斯里兰卡：发展职业教育 帮助青年就业

【斯里兰卡日报】斯里兰卡职业培训部部长Piyasena Gamage目前向国会提交了一项议案,计划成立一所职业技能培训大学,为未能就业的年轻人提供职业技能培训,并帮助他们取得专业资格证书。     

论我国职业教育的就业价值

一、职业教育系统内在的就业价值分析职业教育,就其层次而言,可以分为中等职业教育和高等职业教育等;从其生源的年龄跨度来看,则不仅指面向16岁以上适龄青少年的正规的全日制职业教育,也包括接受各级各类职业训练的成人教育,以及各种形式的短期职业培训等等。     

就业压力与职业教育

随着改革开放的发展,我国规模经济总体上持续快速增长.但是,由于多种因素影响,城乡就业压力逐渐加大,就业形势日趋严峻,从根本上讲,解决失业问题的出路在于发展经济,而教育的最终目的是要服务于经济发展.本文欲从职业教育这个角度,分析发展职业教育对于缓解就业压力的优势所在.     

就业：职业教育的生命线

要积极推动职业教育和培训从计划培养向市场驱动转变，从政府直接管理向宏观引导转变，从专业学科本位向职业岗位和就业本位转变。     

以就业为导向的我国职业教育与培训探究

我国目前就业形势十分严峻,加强职业教育与培训是解决就业问题的有效途径之一。政府应充分重视并着力构建就业政策的制度框架,建立以国家为主导的职业技术教育与培训委员会及国家资格培训体系,加大职业教育与培训的投资力度,创建统一的职业技术教育与培训就业网络服务平台。实力强的企业应建立培训中心和公司大学,实力弱的企业应积极与培训中心合作。大学、职业教育与培训机构应积极开拓新兴专业,重视学生、学员自身就业能力素质的提高,大学、职教培训机构、企业三者应密切合作。     

一般就业能力与职业教育

就业能力是职业教育的核心,就业能力可分为一般就业能力与特殊就业能力;我国职业教育在专业技术证书认证制度的引导下,职业院校在教育、教学中强调特殊就业（专业）能力的培养,忽略了一般就业能力的培养;其结果严重地影响了学生的择业与创业的可能性,本文分析了一般就业能力对择业与创业的影响,提出加强一般就业能力培养的重要性和解决的方法。     

让培训和就业成为职业教育璀璨的亮点

岁岁有春,新春即到。《中国职业技术教育》“培训与就业”版自2003年1月创刊以来,圆满地开办了12期。她得益于教育部领导的关心,得益于有关部委的支持、得益于行业企业、职业技术院校及广大职教工作者的热情参与。值此,编辑部谨致衷心的感谢。 回首来路,令人鼓舞。2002年8月,《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》提出,要广泛开展城镇职工、农村劳动力和下岗失业人员等各级各类培训。要加强职业指导和就业服务,拓宽毕业生就业渠道。教育部有关领导审时度势,指示《中国职业技术教育》期刊增办“培训与就业”版,并于2003年1月创刊。     

学习与就业：欧洲职业教育与培训的政策研究

通过高质量的教育和培训促进学习和就业（Leamingforemployment）,是欧洲职业教育与培训计划的核心。创造新的工作岗位,增加对就业的投资,职业教育与培训是影响工作前景的重要一点,也是最具影响力的一点。     

发挥优势 竭诚服务 为农村富余劳动力转移就业提供技术技能支撑

2003年底以来，我们认真贯彻落实中央和自治区关于农村富余劳动力转移培训工作会议的精神，落实地委、行署关于大力开展职业技能培训．以培训促就业、以就业奔小康的要求，充分发挥自身职业教育资源优势，在各级政府和相关主管部门的统筹和支持下，积极、主动开展农村富余劳动力转移就业培训工作。在短短四个多月的时间里，共办班151     

周济：职业教育就是就业教育

一边是生产服务一线技能人才特别是高技能人才严重短缺,一边是职业院校毕业生就业率偏低。目前许多地方出现技能型人才结构性短缺,暴露出职业教育与岗位需求的不相匹配。“职业教育就是就业教育。”教育部部长周济日前接受记者专访时指出,“职业教育必须以就业为导向改革创新,要牢牢把握面向社会、面向市场的办学方向。”就业是民生之本。服务于解决大多数人的就业问题,满足人民群众不断发展变化的就业、转岗以及下岗再就业的需求,这是职业教育的立足之本;根据经济和社会发展要求,培养多层次、多样化的技能型人才,造就数以千万计的高技能人…     

从就业导向看职业教育发展

就业导向对职业教育提出了更高的要求。职业教育应从优化专业结构、改革课程体系、拓宽就业渠道、强化就业指导、实施创业教育和完善评估制度等方面入手,走出一条可持续发展的自适应之路。     

新疆出台发展职业教育新政策

中共疆维吾尔自治区委员会2005年7月19日发出“新党发（2005）7号”件——《自治区党委自治区人民政府关于大力发展职业技术教育与职业技能培训工作的意见》，该《意见》共6章10000字，其要如下。     

以就业为导向发展职业教育的理论依据

当前,教育部明确提出以就业为导向,加快推进职业教育特别是高等职业教育的改革创新,这一职业教育发展方向有其社会学、经济学和教育学的深刻的理论依据.以就业为导向由职业教育本质属性决定,积极发展职业教育有助于促进个体的职业社会化.     

以就业为导向发展职业教育的积极意义

就业乃民生之本，以就业为导向发展职业教育是特定历史时期的一项战略举措，就业是职业教育的重要社会功能之一；以就业为导向发展职业教育很好地促进了个体职业的社会化，它担负着把可能的劳动力转化为能够满足各种社会需要的现实职业者的任务，是实现人的全面发展的一种具体形式；以就业为导向发展职业教育是当下服务于解决大多数人的就业和民生问题，是和谐社会建设中的关键一环。     

浅谈职业教育专业设置与就业的关系

随着市场经济的发展,职业教育形式出现了多样性,专业设置相应地发生了很大的变化,正在从＂供给驱动＂转向＂需求驱动＂,专业设置与社会需求实现对接与互动,其目的是培养学生的就业能力,同时实现经济效益及社会效益最大化。     

芬兰关于青年就业教育与培训的新举措

芬兰在经济发展上取得了举世瞩目的成就,但青年失业问题仍是困扰政府的一大难题。2006年3月芬兰政府出台新的教育与培训政策来促进青年人的就业,具体内容包括:开展青年实训场活动、设置专门的机构支持青年就业、在经费上给予支持等。     

当学徒：德国青年的就业时尚

知识经济时代,就业竞争愈演愈烈。站在人生的十字路口,面对挑战与抉择,初出茅庐的青年将何去何从?北京某调查公司的调查表明,25岁以下的中国当代青年充满激情,他们怀有一个浪漫、美丽的梦想——当老板、领导欲望及建功立业的想法非常浓厚。有趣的是,在当今科学技术发达、教育位于世界先进水平的德国,青年们却恰恰相反,     

论以职业教育为主渠道的就业培训体制机制创新

文章提出以职业教育为主渠道,落实国家就业创业培训工程,从政策引导、政府主导、教改推动、技能鉴定、资金保障等方面推进就业培训体制机制创新。