田忌赛马(原文)

齐国的大将田忌很喜欢赛马。有一回他和齐威王约定,进行一次比赛。他们把各自的马分成上、中、下三等。比赛的时候,上等马对上等马,中等马对中等马,下等马对下等马。由于齐威王每个等级的马都比田忌的强。三场比赛下来,田忌都失败了。田忌觉得很扫兴,垂头丧气地准备离开马场。这时,田忌发现他的好朋友孙膑也在人群里。孙膑招呼田忌过来,拍着他的肩膀,说:“从刚才的情形看,齐威王的马比你的快不了多少呀……”孙膑还没有说完,田忌瞪了他一眼,说:“想不到你也来挖苦我!”孙膑说:“我不是挖苦你,你再同他赛一次,我有办法让你获胜。”田忌疑惑地…     

炮手(原文)

根据《炮手》编一编,写一写。战争结束后,炮手回到了故乡……100多年前的一个冬日,法国军队向侵入巴黎郊外的德国军队发动进攻。将军用望远镜仔细地瞭望着河对岸的小村。“喂,炮手!”将军没有回头,高声叫着。“是,将军!”一个脸色苍白的士兵应道。“你看到那座桥了吗?”“看得很清楚,将军。”“你看到左边的农舍了吗?就在丛林后面,那座红瓦白墙的房子。”士兵的脸色煞白:“我看到了,将军。”“这是德军的一个驻地,伙计,给它一炮!”炮手的脸色更加惨白了。这时,裹着大衣的副官们在凛冽的寒风中颤,可炮手的前额上却滚下了大粒的汗珠。他服从了…     

秋天的风光(原文)

我爱春天的花朵,更爱秋天的风光——田野是片金色的波浪,歌声在稻田里回荡。山坡上是一片银色,棉花在阳光下发光。玛瑙般的枣子,在秋风里摇晃。珍珠般的葡萄,挂上了一层白霜。熟透的苹果红了脸,散发出阵阵清香。金黄的梨子压弯了树枝,一个个长得又圆又胖。渔民的船正在出航,船头冲开了一道波浪。     

我的书包(原文)

我的书包是一个ELLE牌书包,主要颜色是深红色,最前面是一片同样色系的迷彩,为这个书包多了几分和谐,也添了几分洋气。书包很大,可以阔绰地摆放每天的所有书;书包很长,不必担心英语书被折了角,或是把美术作业本扭得弯了边。又有许多口     

《田忌赛马》(第10册)

[重点点击] 这篇课文的写作顺序是什么?[解决方案] 本文写的是田忌赛马的事,赛马过程是按赛马的起因、比赛的经过和赛后总结三方面内容来安排写作顺序的,中间的比赛部分又以第一次赛马、孙膑授计和第二次赛马三个层次来写。     

谈谈我的写作(原文)

检验一个人的语文水平，最好、最直接的办法就是看他的作文。的确，作文是评定语文素质的标准。回顾初中三年的学习，写过的大大小小的作文不少，有写得好的，也有写得不好的，那么，每次失败与成功的原因是什么呢？首先，我认为一篇好的文章，最重要的是要有真情实感，只要我写的事例是真实的，看法是发自内心的，那么，不需要太多的华丽词藻，也能把它完成得很好。例如，一次月考的作文题为“难忘的”，要求把题目补充完整，再根据所补充的题目进行写作。我写的就是自己生活中一个真实的例子，因此，尽管我写作时没有很多修饰性的语言，也…     

《田忌赛马》教案 (第二课时)

一、教学要求： 1.熟知两次赛马过程，分析胜败原因。 2.体会智慧的力量，激发自觉求知的热情。 3.了解中国古代历史人物，增强民族自豪感。 4.以学生为主体，培养独立思考能力。 二、教学重点：弄清田忌两次赛马胜败的原因 三、教具准备：幻灯机 四、教学过程： 1.揭题：继续学习《田忌赛马》。 2.讲读：①请同学们先回忆上节课所学内容，谁和谁赛马 ?一共赛了几次 ?结果如何 ?　　②在课文中找出两次赛马的经过，请 1～ 2组同学自读第一次赛马的内容， 3～ 4组同学自读第二次赛马的内容。 (在学生自读的同时进行板书，由学生填写…     

《田忌赛马》(六年制十一册)

板书设计首先能紧紧抓住课文难点,即将田忌与齐威王两次赛马的错综复杂情况(第一次上、中、下三等,对等出场;第二次田忌接受孙膑指点,不换马,只换出场顺序)以简明的符号图示来表现文字叙述的内涵,使学生一目了然,起了重要的“助读”作用。另一方面,板书设计又充分剖析了教材的重     

我真想说考试好(原文)

原文展示从小到大,我经历了无数次的考试, 有过失败的痛苦,也有过胜利的喜悦,但我对考试的感觉一直不错,无论是成功, 还是失败。进入考场,手捧着散发着墨香的试卷, 我总情不自禁地有种难言的喜悦。那一道     

我的风筝情结(原文节选)

