科技宣传动态评估指标与评价标准研究——以广东省为例

科技宣传作为科技传播的重要组成部分,对于公众科学素养水平的提升以及国家科技强国战略的实施都有着极为重要的作用,因此有必要对新时期的科技宣传做好动态性的评估体系研究.科技宣传动态评估的指标与评价标准涉及政策环境、宣传内容、宣传方法与技巧、宣传渠道以及宣传效果等5个主要影响因素.通过分析影响科技宣传动态评估过程的主要因素,在细化形成相应的指标项的基础上,初步得出科技宣传动态评估的指标与评价标准体系.     

基于人本主义的高校招生宣传对生源中学现状调查与分析

采用自编的高校招生宣传对生源中学问卷调查,对全国725所生源中学高三老师和学生进行高校招生宣传满意状况和影响因素的现状调查,调查表明,需求因素受到主观因素和客观因素的相互作用,共同影响了招生宣传的效果。高校做好招生宣传活动需要注意时机和分工的影响因素,高校招生宣传活动要注意长远效果和工作到位的影响因素,高校招生宣传活动,需要注意学生本身和宣传方面等影响因素。     

“立德树人”视阈下“00后”高职贫困生道德发展探讨

本文分析影响"00后"高职贫困生道德发展的社会因素、学校因素、家庭因素、个人因素,提出"00后"高职贫困生道德发展的措施:以"立德树人"为立足点,构建高职资助育人工作全链条;以"立德树人"为切入点,构建道德典型宣传示范新模式;以"立德树人"为着力点,构建辅导员与学生深度交流体系。     

中专学生功能性便秘的日常行为习惯Logistic分析

为了解在校中专学生便秘现状,分析影响中专学生便秘的日常行为习惯因素,根据主要影响因素,为学生制定防、治便秘的宣传手册。选取海南省中专学校 317 名在校学生进行匿名调查。用 SPSS13.0 软件进行多元回归分析。结果为便秘发生率 19.2%。具有不同日常行为习惯中专学生的便秘发生率不同,差异有统计学意义(P<0.05)。平时体育锻炼少、饮水量不足、晨起不饮水、进食蔬菜水果的量较少、吸烟、排便时间不规律、经常抑制便意、手机依赖严重的中专学生便秘的发生率较高。结论:在校学生的便秘发生率较高,影响中专学生便秘发生的日常行为习惯因素较多而且比较复杂。学校工作者可以从便秘影响因素着手,为学生制定切实可行的宣传手册,达到防治结合的效果。     

中等职业学校学生参加职教高考意愿及影响因素的调查研究

对我国17个省（市）的4652名中等职业学校学生参加职教高考意愿及影响因素的调查研究发现,中等职业学校学生参加职教高考受到个人意愿、家庭支持、学校激励措施、就业压力等因素的影响,并在性别、个人因素、学校因素、家庭因素等维度呈现出差异。当前,中等职业学校学生参加职教高考面临的困难主要有文化课基础薄弱、专业技能不扎实、获取职教高考信息较为单一、学校宣传与激励措施不够、所学专业限制报考、不能报考理想大学等。为帮助中等职业学校学生顺利参加职教高考,应引导学生树立技能成才观,构建以“文化素质+专业技能”为核心的中等职业教育教学评价体系,强化职教高考宣传与激励机制,推进中、高等职业教育衔接设计,以对职教高考了解程度等关键影响因素为突破口,家庭经济条件等次要影响因素为助推点,解决中等职业学校学生参加职教高考面临的问题。     

基于层次分析方法的新媒体视野下高校宣传工作成效影响因素探析

随着信息科技的发展,新媒体逐渐走进大学校园,改变了高校传统宣传的格局.高校作为宣传先进思想文化的平台、文化产业发展的重要助推器、文化创新与传承的发动机,其重要性不言而喻.高校宣传成效影响重大,而高校宣传是否全面有效则取决于影响高校宣传工作的各个因素.着重分析影响新媒体视野下高校宣传工作成效的因素,并应用层次分析法(AHP)进行影响程度的量化评价并排序,探究影响新媒体视野下高校宣传成效的主要原因.     

学生个体因素对《护理学基础》PBL教学的影响

随着教育改革的推进,以教师教为主,学生被动学习的传统教学方法已经不再合适,而以问题为导向的PBL(problem-based learning,PBL)教学法在临床医学的实施过程中还处于探索阶段,学生个体因素如学习兴趣、学习动机、基础成绩差异等方面对护理学PBL教学都会产生影响。本文对已经成功接受过的典型PBL教学的护理系学生,按其对PBL评价得分高低分为两组,以问卷调查及考核的形式比较两组护生《护理学基础》课程的理论知识成绩、实践操作成绩及临床分析能力,分析学习兴趣、学习动机等个人因素的差异是否导致学生对PBL评价的优劣,结果发现,以往基础知识的差异并不成为影响学生评价PBL的因素,具有良好学习动机的学生对PBL教学评价较高,端正的学习动机会促进学生对P B L教学给予肯定性评价。     

清华大学本科生学情的发展趋势——基于清华大学本科生抽样调查的实证分析

学生学情发展趋势是学校人才培养质量的直接体现,探讨德智体美劳全面培养的教育体系下学生学情的时代特征及影响因素具有重要理论意义与政策意义。本文以清华大学为典型案例,使用抽样调查、聚类分析与回归分析等方法探讨本科生学情的新特征、新变化。研究发现学生德智体美劳全面发展趋势向好,学生学情多样化发展,形成全面成长型、科研创新型、红专兼备型、兴趣主导型等典型群体。与此同时,学生群体中也存在发展型群体,发展型群体比重达到1/3,显示出学生学情的多重面向。本文进一步探讨学生学情多样化的影响因素,发现学校育人工作和第二课堂建设等教育教学工作,学生高中类型和学习导向等个人特征共同形塑了学生学情。在实证分析基础上,本文从因材施教、评价体系和五育并举三个方面提出具体建议。     

