和教育目的的实现。本试图用系统的观点解构高职教师的素质结构，分析其内在的相互关系，寻求高职教师素质的特征，并提出高职教师素质结构的建立和相关的要求。     

高职素质教育与教师素质的提高

为适应高职教育的特点，高职教育应全面推进素质教育，高职素质教育的关键在于高职教师素质的提高。     

浅论高等职业教育的教师素质

高等职业技术教育的人才培养目标不同于普通高等教育。因为如此，高职教育对高职教师的素质提出了更高的要求。高职教师的素质应包含哪些方面，是高职教育研究中一个不可回避的话题，也是本着力探究的问题。     

浅析高职院校的思想政治教育与素质培养

高职院校的思想政治教育与素质培养具有很强的实践性。从校外大环境对学生思想政治教育与学生素质培养的影响入手，阐述高职院校思政教育与学生素质培养的关系，提出高职院校思政教育与学生素质培养方式的更新的观点，并就此展开论述，从五个方面提出解决的办法。     

从素质本位看高职学生的职业素质

高职教育的迅速发展,也带来了职业教育观念的迅速更新,高职教育从原来的传统高等教育中以"知识本位"的办学理念摆脱出来,发展到现今主要以"素质为本位"的教育理念,注重高职学生综合素质的提高以及为其自身的可持续发展提供良好基础。根据目前高职教育的"素质本位"思想,我们认为高职毕业生应具有人格素质、专业素质、创新素质三大职业素质。     

论高职教育中的人文素质培养

高职教育的目的是培养社会第一线需要的高级应用性专门人才。人文素质的教育以提高学生道德标准、人生态度、审美情趣、思维方式为内涵，逐步内化受教育者的品质，气质与修养。把人文素质培养贯穿于高职教育之中，是造就一大批具有综合职业素质优秀合格人才的保证。     

论高职教师科研综合素质的培养

高职教育在人才培养定位上的特殊性要求高职教师具备良好的科研综合素质。本文通过对高职教师科研综合素质含义的阐述，提出了高职教师科研综合素质培养的现实意义，并对高职教师科研综合素质培养的基本途径进行了初步探讨。     

试论新经济时期高职生素质培养

随着新经济时代的到来，需要培养各个层次、各种类型的高质量、高素质的专门人才为其服务，因此，积极发展高等职业教育，提高高职生的综合素质，是高职教育的当务之急，本从高职生培养面临的问题入手，以理论和实务两个方面具体论述了新经济时期应如何培养高职生的素质。     

分类教育与高职学生素质培养模式研究

在我国经济和社会体制改革过程中，大学生的人生观、道德观、价值观发生了巨大变化，这对高职院校学生素质培养模式提出了新的挑战。本文结合当前现状，对高职学生分类教育方法做了剖析，探讨分类教育对高职学生素质培养的作用，进而尝试探索分类教育在高职学生素质培养中的应用。     

论高等职业教育学生创新素质的培养与提升

培养具有创新素质的高职毕业生是高职院校办学的目标之一。通过对部分高职学生的思想、知识、身体等方面的调查,反映出高职学生的薄弱环节。高职院校只有通过转变教育观念、提高教师素质、创造出良好的育人环境,才能真正培养出具有创新素质的高职毕业生。     

培养职业技能 加强综合素质教育

高职教育必须转变以知识传授为本位的旧观念，树立以职业能力为本位的新观念；既要突出学生的职业技能的培养，又要突出学生综合素质的养成与提高。针对目前高职教育中出现的问题，提出了培养职业技能，加强综合素质教育的措施。     

20世纪80年代末90年代初英国高等教育改革的启示

20世纪80年代末90年代初的高等教育改革对今天英国高等教育质量体系框架形成和运作有深远影响；英国的高等教育改革对我国高等教育质量保证体系的建设有很好的参考价值。     

在全面质量管理思想的指导下构建多元化的高等职业教育教学质量监控体系

教学质量监控是高职院校教学管理的重要环节之一。良好的教学质量必须以严格而科学的教学管理来保障。建立教学质量监控体系,首先要解决的是既对立又统一的两个方面的问题:一是谁来监控——即教学质量监控的主体有哪些;二是监控什么——即教学质量监控的客体应该是什么。因此,必须在全面质量管理思想的指导下构建多元化的教学质量监控主体体系和多层面的教学质量监控客体体系,形成对教学质量多角度、多方位、多层次的监控。     

Strategy and Quality Maps in Higher Education

The purpose of this study is to investigate the integration of strategic management and quality assurance in higher education. The study presents how the value chain can be described in the strategy and quality maps, which are, respectively graphical representations of the strategic plan and the quality assurance system. The quality map is a new concept that explicitly takes into account the environment, strategic planning and the quality cycle of the institution. The quality map helps the management of the higher education institution present an overview of the quality assurance system to external evaluators, members of the organization, students and other stakeholders.     

略论高校教师应具备的能力和素质

高校教师应该具备的基本的能力和素质的内涵包括:政治素质;道德品质;学识水平;表达能力;教学组织能力;创新能力;运用现代教育技术的能力;身体素质;学术研究能力。     

全面质量管理理念在高职高专教学工作中的应用

高职高专院校教学质量的建构是文化的结晶,营造外部文化环境,深化内部文化构建,培育出全面质量管理文化,才能激发院校师生和管理者提升教学质量的动力,促进教学质量的持续改进。     

关于高职数学教学中学生能力的培养

高职数学教学的重要任务之一是发展学生的思维能力，提高学生的整体素质。教师要注重激发学生学习数学的兴趣，从而培养他们的思维能力。     

Problems Facing Heads of Department

What are the ramifications of current changes in the higher education landscape in the UK for the ways in which teaching staff perceive their teaching practices? What impact are funding cuts, increases in student fees and the concomitant increased workloads having on faculty morale? How might this influence ‘quality cultures’ in teaching in media, communications, cultural studies and related disciplines, and higher education more broadly? To investigate issues around teaching quality enhancement and teaching quality assurance in the changing higher education environment in the UK, we designed an innovative ‘Teaching Exchange’ (TE) workshop, which ran during 2010 and 2011 in Media and Communications departments at five diverse higher education institutions around England. Drawn from discussions with over 40 faculty members, this paper provides an account of how our TE workshop participants viewed the current structural constraints on teaching quality in regard to: (1) changing teaching loads, (2) the marketisation of degree programmes and (3) the internationalisation of student bodies without adequate support structures. In reporting on these challenges to quality in teaching, this paper contributes to the generation of alternatives to the existing top-down bureaucratisation of teaching quality control.     

正确认识在高等职业教育中实施综合素质教育

时代的发展，需要高素质的通用人才，而通用人才的培养需要综合素质教育。推行综合素质教育是高等职业教育思想观念的一场深刻变革也是培养有创新能力和全面发展人才的必由之路。