初中语文教材考试自测题(二)

文言文部分 一、按《中学语文教学大纲》内容填空。 1.大纲对文言文教学的基本要求是能够一 2.《大纲》对初中三年级的文言文训练要求是:继续理解一一—和掌握__,初步掌握 学习 3.《大纲》对初中一年级的文言文训练要求是:开始培养,了解 匕、给下列加点的汉字注上拼音. 1。文用篆()章一 2.而乡邻之生日盛() 3.斯是陋室,惟吾德馨() 4.怡()然不动,了叔()尔远逝 5.入则无法家拂()土 6.涉寒暑不埠(),出之哗()然 7.必高束焉,皮()藏焉 8.舜发于毗()亩之中 三、把下列带点的词译成现代汉语的双音词,填写在括号里. 1。扁鹊见蔡恒公()由是贼中险易远…     

中央广播电视大学视听(音像)教材编写制作规范(试行)

广播电视大学是采用多种教学媒体进行远距离教育的开放性高等学校。视听(音像)教材在广播电视教育中占有特殊的地位。它既是运用电子信息技术记录、存储教学信息的教学媒体,又能通过播放再现教学活动。视听教材与其他教学媒体的有机配合,对完善教学手段、促进教学改革以及提高教学质量和教学效率起着十分重要的作用。     

初中数学教材考试自测题(一)

大纲部分 1.填空: (1)中学数学教学要以()为指导,教学内容的阐述要符合();要选择()数学基础知识作为教学内容,要();要使学生认识()。 (2)确定中学数学教学内容的原则是().具体作法:①(),②();③()。(3)安排中学数学教学内容,要注意).要加强()。),还要照顾到尸.、口r、 (4)要使学生学好数学基础知识,①正确理解()。②必须突出()、抓住()、解决().③教学要用‘(.)引导学生生动活泼地主动地学习.要分祈启发学生(),要注意培养学生()的能力. ’(5)中学代数内容基本上可划为()、()、()和()四大部分。这四部分内容在教材中交叉安排,这里()是基础,()…     

初中数学教材考试自测题(二)

平面几何部分 1.回答: (1)平面几何研究的对象是什么? (2)根据中学数学教学总的目的要求,结合平面几何这门学科的特点,简述平面几何的教学目的是什么? ,(3)怎样理解编者关子扩大公理体系的意图?教材把哪些定理作为公理对待? (4)教材对“几何作图”的教学是怎样要求白勺? (5)为什么把“点的轨迹”集中安排在圆这一章的后面,有什么好处? (6)推理能力的培养是几何教学的难点,试以第一、二章教材为例,说明教材采用什么办法来分散这一难点的? (7)结合教学体会,说明三角形一章的教学目的和要求是什么?教材的重点和难点各是什么?为什么说三角形一章…     

小学数学教材考试自测题(一)

大纲部分 1.填空: (1)小学数学教学要以()为指导,~一要选择学习()所必需的数学基础知识作为教学内容……。 (2)小学数学教学的目的是:使学生理解和掌握(),能够正确地、迅速地进行(),初步了解(),具有初步的()和(),并能运用所学的知识解决()中的简单的实际问题。同时,结合教学内容对学生进行(). (3)确定小学数学内容的原则是()。确定这些基础知识的具体做法是:()、()、()。 2.问答: (1)小学数学教材中为什么要渗透现代数学思想?在教学中怎样体现“渗透”的要求? (2)小学数学教学对培养学生的计算能力有哪些要求? (3)小学数学教材中的那些内容…     

小学数学教材考试自测题(二)

七至十册教材部分1.填空:(1)1、2、3、4、5·”…这样的一列叫做()。在这个数列中,最小的一个数是);排在前面的(),排在后面的();相 )。)统称数(邻的两个数,后面的比前面的(),没有(所以,它是有( (2)(关系符号.)元()的一列数.)统称运算符号,( (3)一个小数,整数部分有两位,十位上是一个最小的自然数,个位上是一个最小的合数,小数部分是4个百分之一,这个小数是(),它保留一位小数的近似值是(). (4)小数乘法计算法则的“推导”主要根据(),小数除法法则的“推导’主要根据(),学习这两个法则都要用到()等基础知识。 (5)甲、乙两数的积是0·875,如果…     

视听说教材发展及其编写原则

由于缺乏外语学习的环境及语境,听说能力的提高比阅读能力的提高要困难得多,因此笔者提出遵循一定原则的基础上,编写出师生感兴趣、贴近生活、真实可用的视听说教材。     

科学评价考试质量(二)

难度决定测验的信度和效度的最重要因素是考题的质量。衡量一道考题出得好不好,关键是看它的难度和区分度。难度就是考题的难易程度,它可以定量表示。在教育测量理论中,把选择题的难度定义为答对该题的人数的百分比,把非选择题的难度定义为所有考生在该题上的平均分((?))与该题的满分(X_(full))之比,即     

科学评价考试质量(一)

在高等教育事业迅猛发展的今天,科学地评价教学质量和学习效果是极为重要的。众所周知,考试是教育测量的一种手段,试题是教育测量的一种量度,是评定学员学习成绩的主要方法。然而,试卷是否科学、准确;考试成绩是否反映了考生的真实水平;它在多大程度上是有效的和可靠的,单凭经验和主观臆测来回答这些问题是不科学的,教育测量学为我们提供了定量分析的方法,确定了衡量考试质量的四项指标:信度、效度、难度和区分度。     

