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有一天上课,我正在教室里领读课本上(人教版五年级下册Unit6 A Let’s learn)的句型:What is Mike doing? He’s watching insects.当读到第一句的时候,我发现有一个男生在下面做小动作,没有认真听课,我便向他走过去,想提醒他一下。由于分心,我把第二个句子领读成了: 相似文献
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今天的手工活动是制作灯笼,由于灯笼的制作方法比较新颖,将近一半的孩子都做错了。我反思了一下原因,主要是我在设计活动时只注重了教材和材料的准备,没有考虑孩子的水平。当时,要重新准备材料显然不可能了,于是,我就仔细观察了被剪坏的灯笼,发现他们主要是把灯笼的下面剪断了,但只要装上穗子就不会影响美观。我先安慰孩子们,继而让他们一起探索:怎样装饰才能不影响灯笼的美观甚至更漂亮?孩子们纷纷动起手来,重新找回制作的信心。他们有的用剪贴的方式去掩盖,有的把原来的材料裁剪得小一点,重新制作……不一会儿,各种各样的灯笼替代了原来可… 相似文献
3.
小提琴家弗里茨·克莱斯勒在纽约一家豪华的餐厅用餐,邻座的一位妇女向待者打听:“那边的绅士是什么人?”“是克莱斯勒先生。”这位太太立即走到小提琴家面前向他打招呼:“我非常高兴,今天有机会向克莱斯勒先生表示我对您的崇拜。我买了一部您的工厂出产的汽车,觉 相似文献
4.
“谢老师,我们家女儿琪琪早上就是不肯起床,每天早晨都快把我急死了,你看有什么好办法吗?”我打开手机一看,是王雨琪妈妈的短信。看来她是遇上难题了,不然不会求助于老师的。 相似文献
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“谢老师,我们家女儿琪琪早上就是不肯起床,每天早晨都快把我急死了,你看有什么好办法吗?”我打开手机一看,是王雨琪妈妈的短信。看来她是遇上难题了,不然不会求助于老师的。说起雨琪,她可是我们班一位优秀的女孩,是我们班的语文课代表,上课发言、做作业、画画、唱歌、跳舞,样样表现都不错。我想,每个孩子都会有她可爱与独特的地方,在学校在老师、同学面前处处表现出可人的一面,在家里呢,她也许就是另一个样,撒娇啊,赌气啊,做起她的“小公主”了。“琪琪妈妈,有难题了?你说说具体情况。”我拨响了她的手机。“琪琪每天早上赖床,叫了三四遍才… 相似文献
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2002年,日本一位既不是科学界泰斗、也非学术界精英的小职员荣获了当年诺贝尔化学奖。消息传开,世人瞩目——小职员居然也能获得如此殊荣?他叫田中,是日本一家生命科学研究所的员工。面对众多记者的追问,田中笑着说:“说来惭愧,一次失误让我创造了一个让世界震惊的发明……”当时,田中的工作是利用各种材料检测蛋白质的质量。有一次,他不小心把丙三醇倒入钴中,于是将错就错进行观察,意外地发现了可以异常吸收激光的物质。正是这次失误,为其以后震惊世界的发明“对生物大分子的质谱分析法”奠定了成功的基础。原来,并非所有的错误都会留下遗… 相似文献
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汉语中有些词,字和义是很难结合起来的。其中有的是古人传抄致误,以讹传讹,后人也就将错就错,这里试举两例。“行李”一词指外出所带的包袱、箱子等物品,“行”字好理解,指旅行,可“李”字最早解释为使节、使臣,如《左传·僖公三十年》中有“若舍郑以为东道主,行李之往来”之句,《国语·周语》中也有“行李以节逆之”的记载。后来引申出现在的词义。可又为何用“李”字呢?宋代王谠的《唐语林》中解释说:“李字除果名、姓名之外,更无别训义也……行李,使人也,而不误是行使。按旧文,使字作李,传写之误作李焉。”原来是古人把“行使”误抄为“… 相似文献
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一天中午，班里闹哄哄的。为什么呢?原来当天的值日生只打了一壶开水，不够大家喝的。于是，同学们便“群起而攻之”。 听了汇报，我的气儿不打一处来：好个值日生，真会“点到为止”，再说，班干部干什么去了?即使值日生没有打够水，你们也应该作出安排呀?现在的独生子女真拿他们没办法! 一种狠狠批评他们一顿的想法涌上心头。学生们也似乎感到了“山雨欲来风满楼”的气氛，教室里顿时变得鸦雀无声。我走进教室，就在我走上讲台的一刹那，我突然意识到：此时批评他们尽管是无可厚非，但教育效果不一定好，不如将错就错! 于是，我二话没说，… 相似文献
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一次,我在向学生演示并联两个电池的实验时,小灯泡不亮。我马上检查电路,发现是电池接反了,造成了短路。怎么办?我干脆将错就错,引导学生来找原因。师:请大家想想,为什么小灯泡不亮?生:可能是电池没有电了。师:我用的是新电池。 相似文献
