加强情感教育 提高学生语文素质

加强情感教育是全面实施素质教育的有力保障。长期以来，我们一直将知识和智力(即智商IQ)视为个人事业成功和发展的先决条件。而实践证明，没有情绪或感觉(即情商EQ)的作用，是无法取得成就的。语文课堂教学的内容及形式决定了语文课堂教学是实施情感教育的主阵地。同时，加强情感教育，也是提高学生语文素质的关键。     

枝枝叶叶总关情

长期以来,我们一直将知识和智力(即智商IQ)视为个人事业成功和发展的先决条件.而实践证明,没有情绪或感觉(即情商EQ)的作用,是无法取碍成就的.语文课堂教学的内容及形式决定了语文课堂教学是实施情感教育的主阵地.同时,加强情感教育,也是提高学生语文素质的关键.     

关于小学语文教学中的情感教育及其实施对策分析

现阶段,随着素质教育及新课改的不断推进,给我国小学语文课堂教学提出了更加严峻的要求。在新课程标准下,在小学语文教学中加强学生的情感教育具有重要意义。情感教育,就是以学生的情感特点为基础,对学生进行相应的教育,实施情感教育,不仅能够培养学生丰富的情感及审美能力,而且还能够提高课堂教学质量,因此,我们应将情感教育贯穿小学语文课堂教学始终。那么,怎样才能更好地将情感教育融入小学语文课堂教学中呢?这成为广大教育工作者面临的重点。本文首先阐述了什么是情感教育,其次分析了小学语文课堂教学中情感教育的特征,再次探讨了在小学语文中融入情感教育的意义,最后探讨了在小学语文教学融入情感教育的具体策略。     

浅谈初中语文教学中的情感教育

语文是一门人文性和情感性都比较突出的学科,在实际的教学过程中,情感表达是课堂是否活跃的重要基础。因为一节成功的语文课堂教学,不仅要让学生学到语文基础知识,还要让学生在语文课堂教学过程中受到情感的教育。本文即对初中语文教学中的情感教育展开探究,希望能为广大同仁提供参考。     

情感教育在初中语文教学中的应用

初中阶段是学生世界观形成的关键时期,在教学中加强情感教育能增进师生间的相互了解和信任,提高学生学习积极性。语文课堂教学作为教育教学的主阵地,是实施情感教育的重要场所。因此,在语文教学中渗透情感教育是语文教师面临的重要课题。     

走出语文教学的盲区

语文课堂教学的本质,是情感与价值观的培养。传统的语文教学,把应试教育做得踏踏实实,忽视教育的生命价值,忽视人的情感性。走出语文教学的盲区,让语文课堂充满活力,加强情感熏陶。从提高语文教师的素质入手,重视语文教学的人文性,创新课堂教学加强情感熏陶,具有极其重要的现实意义。     

叩开学生的情感之门 彰显语文课堂的生命力

语文课堂是情感共鸣的艺术天地。学生的情感是语文教学的关键,是彰显语文课堂的生命力的重要因素。本文主要在遵循情感生发、体验、升华的规律,根据教育教学实践经验提出激发学生情感的途径与方法,即以情开启——教师搭建情感桥梁,学文动情——学生诵读、想象生成情感,表情达意——深化学生情感,从而体现语文教学特色,激活语文课堂的生命力,促进学生全面健康的发展。     

浅谈如何在高中语文课堂教学中加强情感教育

情感是一种重要的个体心理品质,本文从语文课堂教学中的情感教育问题出发,探讨如何在高中语文课堂教学中加强情感教育,对中学语文的课堂教学有借鉴意义。     

浅谈小学语文教学中的情感教育的实施策略

本文从情感教育概述入手,利用实际案例说明小学语文教学中情感教育的实施策略,旨在提升当前情感教育水平,促使学生在语文课堂教学中体验不同的情感,加强对学生的情感教育。     

小学语文课堂基于情感渗透的策略探究

情感教育虽然和认知教育有一定的差异性,但它们同样都是完成教学目标必不可少的部分。小学语文教学中的情感教育是指在小学语文课堂教学中,教师发挥自身能力,创建有利于提高学生课堂学习效率的轻松和谐的课堂教学环境,在教学过程中灌输学生正确的情感认知,加强与学生在课堂上的情感交流,以此来增强小学生在情感方面的体验,培养学生感知情感的能力。情感教育在语文教学中也是一个极其重要的方面,加强情感教育有利于提高小学生学习语文的能力,促进学生在习得语言的同时,获得正确的价值观。     