美、日对外语教材的评价及其启示

外语教材是外语教学内容的具体体现,是为实现特定的外语教学目的、完成特定的外语教学任务服务的。它既是外语教师教学的主要依据,又是学生学习的中心内容。因此,外语教材的质量,便成为影响外语教育水平的一个重要因素。美国和日本的外语教育学者,就如何评价外语教材提出了一些标准。这些评价标准对们很有参考价值,现就其要点加以综合介绍。     

初中语文教材考试自测题(一)——记叙文部分

一、按大纲要求,初中语文各年级都要培养学生的记叙能力,但训练重点不同。初一着重训练学生记叙能力,具体要求是什么?初二和初三继续培养记叙能力,初二具体要求是什么?初三具体要求是什么? 二、记叙有哪些要素?试以《一件珍贵的衬衫》、《草地晚餐》两篇课文为例、     

武汉市1995年初中毕业(升学)考试化学试题(统编教材)

A卷(为毕业成绩,考生必作,满分100分)原子量:H—1 C—12 N—14 O—16 Mg—24 一、选择题(本题包括17小题,1～10小题,每小题2分;11～17小题,每小题3分,共41分) 下列各小题均只有一个正确选项,将正确     

对电大视听教材的模糊评判及其结论

视听教材是广播电视大学进行远距离教学的主要教学媒体之一。视听教材质量直接影响着电大的教学质量。编制优秀的视听教材以什么为标准?电大现行视听教材有哪些优缺点?我们如何才能较为客观、全面地评价视听教材?这些是提高视听教材编制水平急需研讨和解决的问题。本文应用模糊数学中处理模糊综合评判问题的方法,对在1987年12月参加全国电大首届视听教材观摩研讨会的九本视听(录像)教材进行模糊综合评判,并在评判结果的基础上,探讨电大视听教材建设中的几个基本问题。     

对电大视听教材的模糊评判及其结论

视听教材是广播电视大学进行远距离教学的主要教学媒体之一。本文应用模糊数学中处理模糊综合评判问题的方法,对在1987年12月参加全国电大首届视听教材观摩研讨会的9本电视(录像)教材进行了模糊综合评判,并在评判结果的基础上,探讨了电大视听教材建设中的几个基本问题。     

浅论视听教材的建设

视听教材是电大多媒体教学的关键—环,是教学的根本依据.近年来电大异化和对视听教材淡化的现象比较突出.本文对之作了现状评估、原因剖析,并提出了改变这种现状的基本对策.     

义务教育数学课程标准实验教科书数学学科七年级期中评价(考试)建议(附期中评价(考试)示例)

新课程改革中,评价是大家关心的焦点之一.山东省青岛市是国家级新课程改革实验区之一,走在改革的前列,自2001年起至今已积累了不少经验.这份来自青岛市的关于评价的建议(附期中评价(考试)示例),对评价方法做了有益的探索,可供正在进行新课程改革的师生参考.     

1994年全国普通高等学校招生统一考试上海数学试题(供使用试点教材(理)的考生用)

考生注意:这份试卷共有26道试题,满分1 50分. ’一填空题(本大题满分30分)本大题共有10题,只要求直接填写结果,每个空格填对得3分,否则一律得零分. 1.不等式!x+1}<1的解是_.2.计算:limX-一122一2‘。一3x十1 3.以点C(一2,3)为圆心且与y轴相切的圆的方程是_, 4·方程1093(x一1)=109。(x+5)的解是 5.如果复数鞋单‘其中伪虚数单位,b为 ,’月~.-一~1一Zj口、‘’~~~‘~,一“实数)的实部和虚部相等,那么b=_.丰介 (A)(B)干布6.函数y=诺歹丁丁(x簇一l)的反函数7.双曲线答一二2=1的两个焦点的坐标”‘,、~~2一-一『’“”‘、’、,’”一’一r‘…     

电大视听教材的崛起——广播电视大学视听教材观摩研讨会综述

电大,以其先进的教学装备和传输手段,挺进在中国教育现代化的前列。人们当然知道,装备和手段本身不是教育。教育是教育者与被教育者之间在一定社会环境中的信息的传递现象。没有信息的传递,就没有教育;没有信息的加工和传递方式的改进,就没有教育的优化。电大作为一种新型教育形式的本质特征是,它以视听教材为主要教育信息载体,实行远距离、高效益的开放教育。视听教材的质量和在教学实践中满足社会需求的状况如何,将直接关系到电大的兴衰成败。1987年12月2日至8日,在石家庄召开的广播电视大学视听教材观摩研讨会上,观展了一批全国各地电大近年来编制的优秀视听教材,令人欣喜地看到了电大视听教材的崛起和我国广播电视教育发展的希望。     

高中学业水平考试研究(二):考试质量评价

学业水平考试试题和试卷的质量直接影响学业评价和诊断结果的有效性和可靠性。本文以上海市高中思想政治学科学业水平考试为例,从试题和题组功能偏差、试题得分与总分的相关系数、识别指数分析及分类一致性和准确性四个方面对考试的质量进行了定量评价,以介绍学业水平考试质量评价的方法。