“唤”回白鹭

全旺镇的横溪村,有个风景优美的白鹭洲。有人说那里的白鹭现在越来越少了,这到底是什么原因呢?我总想找个机会一探究竟。等啊等,机会终于来了,6月1日下午,     

江西省吉安市白鹭洲中学校歌

１．千帆竞渡云章阁，百鸟和鸣风月２．星汉灿烂吉安府，人才辈出白鹭１楼。零丁不叹身名恨，正气唯歌２洲。庐陵自古多志士，赣水如今家国忧。更风流。啊　　　白鹭洲，啊白鹭洲，人才辈出，人才辈出的白路洲．星汉灿烂吉府，人才辈出白簿洲。庐陵自古多志士，赣水如今更风流，赣水如今更风流。江西省吉安市白鹭洲中学校歌     

天作地生白鹭洲

白鹭洲位于吉安市城东,赣江江心,面积约1.5平方公里。洲右原多白鹭栖息,前人借唐代李白“二水中分白鹭洲”诗意而命名之。“岂独山原林麓之观,似有天作地生之状。”这是古人的赞语。白鹭洲是赣江一明珠。白鹭洲洲形为梭,双水夹流。周围群山环列,东有螺子山,西有青原山,二山一洲,联璧生辉。洲上古木参天,绿草如茵,水木明瑟,四季宜人。“鹭飞振振兮不与波上下,地活泼泼也无分水东西”(中山院门联),“面对白骘洲,葱茏树木稠”(郭沫若诗),……难怪古今文人墨客要为之赞叹不已了。     

敞开的门

“妈妈，我们能把门敞开吗？”扎克里问。“不能，我们必须把门关上。”妈妈说。“求你了，妈妈。今天外边凉爽极了。”在这个漫长而炎热的夏天，扎克里喜欢让门窗大敞四开。门都敞开了，扎克里和妈妈忙着做花生酱三明治。当妈妈站在洗碗池边削苹果的时候，扎克里觉得有什么东西碰了他的腿一下。“妈妈，一只白鹭进到我们厨房里来了。”“出去，白鹭出去，你不能跟扎克里共享一份零食。”妈妈说。于是，白鹭飞出了敞开的门。编辑缪启明扎克里坐在餐桌边，吃着苹果和三明治。他觉得有什么东西又碰了他的脚一下。“那只白鹭又回来了。”扎克里…     

鹭翅备振冲天势——吉安市吉州区基于课堂教学问题解决的教研活动纪实

每当春夏之交,位于赣江中游的吉安市白鹭洲四周的江水潮涌,在那宽广的江面上,白鹭点点.清代状元刘绎据此景观撰有一联:"鹭飞振振兮,不与波上下:地活泼泼也,无分水东西."耐人寻味.     

飞吧，白鹭

“感时花溅泪，恨别乌惊心”，通过垃圾堆中的白鹭，作者看到了自己。和白鹭一样，向往漂泊自由的生活，追求爱与美的人生。在逆境中，他有机会去了解自己、别人，并开辟了一条通往真理的道路。他要和白鹭一样，振翅高飞。作者为我国台湾作家。     

艰苦奋斗争创一流──吉安市白鹭洲中学“争创两个第一”巡礼

艰苦奋斗争创一流──吉安市白鹭洲中学“争创两个第一”巡礼肖澄健，杨建春（中共吉安市委宣传部）“这里是文天祥的母校，祖国的利益高于一切。”“这里是人才成长的摇篮，愿你志存高远建功立业。”当我们跨进白鹭洲中学校门时，首先映入眼帘的，是这两条赫然醒目的用中...     

五只白鹭

五只轻盈的白鹭,悲伤的白鹭 站在村庄的鱼塘边 一动不动 身上的洁白羽毛,一身的白羽毛 看上去 像五个披麻戴孝的人     

教列二则

是“捉”鱼。还是“钓”鱼 师：听老师朗读—— “在清水田里，时常有一只两只白鹭站着‘捉’鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的图画。田的大小好像是有心人专为白鹭而设计的。”（《白鹭》）     

弱肉强食:摄影师拍到白鹭吞噬小鼠全过程

<正>美国摄影师史蒂夫·辛恩近日有幸抓拍到白鹭捕捉和吞食一只小囊鼠的全过程。史蒂夫表示,当时他正坐在地上,突然发现草叶晃动,随后一只囊鼠出没。附近的一只白鹭在仔细观察一阵后,悄然走上前去发动了袭击。这只运气欠佳的囊鼠便成了白鹭的盘中餐。     