春天是充满生命的季节。它是时间派来的使者,用自己的生命和信念执着地呵护着每一个柔弱的小生灵,那花的红艳,草的幽绿,阳光的金灿,天空的蔚蓝……春天就被这一点一滴的色彩勾勒出来。我的思绪在初春的原野上驰骋,放眼望去,在那洒满阳光的晴空下,一个小女孩欢快地奔跑在草坪上,她的手牵着一根满载风筝梦想的生命线。那是一个粉红色的风筝。粉红色,在我看来意味着幸福与快乐放飞在那片忧郁而单调的蓝天下,让它迎风飞奔,以雄鹰的姿态,携着青春的激情,与那轮熠熠生辉的太阳一道———选择飞翔。我与风筝相约在起风的日子,当我放飞你的那一刻,你…     

田忌赛马

两千多年前的战国时期,有一个齐国.齐国的国王很喜欢赛马.有一天,齐王要与一个名叫田忌的大臣赛马.双方规定各以上、中、下三等马参加比赛,共比赛三场,每场比赛谁输了谁给胜利者一千两金子.当时,齐王的上、中、下三匹马都分别比田忌的上、中、下三匹马强,看上去田息三次比赛都要失败,要输三千金了.但结果适得其反,田忌获胜,田忌是怎样获胜的呢?     

田忌赛马

<正>传说,我国战国时候,有一回齐王和田忌赛马,双方都有上、中、下三等马,比赛分三场进行,谁胜就能得到千金赌注。田忌的马都比齐王同一级的马差,如果双方都用同等级的马比赛,田忌肯定会输的。这时,田忌的朋友想出了一个办法,最后以2比1的成绩获胜。你能说出田忌的朋友想了一个什么办法取胜吗? 也许的同学会说,这还不容易,我们在语文课上已经学过了。因为田忌的马都比齐王同一级的马差"那么一点儿",所以田忌的朋友给他出的主意是:用田忌的下、中、上等马分别跟齐王的上、下、中等马比,第     

田忌赛马

一、作品与题解《田忌赛马》选自《幼儿寓言百篇》。文章是根据《史记·孙子吴起列传》中《田忌赛马》的史事编写的。田忌:齐国大将。齐威王:齐国国君。孙膑:其名不详,因受过膑刑而称孙膑。齐国人。战国时期著名的军事家。著有《孙膑兵法》。春秋末期著名军事家孙武的后代。他曾和庞涓一起     

田忌赛马 胸有成竹

【教例】人教版第十册《田忌赛马》师：同学们，刚才我们一起学习了《田忌赛马》这篇课文，你觉得孙膑是个怎样的人?生：我觉得孙膑很了不起，他能帮助田忌赢了齐威王。生：我觉得孙膑是个足智多谋的人。生：我觉得孙膑是个观察细心、爱动脑筋的人。生A：我觉得孙膑并不是大家所说的那样完美，他能帮助田忌取胜，也是侥幸而已。(下面学生哗然，并纷纷举手。)师：怎么，还有同学反对?(学生点头说“是”。)我想有同学这么讲肯定有他的道理。既然你们各执一词，不妨请你们双方辩驳一番如何?生：孙膑帮助田忌取胜，是十拿九稳的。因为它通过仔…     

《田忌赛马》教案设计

【教学目标】１ 理解课文内容 ,体会孙膑的足智多谋。２ 学习认真观察分析和科学的思想方法。３ 培养学生热爱科学的思想。【教学重点】了解两次赛马时双方三匹马出场顺序的不同 ,体会孙膑的足智多谋。【设计思想】《田忌赛马》是五年制第八册第八组第二篇讲读课文。本设计体现了语文学习“以人为本”的思想。在整个教学过程中 ,学生通过自主研讨 ,演示讲解 ,角色表演 ,拓展想象 ,使创新能力得到培养。【教学程序】一、激情导入 ,激发学习兴趣同学们 ,你了解我国古代的赛马吗？你知道赛马不仅体现了马的实力 ,还体现了人的智慧吗？今天 ,我…     

《田忌赛马》教案

教学要求 :１ 理解课文内容 ,体会孙膑的足智多谋 ,使学生在课文的学习中从不同的人物身上受到启迪。２ 学习认真观察分析的态度和科学的思想方法。３ 有感情地朗读课文。教学重点 :引导学生自读自悟理解课文 ,体会孙膑的足智多谋。教学、教具准备 :师生各自准备双方上、中、下三等马的示意图。教学课时 :二课时第一课时（略）第二课时一、游戏导入 ,导语揭题一个小小的游戏 ,一次精彩的比赛 ,往往都会给人深深的启迪。今天 ,就让我们回到两千年前的战国时期 ,去看看齐国贵族非常喜爱的一项运动———赛马 ,看看从这次比赛中 ,我们又能受到…     

田忌赛马与对策论

田忌赛马是一个为人熟知的故事。传说战国时期,齐王与大将军田忌各有上、中、下等级的马各一匹,而在同等级的马中,齐王的马均比田     

《田忌赛马》说课稿

一、说教材《田忌赛马》是苏教版九年级下册专题:《系统思想与统筹方法》中的一篇短文。把本课单独拿出来是根据本班级情况,主要对他们进行品德教育。本