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经常在学生中间看到这样的现象:课间,学生三五成群地挤在一起,神情专注地看着漫画,或《老夫子》,或《龙珠》;还有些关于走迷宫的图案前更是围满了学生,气氛活跃,而教室的书柜、报架却总是无人问津。针对这种现象,我曾有意识地与不同年级段的几位学生 相似文献
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<正>教育,与谁共鸣?曾让学生作文,命题要求如下:钱钟书有《写在人生边上》,刘亮程有《我今生今世的证据》,在18岁门槛上,请补充并写作",我今生今世的证据"。学生填写的内容 相似文献
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胡永智 《中华活页文选(高中版)》2010,(10):90-91
我曾看过《梁祝》,婉转凄绝的小提琴声衬着演员的舞蹈,让观众一齐为那段爱情心碎;我也曾看过《图兰朵》,高潮段的大合唱总让人心生澎湃;我还曾看过《蝴蝶夫人》,那一波三折的咏叹调使人禁不住顿生哀愁与同情。剧终时,总会有片刻的寂静,然后爆发出雷鸣般的掌声,献给舞台上的艺术家们。 相似文献
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夏七夕 《少年作文辅导(中学版)》2011,(10):70-70
写完《后来》我停滞了很久的文稿,因为我心里翻天覆地地难过着。
写完《后来》里苏冽的离开,你与苏冽一样离开了。
写完《后来》我曾以为雕刻在生命里的男子做了爸爸。
写完《后来》我们如同书里的人物般．散落天涯。 相似文献
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Yio 《课堂内外(高中版)》2003,(Z1)
说起颜丹晨,你一定不会感到陌生。1996年毕业于北京电影学院表演系,和赵薇还是同班同学呢。1997年,一部电影《花季·雨季》曾让她以清纯的形象成为家喻户晓的人物。曾出演的影视剧有:《背起爸爸上学》、《花季·雨季》、《呼我》、《南来北往》、《咱老百姓——电梯里的 相似文献
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《作文世界(高中新语文伴侣)》2003,(11)
原题:《假如我失明三天》贵州省六盘水市盘县第四中学高二王春花对于文学,我有着一股不可抗拒的激情。然而,要为自己找一方发表之地谈何容易。记得有人曾说过:“要利用自己的环境造就自己。”现在,拥有了《作文世界·高中新语文伴侣》不是至少拥有了一块特别的园地吗? 摸到纸和笔,我便开始了爬格子,也许格子中载有我在黑夜里的欢乐与平庸,也许记住了我摸索探路的经历,也许还掺杂着我自由时刻的心境 相似文献
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《姚明自传:我的世界我的梦》作者:姚明长江文艺出版社2004年10月出版姚明自传的英文版书名为《姚:两个世界的生活》,以150万美元天价稿费畅销美国,风靡欧洲。几经周折,该书的中文版终于与读者见面了,不知道是否也会引起轰动和共鸣?看看再说吧。《百年宋美龄》作者:杨树标杨菁江西人民出版社出版跨过三个世纪,经历百年中国政治变迁的宋美龄曾经说:“上帝让我活着,我不敢轻易去死;上帝让我去死,我决不苟且地活着。”美国《时代》杂志曾形容她“机智、美丽、有风度”。《百年宋美龄》真实地记录了这位老奶奶的绝代风华。《穷小子杰罗姆》作者:〔美〕弗里曼汪飞舟译百花洲文艺出版社出版农村穷孩子杰罗姆12岁在父亲自杀后即承担起家庭的重负。他聪明、勤奋,顽强拼搏,赢得村上一位善良人的帮助和他女儿露西娜的至纯初恋……本书人物刻画入木三分,故事情节催人泪下。本栏责任编辑张一文葵花宝典@读书郎 相似文献
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我是一个易哭的人。当基洛夫芭蕾舞团的《天鹅湖》降下帷幕时,我曾热泪盈眶;直到如今,每次看介绍罗杰班里斯特不可思议地打破 相似文献
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我曾撰文批评现在某些“教育科研”:迷信权威,亦步亦趋;眼睛向上,追赶时髦;“课题”崇拜,华而不实;故作“特色”,“模式”泛滥;论著晦涩,不知所云;职称论文,虚假写作;虚张声势,热衷炒作;“科研”牟利,以饱私囊……并把这些现象不客气地斥之为“伪科学”(见《教师之友》2001年第3期《教育科研:警惕伪科学》)。 相似文献