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老四啥多加了六分,将错就错注:指发生了错误后,索性就顺若翎误作下么我得告诉老师去!巍 X正的第一名盛命 勤奋学习匆来!嚎“富将错就错@于昌伟~~ 相似文献
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一次,我在向学生演示“并联两个电池”的实验时。小灯泡不亮。我马上检查电路,发现是电池接反了,造成了短路。怎么办？我干脆将错就错,引导学生来找原因。 相似文献
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数学课上，教师写错题、说错话是数学教学的大忌。但我们如果掌握好教学时机，机智地处理，疏忽有时也会变成学生学习的资源，甚至会收到意想不到的效果。有一次，在讲乘法分配律时，我安排了一组巩固练习，最后一题是：32×46+32×54，一位同学帮我拿小黑板时，不小心将后半部擦去了，变成了32×46，等到课上学生叽叽喳喳地说这题不好做时，我才意识到由于我的疏忽，造成学生的争议。我本想补上，突然灵机一动，这不正好可以编一道开放题吗?我何不给学生一个主动探求的机会呢?于是我故作神秘地说：“这道题是一道运用乘法分配律进行简便运… 相似文献
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那天，我去听六年级李老师的一节数学课，她讲的内容是《圆的认识》。在学习了圆心、半径、直径基本概念之后，李老师让学生自学“圆的画法”这部分内容。同学们很快自学完毕。“知道怎么画一个圆吗?”“知道。”“下面请两名同学配合，一个同学当‘指挥’，一个同学画，在黑板上画一个半径为20厘米的圆。哪两位同学愿意完成这件事?”从同学们举手的情况能看出愿意当“指挥”的要多一些。大概是最后一排，一个愣头愣脑的男孩承担了画圆的任务。二人来到前边，开始汇报。“指挥”拿起书，态度镇定地读到：“根据圆心到圆上任意一带内的距离(… 相似文献
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2002年,日本一位既不是科学界泰斗也非学术界精英的小职员荣获了当年的诺贝尔化学奖。消息传开.世人瞩目——小职员居然也能获得如此殊荣? 相似文献
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以下是我准备在课堂上讲的一个几何问题: 问题1如图1,已知△ABC中,AB=AC,点P、Q分别在两腰上,且AP=PQ=QB=BC,求角A度数. 相似文献
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这是一个玩性极重的男孩,学习涣散,作业潦草,成绩不理想,再加上他那倔强的性格,令我的"谆谆教导"时时碰壁,真让人伤透了脑筋.但他也并非无药可救,比如上课时他会积极发言,得到表扬就会沾沾自喜.虽然显得有些自以为是,但至少说明他渴望进步,渴望得到别人的肯定.但当他犯错时,就会百般抵赖,明明证据确凿,他却死不承认.面对这样的学生,我想不能硬拼.只能智取,于是,我想方设法放大他的闪光点. 相似文献
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在我们班上,有两个男生,名字就差那么一点儿.一个叫刘冶,一个叫刘治.两个孩子名字虽然只有"一点"之差,但学习、生活上的表现却有"天壤"之别.刘冶学习刻苦,成绩名列前茅;乐于助人,深受同学和老师的好评.刘治却是典型的淘气包,学习成绩总拖班级的后腿.我经常感叹:名字差一点,怎么做人竟会差别那么大! 相似文献
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【案例】《倔强的小红军》教学片断 这是一节对全县公开的观摩课。在精读理解阶段，我让学生仔细听我范读第10小节，当我摇头晃脑、绘声绘色地读完时，学生纷纷指出我把“爬上马背”错读成了“跨上马背”，把“陈赓同志终于被这个小鬼说服了”的“终于”也漏读了。这两个词看似微不足道，但与上下文联系密切，是体会小红军优秀品质的关键词。 相似文献
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这是一个玩性极重的男孩,学习涣散,作业潦草,成绩不理想,再加上他那倔强的性格,令我的“谆谆教导”时时碰壁,真让人伤透了脑筋。但他也并非无药可救,比如上课时他会积极发言,得到表扬就会沾沾自喜。虽然显得有些自以为是,但至少说明他渴望进步,渴望得到别人的肯定。但当他犯错时,就会百般抵赖,明明证据确凿,他却死不承认。面对这样的学生,我想不能硬拼。只能智取,于是,我想方设法放大他的闪光点。 相似文献
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我国有一些成语,由于使用时误解了原意,此后每每将错就错,沿袭成俗,时间一久竟忘了它们固有的意义。这类例子很多,也颇有趣。现略举数则于后,以飨读者。 相似文献
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