JM教育与案例教学法

我国传统法学教学方法的弊端是显而易见的。法学是应用性学科，注重法律思维、法律语言、法律伦理、法学知识、法律信仰及实务能力的养成。法学教育是法律职业教育，没有法律职业教育便没有法律职业，法学教育培养和提升了法律职业素养，法律职业决定着法律教育的发展方向。法学教育培养目标和模式要求与之相适应的教学手段或方法，案例教学法在上述法律能力或构成要素的养成中有不可替代的作用。     

我国法学教育改革思考

改革开放以来,我国法学教育得以恢复重建、持续发展并日趋繁荣,逐步形成教学规模庞大、结构相对合理的法学教育体系。但是,这一体系在满足我国法律职业基本的数量需求之后,面临如何确保教育质量进而提高法律人才素养的严峻问题。显然,中国法学教育的定位需作重新思考,并进一步调整和完善相应的教育模式、教育机构、教育层次和教育方式。     

高校法学教育中的法律伦理教育浅析

法律人肩负着捍卫社会正义和保障人权的重任。法律伦理教育是大学法学教育的核心内容。但是,当前高校法学教育忽视了法律对人终极关怀的法律伦理教育,未将公平和正义的价值理念放在首位。针对法学教育中法律伦理教育的弱势现状,最根本解决问题的途径就是要强化法律伦理教育。具体来说,必须正确树立法律伦理教育目标,完善法律伦理教育措施。     

论诊所法律教育与我国法学教育的契合

诊所法律教育的移植对我国传统法学教育产生极大的冲击,引起了法学界的关注。通过对传统法学教育与诊所法律教育的优势和劣势进行分析,认为诊所法律教育是传统法学教育的有益补充。诊所法律教育作为一种让学生亲自参与案件,注重学生实践能力、职业技术和职业道德等综合能力的培养的一种行之有效的方法,高等院校法学必须从课程设置、教学方法的改革方案等方面作出积极的回应,尤其必须重视人才培养目标的观念。     

中国法学教育的现状及存在问题分析

随着社会的发展,中国对于法学教育的重视程度有了提高,每年都有一大批法律人才加入立法、行政执法等部门。虽然教育主管部门通过对法学课程的设立进行把控,但是,在实践方面仍然难以提高,阻碍了法学教育整体质量的提升。同时,关于中国法学教育还存在着诸多问题。     

谈教育法学在学校教学管理制度中的应用

科学从本质上讲是解决问题的活动.教育法学是以教育法律问题为对象,运用案例法、分析法、比较法、语义法、推理法以及系统等方法对教育法律问题进行研究,揭示教育法律规律,形成教育法律理论,以便指导教育法律实践的一门学科.教育法学的主要任务就是研究教育法律问题,发现教育法律规律,形成教育法律理论,其目的是指导教育法律实践.     

“互联网+”教育中的法学变革

本文基于"互联网+"教育结合专业法学教育进行混合式研讨,以"互联网+"浪潮发展为大背景,研讨法学教育在"互联网+"教育中的挑战与机遇,在明确互联网与法学教育关系基础上,基于"互联网+"时代,针对人工智能、区块链、云计算、大数据等互联网技术的应用对法学教育所带来的挑战,不仅在于重新诠释相应的宏观法理问题上,还在于展现微观的法律规范制定和运行的过程,有关部门给予了针对性的举措。"互联网+"时代所引领的新教育模式对法律制度的挑战及法律实务部门相应的举措,更需要法学教育与时俱进、不断发展。法学教育应发展互联网+技术和法学融合的创新人才培养模式,通过"互联网+"技术作为具体承载方式,在现有法学课程中开设"互联网+"教育相应的网络法学、设置人工智能法学、数据法学类课程,践行"互联网+"教育完成相应复合型法律人才的培养。以达到对于"互联网+"教育在法学教育方向的研讨。     

关于法学专业教育中职业道德教育的分析

在现代法学教育的研究以及跟踪调查中发现,法学专业教育中的职业道德教育关系到我国的法律秩序、社会道德及正义的价值体现。在我国法学专业的教育中,法学道德危机问题已经成为影响我国法学教育发展以及法律秩序的关键。从我国法学教育中职业道德教育现状入手,分析和论述了法学专业教育中职业道德教育工作开展的关键与重点。     

中国法制史课程实践性教学方法新探

本文立足于中国法制史课程的实践教学活动,紧紧围绕法学教育的培养目标（即教授法律职业者必备的技能和素质,主要包括法律思维能力、法律表达能力和对法律事实的探索能力）,旨在创新并发展实践性教学方法,促进教学效果,提高教学质量,进而推动中国法制史课程的学科建设。     

诊所式法律教育与传统法律教育模式之比较

法律教学模式的选择是法学教育的一个核心问题．关系着法学教育的目标定位．反映社会对法律人才的培养所提出的要求,开展此类问题的研究对于深化我国法学教学改革具有积极的意义。     