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法国哲人笛卡儿曾说:读一本好书,就是与许多高尚的人谈话。也有人说:读一本好书,就是和一位智者进行心灵的交流。也曾有人这样形容读书:"阅读不能改变人生的长度,但可以改变人生的宽度;阅读不能改变人生的起点,但可以改变人生的终点。"近些年,因职责所系,我一直通过阅读为自己"充电",力求自己的精神源泉拥有源源不断的"活水"。至今,给我启迪最深的便是《中国名师》教育丛书系列,它就像一位智者,循循善诱地引我向前。《中国名师》系列内容涵盖广泛,包括教学艺术、个性教学、示范课堂、 相似文献
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朦胧空灵的康桥世界--浅析《再别康桥》 总被引：1，自引：0，他引：1
姜珉 《成都教育学院学报》2003,17(11):20-21
康桥,即英国著名的剑桥大学所在地。1920年10月—1922年8月,诗人曾游学于此。康桥时期是徐志摩一生的转折点。诗人在《猛虎集·序文》中曾经自陈道:在24岁以前,他对于诗的兴味远不如对于相对论和民约论的兴味。正是康河的水,开启了诗人的性灵,唤醒了久蜇在他心中的诗人的天命。因此他后来曾满怀深情地说:“我的眼是康桥教我睁的,我的求知欲是康桥给我拨动的,我的自我意识是康桥给我胚胎的。”(《吸烟与文化》) 相似文献
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董晓萍博士将钟敬文先生有关民俗文化学的论述编集成一册,名之为《民俗文化学:梗概与兴起》,由中华书局出版了。这本书中的许多文章,我曾不止一次地读过,但这回重读,仍然 相似文献
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记得笔者在思考写作心理学问题时,曾经翻阅过上海文艺出版社出版的《中国现代作家论创作丛书》,在读过《鲁迅论创作》、《郭沫若论创作》和《巴金论创作》三本书后,记下了好多张卡片。鲁迅先生曾经说过:“感情正烈的时候,不宜作诗。否则锋芒太露,能将‘诗美’杀掉。郭沫若曾经提出:“激情是艺术创作的‘酵母’。巴金则说:“创作是一种感情的燃烧。”他在谈及长篇小说《家》的创作体验时,还曾明确提出:“我写《家》的时候,我仿佛跟一些人一同受苦,一同在魔爪下挣扎,我陪着那些可爱的年轻生命欢笑,也陪着他们哀哭,我一个字一个字地写下去,我好象在挖开我记忆的坟墓,我又看到了使我的心灵激动的一切。”他们的不同论述,都触及到创作激情在文学作品建构过程中的地位问题。 相似文献
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一《活着》在上世纪末是被炒得很火的一部小说。1998年曾长时间名列席殊书屋畅销书榜首,也曾荣获台湾《中国时报》十本好书奖,香港《博益》十五本好书奖,意大利格林扎纳·卡佛文学奖。时隔五年,等一切都尘埃落定之后,我才怀揣一颗平常心认真地“活”了一次。挥霍了不少廉价的同情,倾洒了几多伤感的眼泪,仅此而已。失缺了数年前读《古船》时的心灵震撼,徒增了几分迷惘的痛感。一个偶然的机缘,当我从书架上抽出《存在与虚无》时,突觉脑际灵光一现,直觉告诉我,我误读了《活着》。《活着》讲述的是一位老人在面对所有的亲朋一个个先后离他而去后… 相似文献
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与学生一起读《班主任之友》 总被引：2，自引：0，他引：2
《班主任之友》曾刊登了一篇题为《习惯与命运》的文章,我觉得文中提到的情况与本班的状况很相似,于是我在班上朗读了这篇文章,同学们被深深地吸引住了。下课后有一位同学对我说:“老师,能不能把你这本书借给我看一看。”我把书借给了他,其他同学也争相阅读。之后,每一期的《班主任之友》,我看完后都借给学生看。想不到与学生一起阅读《班主任之友》使我与学生之间的关系产生了一种微妙的变化。一、她使学生加深了对班主任的理解《班主任之友》中那些有关班主任工作的原则、方法等方面的论文,使学生深刻地认识了班主任工作的性质。那些有关… 相似文献