鹭翅奋振冲天势——吉安市吉州区基于课堂教学问题解决的教研活动纪实

每当春夏之交,位于赣江中游的吉安市白鹭洲四周的江水潮涌,在那宽广的江面上,白鹭点点。清代状元刘绎据此景观撰有一联:"鹭飞振振兮,不与波上下;地活泼泼也,无分水东西。"耐人寻味。在新一轮基础教育课程改革如火如荼进行的时候,秉承庐陵文化渊源的吉州区中小学教师,在吉州区教育局的精心组织下,展开了一场规模宏大的基于     

观察白鹭

为了更好地了解和保护白鹭,我校生物组老师特意组织了一支“观察白鹭”兴趣小组,利用课外时间进行观察。(点明观察白鹭的缘由及时间。写得简洁。) 我们跟着老师,来到铁山镇的杨厝山。这里是个山坳,中间有条小山溪,四面群山环抱,不受北风的侵袭,田野、山坡到处是一片绿色。我想:这大概是白鹭的“家乡”。我们到了目的地,放眼寻找,终于看到了对面山脚田野草坪上的一群白鹭,大约有     

白衣仙子——白鹭

河畔,无数只水鸟在这里栖息。看,那儿有几只白鹭,它们全身的羽毛洁白如雪,身材修长,舞姿优美,让我们悄悄地走近它们,仔细观察一番。     

公开课教学常态化——《白鹭》教学片断评析

片断实录请看苏教版《白鹭》一课公开课教学的片断。一、揭题同学们,今天我们学习一篇新的课文,一起读课题——《白鹭》。二、汇报课前探究的收获按照我们一贯的学习方法,同学们课前已经对白鹭和《白鹭》这篇课文等方面进行了一番探究。下面呢,就请同学们     

太公山的白鹭为何少了许多

距常山县城西边10公里有一个村庄叫伏江村,伏江村村后有一座山叫太公山,是远近闻名的鹭鸟保护区,我们经常可以看到这样一幅自然美景:池塘边的芦苇丛林茂叶密,那些美丽的白鹭时而翩翩起舞,时而在水边悠闲漫步。听伏江村的护林老人介绍说:“这些白鹭并不是土生土长的,而是从1983年起迁入的。”老人还告诉我们,这些白鹭每年3月飞来,9月飞走。2000年是太公山白鹭最兴旺的时候,多达10000余只。然而,听家住伏江村的同学说,近几年太公山的白鹭比以往少了许多,去年只剩下几十只留守在太公山。究竟是什么原因使得太公山的白鹭少得如此之快呢?带着这个…     

白鹭又飞回来了

“老师,快去看,白鹭又飞回来了!”一天,自然兴趣小组的李雪潇同学气喘吁吁地跑来告诉我。这真是个令人振奋的好消息。于是,我和同学们飞快地朝白鹭的“家”跑去。 看着眼前这片郁郁葱葱的小树林,看着那上面翩然飞舞的一群白鹭,不禁令我们感慨万千。     

朗读感悟 灵性闪动——《白鹭》教学片段及评析

师出示白鹭飞行图( 夕阳西使。下,暮色渐浓,晚霞如画,几只白 师:白鹭是一首韵味无穷的鹭低低地掠过空际) 。 诗,你们想到了什么?有什么想说师:这么美的画面,可惜缺少的?了画外音。想不想给这幅图配上 生4:欣赏着这一画面,我仿一段画外音呢? 佛看到了作者郭沫若漫步在乡村(学生朗读的欲望一下子被小路上,抬头看到一只只白鹭低调动起来,他们兴趣盎然,非常投低掠过空际,快乐地笑了。入地朗读这一自然段;师指名为 生5:看着这一美丽的图画,画面配音。) 我想到了一首诗:“两个黄鹂鸣翠…     

一个意想不到的生成

《白鹭》教学教版十二册上一篇文质兼美的散文，生动地描写了白鹭的颜色、身段的精巧及觅食、柄息、飞行时的韵味，表达了作者对白鹭的喜爱。文章虽然短小，但却可以从中领略到白鹭的形美，美在大小适宜、色彩和谐；意美，美在文中有画、画中有诗，特别是那幅白鹭嘹望图更是韵味无穷。小树之颠，白鹭独立，披着霞光，迎着朝阳，     

白鹭洲书院的办学特色及启示

白鹭洲书院创建于南宋时期,形成了以立志、爱国、报国、修身等为核心的具有鲜明特色的办学风格,培养了文天祥、邓光荐等杰出的民族英雄．是我国古代著名书院之一。白鹭洲书院的办学特色对今天的教育仍然有重要的借鉴意义。     

白鹭洲书院首任山长考辨

由于有关白鹭洲书院的存世史料匮乏以及各研究者对山长之称理解迥异,故研究者对白鹭洲书院首任山长之见,众说并存、莫衷一是。本文针对部分研究者的观点,结合一些史实,分别对曾主讲或讲学于白鹭洲书院的江万里、胡楚浚、欧阳守道等七位学者进行了山长考辨,再分析出其中可能的首任山长,以此释疑并启发于同仁。