诊所式法学教育:定位于专业技能培养的法学教学新手段

面对当前大学法学教育脱离法律实践,远未满足社会对法律人才的要求这一困境,揭示了其原因在于大多数法律院系的教学仅仅停留于法律知识的传授,严重缺失有效的实证教学环节,结果导致法科学生专业技能低下,从业后成为中看不中用的花瓶,进而指出必须调整传统法学教育的重心,引入西方业已成熟并被证明是成功的诊所式法学教育方法,并进一步探析了诊所式教学的概念、目标和实施。     

生命法学及其在中国的前景

 生命法学是研究生命法这一特定法律现象及其发展规律的科学,是近年来在我国发展起来的一个法学新学科。生命法学的产生渊源于研究生命法律问题之现实需要,渊源于生命法这类特殊法律现象自身发展之需要。生命法学是一个独立的部门法学科,是一个综合性的法学新学科。生物经济健康发展的客观要求、健全和完善生命法制建设的内在需要以及学界的重视等众多因素的存在使得生命法学在中国有着非常光明的发展前景,它将会成为21世纪中国法学研究领域中的一门显学。     

我国高校法学本科教育问题与对策初探

高素质的法律人才是一国法制建设的基本要素,而只有高水平的法学教育体系才能够培养出高素质、高层次的法律人才。我国高校法学本科教育普遍存在教育目标不明确,理论与实践相脱节等诸多问题,已经在很大程度上制约了高素质法律人才的“产出”,难以适应我国法制建设与发展的要求。本文拟通过对我国高校法学本科教育中的诸多问题进行分析,并初步探讨解决的对策。     

新建地方院校法学本科教育目标定位的探索——以梧州学院为例

法学教育的目标是整个法学教育发展的核心,是法学课程设置和教学方法改革的前提。新建地方院校由于其自身的条件限制,法学专业想赢得发展先机,需要整合自身资源优势,因地制宜,准确进行法学教育目标定位,培养面向基层的复合型应用型法律人才。     

应用型民办本科院校法学教育模式改革刍议

法治社会的发展对法律人才的需求提出了更新、更高的标准,培养实用型法律人才成为当前法学教育改革的主要方向,在地方高校转型发展的当今,定位于应用型的民办高校更应该转变法学教学理念和教育模式,确立"法律职业化"的主导方向。文章从分析当前民办高校法学教育存在的问题出发,探讨民办高校法学教育改革的具体思路和方法,以推进法学人才综合能力的提升。     

日韩司法研修制度对我国法学教育的借鉴意义

日韩独特的司法研修制度在衔接法学教育和法律职业之间起着重要的作用,为两国培养了大量理论知识与实践技能兼备的优秀法律人才。我国法学教育和法律职业之间的衔接在法律职业考试资格改革后有所改善,但仍存在着一些问题,希冀能够充分考虑该制度的可行性和合理性,为我国法学教育的改善和法律职业共同体的完善起到借鉴作用。     

以社会主义法治理念促进高校法学教育

社会主义法治理念是建立在马克思主义理论基础上的、反映和指导中国特色社会主义法治内在要求的观念、信念、理想和价值的集合体。高校法学教育中切实贯彻社会主义法治理念将有助于培养学生崇高的价值理念、良好的职业伦理以及高水准的职业技能。高校法学教育应顺应社会主义法治要求,促进教学改革与创新,以培养更好更好的法律职业者。     

适应市场需求的法学人才培养模式探析 ——以西北政法大学为例

法学高等院校担负培育高素质专业性法律人才的使命。以西北政法大学法学人才培养为例,对照法学教育的培养目标,根据法学教育的现实表现,分析现有法学教育与市场需求脱节的问题,从瞄准目标定位、建设人才队伍、重构教学方式等方面探索适应市场需求的法学人才培养模式。     

实践性法律教学与法学教育目标反思

目前,我国高校法律的教学＂重理论轻实践＂的状况依然没有得到改变,在一定程度上增加了法学专业学生就业的难度。因此,我们要对法学的教育目标进行反思,分析法学教学中存在的问题,使法学教学与学生学习实践化、学生职业化相结合,确立实践性法学教学的重要地位。我国法学教育应当培养具有法律知识,并且有较强的实践能力的法律职业者为目标。在这个目标的指导下,提出实践性法律教学应当成为法学本科教学的主要内容和手段。     

浅析行政法教授式教学

在高校法学教育中,行政法与行政诉讼法的课程教授是很重要的组成部分,科学有效的教学方式对于行政法与行政诉讼法的教学工作至关重要。对于沿袭大陆法系各项法律制度的中国,法学教育的模式不同于欧美,教授式教学方法占主导地位。笔者通过此文,对教授式教学进行探讨。