国民政府时期南洋华侨教育的发展状况及原因

国民政府时期,南洋的华侨教育虽遭殖民战乱摧残,但仍不断发展壮大,学校数和学生数都呈上升发展趋势。这与国民政府重视华侨教育事业,制定华侨教育相关法规,明确指导思想,鼓励创办侨校,加强规范管理,奖励对华侨教育事业有功人员;训练侨校师资,切实提高华侨教育水平等政策与措施是分不开的。     

第二次全国教育会议与国民政府初期华侨教育改革

南京国民政府初期,华侨教育改革取得了较大进展。究其原委,由国民政府教育部于1930年在南京组织召开的第二次全国教育会议发挥了较大作用。在这次会议的影响下,华侨教育宗旨得以确立,管理趋于规范,侨校权益和经费得到一定程度的保障,华侨学校教育发展有所起色。     

发挥侨校优势 培养高素质人才

发挥侨校优势培养高素质人才●刘人怀高等华侨教育事业是我国高等教育事业的重要组成部分,党和国家对我国的高等华侨教育事业极为重视。素称“华侨最高学府”的暨南大学,以面向海外、面向港澳台地区为办学方针,迄今已走过了９２年的办学历程。经过几代暨南人的辛勤耕耘...     

中国政府民间办学政策对侨校发展的影响

华侨华人在我国捐资办学兴起于清朝末年,这与当时晚清政府对民间办学采取放任政策有着密切的关系。之后,除个别时期外,我国政府在确认华侨华人国内办学权、鼓励华侨华人在国内办学的同时,对国内侨校的管理也日益加强。这就使得国内侨校逐渐被纳入我国正常的教育体系之中,而且整体上也呈发展的趋势。     

抓住新机遇 加快华侨高等教育事业的发展

本文以华侨高等学校办学目标和办学思想为主题 ,探讨华侨高等学校在教育大发展的新世纪初 ,如何适应知识经济时代的新形势 ,根据侨校的特点 ,办出特色 ,成为立足于国内、面向海外华人华侨的高等学府。     

华侨高校特色体育课程研究

华侨华人是中华文化的传播受体与得天独厚的介质。本文通过对华侨高校特色体育课程的重要意义、现实需要和具体实践等进行深入的研究,指出贯彻"文化强国"战略、维护我国文化安全、实现中华文化向世界文化的升华是建设侨校特色体育课程的理论基础;而服务侨校特色,满足华侨学子愿望等则是建设特色侨校体育课程的现实需要;最后提出以民族传统体育为课程的主要内容,优化民族传统体育内容,建设具有侨校特色的体育课程。     

近代闽省侨校办学特色之探析

近代华侨素有爱国爱乡、捐资兴学的优良传统,迨至20世纪初,他们回国办学蔚然成风,闽省侨办教育事业发展迅速。海外的办学实践与经验为其在家乡创办的学校注入了新活力,使闽省侨校具有办学取向的外向型与开放性、育才理念的的现代性与平等性、兴学手段的灵活性与务实性等典型特征。     

抓住机遇加快华侨高等教育事业的发展

本文以华侨高等学校办学目标和办学思想为主题,探讨华侨高等学校在教育大发展的新世纪初,如何适应知识经济时代的新形势,根据侨校的特点,办出特色,成为立足产于国内、面向海外华人华侨的高等学府。     

何炳松的华侨高等教育思想和办学实践

何炳松（１８９０—１９４６）,中国现代著名的历史学家、出版家和教育家,任暨南大学校长长达１１年。本文拟从四个方面对其华侨高等教育思想及其办学实践进行探讨,以表彰其为兴办我国华侨高等教育事业所做出的杰出贡献。一、突出侨校特色,对侨生关怀备至何炳松主持校...     

论华侨高校心理健康教育的特点与创新——基于孟万金教授积极心理健康教育的视角

我国华侨高校的心理健康教育工作既有发展历程、工作内容和形式等方面的共同点,又在教育对象、工作基础、内容和要求等方面存在自身的独特之处.本文以孟万金教授积极心理健康教育的理论视角审视当前侨校心理健康教育模式,发现传统心理健康教育模式已不能满足当代社会学生培养的需要.本文在积极心理健康教育理论指导下提出了未来侨校心理健康教育工作的创新思考.     

