随班就读儿童康复教育模式的构建与实施

一、构建随班就读儿童综合康复教育模式的背景近年来,我国政府为了加快特殊教育事业的发展,为特殊需要儿童提供适合的教育安置形式,促进儿童全面发展,发布了一系列重要文件与实施方案。这些文件与方案无疑是我国特殊儿童教育事业发展的准绳与行动指南。然而,随着融合教育的推进和普校随班就读的开展,针对特殊儿童康复、教育的问题也日渐凸显。一是普校教师缺乏特殊儿童康复教育经验,没有从心理和技术方面做好接纳特殊儿童的准     

呼唤学前特殊教育教师的专业化

随着特殊教育的不断发展,早期教育和干预也越来越受到研究者的重视.对学龄前有发展缺陷或有发展缺陷可能的儿童及其家庭提供教育、保健、医疗、康复、营养、心理咨询,以及家长育儿指导等综合性早期干预或教育服务,不仅可以使更多的特殊儿童进入普通教育机构学习,也可以减少大多数特殊儿童以后的特殊教育需要,因而对特殊儿童本身、特殊儿童的家庭乃至社会的进步和发展都有着非常重要的意义和价值.     

残疾儿童康复机构内弱智教育的教学要求

随着残疾儿童康复事业的发展,民政部门和残联在各地设立综合性的残童康复中心,为学龄前智力落后儿童提供特殊教育,全国各地的儿童福利院也相继为智力落后儿童开设特殊教育班。这些机构一般有别于特殊学校,它兼有医疗康复和教育康复的双重功能,并采取寄宿制。为使智力...     

我国高等特殊职业教育院校职能转变的思考

目前我国的高等特殊教育职业院校主要是以培养具有特殊教育知识的学生从事特殊儿童康复为主要任务,但是随着人口结构的变化,特殊职业教育院校培养发展的重点也随之改变.     

从特殊教育到特殊教育与康复 ——中国特殊教育的转轨

特殊教育产生之初,课程设置均照搬普通教育模式;改革开放后,开始探索适合特殊儿童的课程,特殊教育开始出现由简单的教育走向教育与训练的端倪;随着特殊教育实践的发展和特教研究者的不懈探索,特殊教育与康复医学的结合成为特殊教育发展中的一个新亮点.对特殊教育发展过程的梳理,使教育与康复相结合的发展之路更加明晰.     

试论特教学校的图书馆管理

随着我国社会建设的发展完善,对特殊群体的关注也日趋增多,特别是特殊儿童的教育问题。本文从特教图书馆的管理角度出发,结合特教图书馆的文献信息和特教的管理制度,剖析特殊教育的发展,期望为特殊教育尽一份力。     

卢梭的自然教育思想与我国特殊教育实践的转向

目前我国的特殊教育普遍存在脱离儿童的现象,其结果严重影响了特殊儿童的康复。卢梭在其著作《爱弥儿》中从归于自然、顺应天性的教育理论出发,提出了自然教育的思想,强调教育要关注儿童,只有这样才能完成“自然人”的发展目标。本文试图通过对卢梭自然教育思想的分析,从中获得一些启示,使其更好地指导我国特殊教育实践的发展。     

卢梭的自然教育思想与我国特殊教育实践的转向

目前我国的特殊教育普遍存在脱离儿童的现象,其结果严重影响了特殊儿童的康复。卢梭在其著作《爱弥儿》中从归于自然、顺应天性的教育理论出发,提出了自然教育的思想,强调教育要关注儿童,只有这样才能完成“自然人”的发展目标。本文试图通过对卢梭自然教育思想的分析,从中获得一些启示,使其更好地指导我国特殊教育实践的发展。     

试论高等特殊教育专业“服务型实践教学体系”的构建

将伦理教育融入高等特殊教育专业人才培养实践中,把社会服务和特教专业实践教学活动有机结合,构建＂康复训练室、特殊教育学校、特殊教育康复机构和特殊儿童家庭＂四位一体、统一协调的实践教学体系,在服务社会的同时极大地提高高等特殊教育专业的人才培养质量。     

学前特殊儿童教育康复实践初探

我国学前特殊儿童的教育康复尚是一块处女地，没有现成的办学模式．缺乏训练教材、方法和经验，学前特殊教育师资严重匮乏，再加上儿童的残疾种类，残疾程度等各不相同．这一切无疑给学前特殊教育工作带来了障碍。三年多来我们在教育康复训练工作实践中取得了一些阶段性成果，期望通过我们的研究．引起关注，为学前特殊儿童教育康复工作的健全和发展而共同努力。     

征稿启事与作者须知

《现代特殊教育》(高教)的办刊宗旨:传播思想,繁荣学术,引领发展,搭建平台,为特殊教育和残疾人事业发展服务。主要读者对象:全国各大、中专院校特殊教育及相关专业的教师、学生,各级各类特殊教育学校、开展融合教育的学校(机构)、康复机构的教师及相关人员,特殊教育行政管理人员和相关研究人员,以及热心特殊教育的社会各界人士。开设的主要栏目有:特殊教育理论研究、教师教育研究、特殊儿童发展研究、教育与康复、课程与教学、高等特殊教育研究、融合教育、特殊     

