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林清玄 《聪明泉(少儿版)》2005,(5)
乡下老家前面,有一块非常大的空地,租给人家种桃花心木的树苗。桃花心木是一种特别的树,树形优美,高大而笔直,从前老家林场种了许多,林场的桃花心木已是高达数丈的成林,所以当我看到桃花心木仅及膝盖的树苗,有点难以相信自己的眼睛。种桃花心木苗的是一个高大的人,他弯腰种树的时候,感觉就像插秧一样,不同的是,这是旱地,不是水田。 相似文献
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乡下老家前面,有一块非常大的空地,租给人们种桃花心木的树苗.
桃花心木是一种特别的树,树形优美,高大而笔直,从前老家林场种了许多,林场的桃花心木已是高达数丈的成林,所以当我看到桃花心木仅及膝盖的树苗,有点难以相信自己的眼睛.
种桃花心木的是一个高大的人,他弯腰种树的时候,感觉就像插秧一样,不同的是,这是旱地,不是水田.
树苗种下以后,他总是隔几天才来浇水,奇怪的是,他来的天数没有规则,有时三天,有时五天,有时十几天来一次.浇水的量也不一定,有时浇得多,有时浇得少.
我住在乡下时,天天都会在种有桃花心木苗的小路散步,种木苗的人偶尔会来家里喝茶,他有时早上来,有时下午来,时间也不一定.我感到越来越奇怪. 相似文献
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林清玄 《中学语文(读写新空间)》2001,(8):13-14
乡下老家前面,有一块三千坪的空地,租给人家种桃花心木的树苗。桃花心木是一种特别的树,树形优美,高大而笔直,从前老家林场种了许多,林场的桃花心木已是高达数丈的成林,所以当我看到桃花心木仅及膝盖的树苗,有点难以相信自己的眼睛。种桃花心木苗的是一个高大的人,他弯腰种树的时候,感觉就像插秧一样,不同的是,这是旱地,不是水田。树苗种下以后,他总是隔几天才来浇水,奇怪的是,他来的天数并没有规则,有时三天,有时五天,有时十几天来一次。浇水的量也不一定,有时浇得多,有时浇得少。 相似文献
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乡下老家前面,有一块三千坪的空地,租给人家种桃花心木的树苗。桃花心木是一种特别的树,树形优美,高大而笔直,从前老家林场种了许多。林场的桃花心木已是高达数丈的成林,所以当我看到桃花心木仅及膝盖的树苗,有点难以相信自己的眼睛。 相似文献
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《桃花心木》(第10册)难点提示:“种树的人不再来了,桃花心木也不会枯萎了。”桃花心木为什么不会枯萎了?“我”从种树人的一番话中悟出了什么道理?解决方案: 相似文献
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苏晓芳 《中国校外教育(理论)》2014,(2):58-58,84
《桃花心木》是台湾著名作家林清玄写的一篇中心突出、寓意深刻的散文。全文借种树喻育人,借种树人培育桃花心木苗的不按规律,漫不经心的种种举动是为了让树木自己学会适应不确定的环境,以便更茁壮地成长喻唯有经得起各种不确定因素磨练与考验的人,才能在生活中练就独立自主的心,才能更顽强、更灿烂地生活与成长。清新平淡之中饱含深远的意味。在本课的教学中我重视学生独特的感受、体验和理解,以“读”为主线,引导学生充分发表自己的见解,课堂教学中力争实现自主阅读、自主探究、合作交流、主动发展。 相似文献
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《桃花心木》的主旨是借种树喻育人。可采取下列教学步骤。1.看,欣赏桃花心木之美。桃花心木,极其名贵,在我国南部才有栽培。学生对这种树木十分陌生,预习时,可让他们从网站或图书室查阅相关资料,了解桃花心木的特点,欣赏桃花心木的外形美。在查、看基础上建构意象概念,激发阅读兴趣。仔细品读第1、2自然段,引发“仅及膝盖的树苗”为什么会长得“树形优美,高大而笔直”的疑问。思考:种树人用什么特别的方法育苗。2.读,感知育苗之法。指导学生读文时,可提出一个长“解答距”(心理学上把从问题的提出到找到答案的过程称为解答距)的问题:种树人… 相似文献