郑洪年的华侨教育思想述略

郑洪年(1874年12月8日—1958年2月25日),字韶觉,号橐园,广东番禺县人,早年追随孙中山革命,历任国民政府实业部次长等职。他是我国华侨教育的积极倡导者,曾二次出长当时国内唯一的国立华侨学校——暨南学校,是暨南大学的创始人之一;他也是我国华侨研究的开拓者,对开创和发展我国的华侨教育、华侨研究事业作出过重要贡献。郑洪年苦心建设暨南大学,是与他对华侨教育重要性的认识分不开的。他早年追随孙中山革命,深感华侨对革命贡献很大;同时,他又感到:华侨“处在殖民政府的管辖之下,一切文化、教育,都成为时代的落伍者”。他觉得,华侨在海外,不能处于与欧美等国人平等的地位,享受平等的待遇,除受帝国主义压迫之外,很重要的一个原因是华侨教育不发达,     

日本华侨学校的法律地位及其所带来的问题

目前,在日本进行教育活动的全日制华侨学校共有5所。 华侨学校的在校生原本以持有中国国籍的华侨子弟为主,但随着时间的推移,持日本国籍的学生人数不断增多。如今侨校的在校生中持日本国籍者占了多数。造成此状况的主要原因是,出于工作、家庭等方面的考虑选择加入日本国籍的华侨人数近年呈持续上升趋势,与此同时,中日国际婚姻家庭的数量亦稳定增长。     

深化侨校体制改革 加快建设教育强市步伐——以台山市侨校为例

侨资办学是侨乡发展教育的一股重要力量。本文以台山为例,探索如何深化教育体制改革,进一步调动广大华侨和港澳同胞办学的积极性,切实办好一批侨校,对于加快建设教育强市的步伐,具有重要意义。 党的十一届三中全会以来,我国大力推行改革开放的方针,各级政府认真落实各项政策,大大调动了广大华侨和港澳同胞捐资办学的积极性,各地侨资办学蓬勃发展,出现了前所未有的新局面。据台山市教育局1994年12月统计,从1979年至1994年,15年间,华侨及港澳同胞捐资建校和维修校舍金额达2.16亿元,相当于同期国家教育经费总投入的57.78％。现全市有中小学598所,其中华侨捐资支持学校建设的有520所,占87％。由于华侨捐赠资金的大量投入,使台山侨乡教育面貌发生了深刻的变化。1984年基本实现了校舍建设的“一无二有”,1987年经省人民政府验收,授予“校舍建设特级县”的光荣称号;1990年基本实现了普及九年义务教育,大大推动了各类教育质量的全面提高,为教育事业的发展奠定了扎实的基础。 一、侨校只有深化体制改革,才能适应社会主义市场经济发展的要求     

从暨南大学看侨校文化的特殊价值

侨校具有独特的文化氛围,对提高校园学术、文化质量,培养传播中华文化的高素质人才具有特殊价值。暨南大学素有"华侨最高学府"美誉,建校百年来为海内外培养大批高层次优秀人才。本文分别从暨南侨校精神文化、教书育人文化、校园文化、人文景观文化,阐述其鲜明特色和特殊价值。     

何炳松与华侨高等教育之发展

何炳松是中国现代著名的历史学家、出版家和教育家,曾任国立暨南大学校长。任内正值抗日战争期间,他独力维系我国的华侨高等教育,突出侨校办学特色,注意对侨生进行传统文化和民族气节教育,在学术上主张学术救国,经世致用,采取兼收并蓄的方针。何炳松在中国现代高等教育史尤其是华侨高等教育史上理应占有重要一席。     

新世纪华侨高等教育的发展战略

近年来,随着国内教育市场的逐步开放,中国高等教育已面临来自国内和国际的双重竞争压力．尤其是中国加入WTO以后,这种影响已变得更为明显。作为中国高等教育重要组成部分的华侨高等教育也同样经受着冲击和挑战。面对这种紧迫的形势,华侨高等教育的重要代表——暨南大学果断提出并实施了“侨校 名校”的发展战略。取得了显成效。     

侨校深化体制改革的思路

侨校深化体制改革的思路台山市教育学会余睛随着社会主义市场的深入发展，教育面临着新的挑战已越来越突出，尤其是侨校在办学模式、办学体制，管理形式等方面如何深化改革，才能适应市场经济的发展，增强办学活力，已成为当前进一步办好侨校中亟待探讨的新课题。笔者就个...     

惠安开成职业中专学校：侨乡职教明珠，建筑人才摇篮

惠安开成职校是新加坡爱国华侨王水九先生及其子裔王汉章先生等人捐资1900多万元创建的，是华侨捐建、政府管理的一所公办侨校。学校于1985年秋季开办，以建筑专业为主要特色，是福建省三大建筑职校之一。     

开辟境外生思想政治教育的有效途径——以侨校学生艺术团为媒介

侨校学生艺术团能有效促进境外生思想政治教育.要加强境外生思想政治教育就必须明确侨校学生艺术团的作用,加强境外生思想政治教育在侨校艺术团的融入,推动思想政治教育的发展     

试论抗战时期国民政府的教育政策

抗日战争爆发后,中国教育事业受到极大摧残。为了维持正常的教育工作,国民政府颁布和实施了一系列的教育政策和措施,从而使我国的教育事业在战时不仅没有长期停辍反而有所发展。这在一定程度上反映了国民政府的相关教育政策措施的合理性以及其在宏观掌控上所做的努力。文章通过分析国民政府＂战时＂教育政策以及在中等教育和高等教育上取得的成绩,以使读者对战时的国民政府教育有一深入的了解,同时也希望对现在的教育改革提供有益启示。