《中国特殊教育》2006年选题

1、特殊教育立法研究。2、特殊教育发展重大决策及其与政治、社会、经济、文化、科技发展的关系问题研究。3、特殊教育课程改革理论与实践研究。4、全纳教育的理论与实践研究。5、高等特殊教育发展研究。6、特殊儿童心理健康教育研究。7、随班就读的理论与实践研究。8、特殊教育教师专业化发展研究。9、处境不利人群心理与教育研究。10、学习障碍儿童心理与教育。11、儿童行为与情绪问题研究。12、信息技术与特殊教育。13、特殊儿童学前教育与早期干预。14、特殊儿童职业教育研究。15、孤独症儿童教育与康复研究。16、超常与后进生教育理论…     

《中国特殊教育》2006年选题

1、特殊教育立法研究。2、特殊教育发展重大决策及其与政治、社会、经济、文化、科技发展的关系问题研究。3、特殊教育课程改革理论与实践研究。4、全纳教育的理论与实践研究。5、高等特殊教育发展研究。6、特殊儿童心理健康教育研究。7、随班就读的理论与实践研究。8、特殊教育教师专业化发展研究。9、处境不利人群心理与教育研究。10、学习障碍儿童心理与教育。11、儿童行为与情绪问题研究。12、信息技术与特殊教育。13、特殊儿童学前教育与早期干预。14、特殊儿童职业教育研究。15、孤独症儿童教育与康复研究。16、超常与后进生教育理论…     

可视音乐在特殊儿童运动障碍康复中的应用

运动障碍的康复是特殊儿童康复的重要内容之一。本文分析了可视音乐与特殊儿童运动障碍康复的关系及其训练的操作流程、康复方法和实施原则等实践问题,以期能丰富各类特殊儿童运动功能障碍的康复形式和方法,帮助特殊教育学校、康复机构积极开展特殊儿童运动障碍的康复训练,促进其运动功能的发展,更好地适应社会生活。     

国外特殊教育信息化现状与启示

信息技术的发展改变了人类社会的方方面面,特殊教育也因信息技术的发展发生了深刻变革。特殊教育信息化就是针对具有特殊需求的学生,在教育的各方面应用信息技术,提高其康复水平,加快融入主流社会的步伐,最终实现特殊教育现代化的过程。本文在对相关文献分析、梳理的基础上,阐述了国外特殊教育信息化的现状,介绍了若干相关资源,并提出了我国推进特殊教育信息化的建议。     

论特殊需要儿童家庭与专业人员合作的几个核心问题

融合教育的教育理念,对特殊需要儿童的家庭教育产生了深远影响。随着融合教育实践的逐步深入,如今很多特殊教育专业人员都已经意识到能否建立和保持与家庭整体积极的合作伙伴关系是特殊需要儿童发展社会适应能力、获得学业成功以及教师实施个别化教育计划的关键。本文对家庭与特殊教育专业人员的合作做了历史回顾,阐述了在合作模式下家庭各成员和特殊教育专业人员的角色转变,为我国特殊教育者与家庭建立积极、平等的合作关系提出了三项策略。     

特殊教育学校的建设与分类教学

特殊教育就是要为特殊儿童少年的学习、行为矫正和训练创设特殊条件和特殊设备，利用特殊的方法与手段，达到掌握知识、补偿缺陷、培养能力、康复身心等目标的教育。因此，搞好特教学校的建设和管理是摆在我们面前亟待解决的问题，也是提高特殊教育教学质量，促进社会文明...     

特殊教育研究热点知识图谱

为比较准确地了解国内特殊教育研究的热点和重点,本研究利用Bicomb软件及SPSS软件对从中国知网中查询到的2000-2010年的850篇文献绘制了特殊教育研究的热点知识图谱.研究结果表明,我国特殊教育研究热点主要围绕两大主线和四个领域展开.两大主线为:发展的宏观与中观研究和残疾人与特殊群体的研究;四大领域包括:特殊教育发展的现状及对策、特殊教育的课程与教学、各类特殊人群的安置与教育、不同类型特殊儿童的心理健康教育与康复.     

融合教育下教师特殊教育专业培训

特殊教育行业保护了那些特殊儿童的学习权利,特殊教育行业教师的水平在很大程度上影响了特殊儿童的学习成果,特殊儿童和正常儿童一样是未来社会的栋梁,是国家的花朵,因此教育的支出不仅要涉及正常儿童的教育,还要涵盖特殊儿童的教育。提高特殊教育行业教师的水平,让他们用爱心和耐心去感化这些特殊儿童,让特殊儿童在心灵健康的情况下成长。     

当今世界特殊教育发展的趋向

特殊教育是整个教育体系的一个重要组成部分。发展特殊教育,是衡量一个国家普及教育是否充分,社会是否文明、发达的重要标志之一。近二十年来,世界上许多国家特殊教育有了迅猛的发展,出现了以下几个趋向: 一、特殊教育对象范围逐渐扩大 特殊教育是指为特殊儿童、少年学习创设特殊条件和设备,利用特殊手段和方法对其进行的教育。从特殊教育发展的历史来看,特殊教育的对象有扩大的趋势。大约可分为三个阶段:第一阶段的对象主要包括那些由于较严重残障状态而被剥夺就学机会的盲童、聋童、肢体伤残儿童,特殊教育设施的存在是为了保障这些儿童受教育的基本权利。无论是西欧国家、美国、日本或我国,皆无例外,都是从盲聋教育开始发展的。第二阶段则逐渐将对象扩大到已有机会入学但是需要教育上特别扶助的轻度障碍儿童,包括弱智儿童、行为不良儿童、