语文教学中的美育问题

美育即审美教育,语文教学中的美育问题十分重要,应该引起我们足够的重视。文章拟从语文与美育关系,语文教学中美育的特点,语文中的美育因素以及如何在语文教学中实施美育等方面作探讨。     

汉字的文化特征与对外汉语教学

对外汉语教学属第二语言教学,其教学的原则是"语言—语用—文化"。因此,对外汉语教学不仅仅是传授汉语的语音、词汇和语法以及汉字的知识内容,还要最终上升到文化的高度。基于此,结合教学实践,阐述三个方面的内容,即:利用汉字的文化特征进行汉字教学;利用汉字的文化特征传播中国文化;举办汉字文化讲座。这几个方面的实践,可以提高外国学生学习汉字汉语的兴趣,并最终达到传播中国文化的目的。     

浅论语文情感教学

语文教学本质上是情感的,由于种种原因,语文教学活动中出现不同程度的重知轻情的教学失衡状况,语文教学失去自身的特点,沦为应试的工具,影响教学潜能的发掘,学生综合素质的提高,其原因就在于教师对教学中的情感因素关注过少,不能正确运用情感功能来促进学生的学习,达到语文教学的优化。语文情感教学是有其存在的依据的。在语文教学活动中,实现语文情感教学,要充分挖掘和利用教学内容中的丰富情感、受教育者的情感潜能,以及充分发挥教学者的情感教育作用。     

语文教学中的创新教育

知识经济时代赋予教育以新的任务：培养创新人才。在培养创新人才的教育中，语教学具有独特的地位和作用。语教学正在呼唤创新教育，培养学生的创新思维与创造能力，是语教学的根本目的。     

古代汉语的教学内容如何适应培养目标的需要

师范高等专科学校语文教育专业的培养目标是培养掌握语文教育理论、知识和技能,具有初步教学研究能力和应用能力的中小学语文教师。古代汉语这门课,对于语文教师的专业知识和教育教学能力的提高,体现在古代汉语课教学内容的选择和教学方法的运用上。古代汉语教学内容的选择应以"必需"、"够用"为原则,以"因材施教"为前提,以"人文教育"为目标,以此来适应培养目标的需要。     

语文教育现代性:民族性维度的缺失与回归

民族性,是语文教育现代性的重要维度之一,也是决定着其基本走向的一个先决性问题。但是语文教育在百余年的现代性进程当中,没有妥善处理好借鉴"西方"与保持自身民族性之间的关系,常常用教外语的方式来教母语,失去了自己的民族特色,以致教学效率一直在低水平徘徊。为将语文教育现代性推向比较完善的境地,必须保有它应有的民族个性。     

文化视域下的汉字教学观

汉字教学既是我国语文教育,也是整个科学文化教育的基石,在基础教育中占有重要的位置。汉字是记录语言的符号,同时也具有一定的构形理据,蕴含着丰富的历史文化信息,利用汉字的文化属性进行汉字教学既有利于提高汉字教学的效果和质量,也能提高汉字教学的文化底蕴,培养学生的文化意识和文化认同感。构建一个系统合理的汉字文化教学观指导汉字教学实践,使汉字教学更加适应学生和社会发展的需要就显得非常重要。     

语文教学渗透情感教育刍论

在全面开展素质教育的时代背景下,语文教学中情感教育的质量对于素质教育有着至关重要的影响,有必要深入探索其优化措施。文章通过优化学生情感培育以及提升学生学习效率,阐述语文教学中渗透情感教育的意义,并对渗透情感教育的实施策略展开详细分析。     

语文教育中的人文素质培养途径探索

随着科技进步与社会发展,语文学习的范围也在拓展,语文教育的视野也更加开阔.我们不但学习语言与文学艺术,而且在语文教育中也应该注意一些自然科学知识的修养与传播,在语文学习中学会运用有关的自然科学知识启迪我们的智慧,自主学习,关爱生命,充分发展,享受学习语文的乐趣.人们可以从中受到智慧的启迪与心灵的撞击,因此,探索语文教育中人文内涵与途径是培养人文素质的重要任务.     

高中语文教学要体现语文的核心价值

关于语文教学"教什么"和"怎么教"的问题一直以来是专家、学者、一线教师争论不休的问题.而要解答"怎么教"的问题,首先要弄清"教什么".语文的学习内容纷繁复杂,从思想感情到审美情趣,从社会生活到人生感悟,从语言表达到写作技法都是语文教学内容,究竟要选择什么样的内容进行教学?要弄清这个问题,需要探讨语文的核心价值和语文教学...