基于结构方程模型的课堂案例教学效果评价——以经济法课程为例

以结构方程模型为分析工具,从教师、案例、学生三个方面入手,对案例教学法在经济法课程课堂教学中的应用效果进行评价,构建案例教学效果影响因素的结构方程模型,以此来了解学生对于案例教学效果的满意度及相关影响因素。研究结果表明,案例教学效果受教师水平、案例选取、学生反应三方面的共同影响,其中教师方面的因素对案例教学效果影响最大,其次是案例方面的影响因素,学生方面的影响因素最小。     

大学生评价高师体育教师课堂教学效果的调查研究

本文采用《大学教师教学效果评价问卷(学生用)》(简称SEEQ)对高等师范院校的体育课堂的教学效果进行调查研究,分析不同性别、年级、学科的学生对目前体育课堂教学效果的评价,进而分析影响体育课堂教学效果的因素,以便提高体育课堂教学效果,提高教学质量。     

从学生评教到课程评价的过渡——兼论高职院校教学质量评价体系构建

学生评教与课程评价二者既有联系又有区别,其联系在于学生评教是课程效果评价的重要一环,是高校课程评价的重要组成部分,区别在于评价对象、评价方式、评价影响因素不同.学生评教与课程评价是高职院校教学质量评价的重要组成部分,是教学质量评价体系的构建中重要的一环.     

高职院校学生评教影响因素探析

高职院校学生评教是教学质量监控的重要组成部分。本研究选取广东科学技术职业学院学生为研究对象,对该校学生评价教师的影响因素进行深入分析,发现影响学生评价教师的主要影响因素有学生自然条件、学生评价态度、教师与课程因素、学生个性特征与师生关系因素、评教结果使用与课堂管理因素、教师抵触因素。     

高职院校招生宣传的重点和实施方法

招生宣传是高职院校招生工作的重要环节,招生宣传工作做得好不好直接关系到学校招生工作的进展和成绩。学生选择高校是一个非常复杂的过程,影响学生选择高校的因素有很多,在招生宣传时,应该有针对性地向考生和家长宣传考生和家长感兴趣的内容。文章针对影响学生选择高校的因素,论述了高职教育招生宣传的重点,并提出了与之相适应的实施方法。     

高校学生评教效果的影响因素研究

学生评教作为评价教师教学的一种重要手段受到了高校的普遍重视,并被广泛运用到高校的各项管理之中.但是学生评教是否真正能从本质上反映教学质量一直存在争议,教师因素、学生因素及课程自身因素都有可能影响到学生评教的效果.对学生评教效果影响因素的分析和探讨,有助于高等院校优化学生评教机制,促进教学质量的提高.     

教学评价中教师心理反应的调查研究--以大连市小学教师为例

教师在教学评价中产生多种心理反应,它们对评价工作的顺利开展和评价信息的有效利用,有着重要的影响。对教师在教学评价之前、之中和之后的典型心理反应进行调查发现,教师对评价普遍存在负面的心理情绪。要有效进行教师评价心理的调控,提高教学评价的效果,学校应做好评价的舆论宣传,注重评价的人文关怀,突出评价的促进功能,提升评价操作的科学内涵。     

高职应用电子专业学业评价体系的构建与探索

文章从企业社会对高职学生的职业岗位能力要求出发,以研究学生的基本素质、专业理论、职业技能、个性特长等评价因素为基础,建立以能力为本位的学业评价体系的框架,分析确定学生学业评价的类型与内容,制定校企共同参与的考核评价的标准,并提出有效评价工具和典型评价方法,以实现对学生的知识、能力及个性发展等整体素质的正确价值判断。     

职业院校学生实习过程管理与质量评价研究

校外实习是职业院校学生提高专业实践能力和社会适应能力的重要举措,是培养高素质、技能型、应用型人才的重要途径,实习的过程管理与质量评价对保证学生实习质量有极为重要的影响,也是检验职业教育成功与否的关键环节。通过两种实习管理模式和质量评价模式的比较,分析影响实习效果的主要因素,探索出一个适合职业院校学生校外实习管理和质量评价的方法,为进一步提高职业院校学生校外实习质量提供参考。     

高等数学翻转课堂教学效果评价定量分析——基于多元有序Logit模型

以学生为中心的翻转课堂是加快教学模式改革、培养学生应用创新能力的有效途径.通过对授课班级137名学生的问卷调查,利用多元有序Logit模型对影响翻转课堂教学效果的因素进行分析.结果显示：大部分学生对高等数学课程翻转课堂教学效果较为满意;班级、性别、自学能力、校园网络、教学资源、获取帮助、应对能力、课堂表现等因素均对翻转课堂教学效果评价有显著影响.     

课外阅读对小学生学业水平的影响——基于2020年江苏省义务教育学生学业质量监测数据

通过对2020年江苏省义务教育学生学业质量监测数据的分析,发现小学生课外阅读的兴趣、阅读的广度、阅读的效果等因素,会对学生的学业成绩产生影响。针对这些影响因素,提出了培养兴趣、教给方法、强化组织、评价引领等四项应对策略。     

浅析英语口语课堂教学中情感评价的应用

在影响英语口语课堂教学效果的诸多环节中,情感评价是非常重要的组成部分.学生对于学习的价值观、态度、兴趣、以及学生的自我认识等情感因素直接关系到课堂教学目标的实现和学生认知的发展.本文将在英语口语课堂教学这个大环境下,简单地讨论情感评价的教学功能,并就如何实施正确的情感评价做一些分析.