理念先行 行动为基——呼和浩特市赛罕区教研室教研员赴敕勒川绿地小学进行“菜单式学科服务”

<正>4月10日至12日,呼和浩特市赛罕区教研室副主任王瑶、白莉萍及八位教研员来到赛罕区救勒川绿地小学进行了"菜单式学科服务"。三天中,教研员们共听课、评课二十余节,并与语文等学科老师共同研讨,反复磨课。就学习古诗的方法、不同学段古诗教学目标的对比等方面,教研员们给予了指导,同时     

校本课程开发中县区教研室角色的转变

校本课程开发在新课程改革中有着显著的地位,县区教研室在新课程改革中职能削弱、错位,不适应新课程改革的要求。县区教研室只有在校本课程开发的过程中自觉地进行角色转变,方能引领校本课程开发的方向,服务校本课程开发,才能帮助学校开发出高质量、受欢迎的校本课程。     

对呼和浩特市课改的回顾与思考

呼和浩特是参与课程改革较早的地区之一,早在2001年,赛罕区的南门外小学经市教育局批准,一年级两个班,三年级两个班,提前启动了课改实验,几乎与38个国家级实验区同步。按照自治区教育厅的部署和我市基础教育课程改革实验的总体规划,从2002年9月1日起,市内四个区(新城区、回民区     

新课程实施中教研员的工作策略探析

教研室是一个有中国特色的组织机构,那么无疑教研员是世界上独有的教育群体。随着基础教育课程改革的不断推进,教研部门作为课程改革的支撑力量,在不断解决课程改革中出现的新问题同时,教研室工作本身也经历着一个逐渐形成规范与不断开拓创新的过程。从新课程对教师专业化发展的需求看,转变教研室的工作方式、发挥教研员的专业引领地位,至关重要。一、对教研室职能特点的重新认识1.对教研室职能特点的再反思新课程突出了教研部门的地位和作用,转变了教研室原有的工作职能和教研内容,如何发挥“研究、指导、服务”的作用,是教研工作创新的核…     

深化教研工作改革 促进教研工作创新

教研室是中国教育的特有机构。它始建于1956年，最初是中小学教学研究和学科教学业务管理的机构。1990年，国家教委作出《关于改进和加强教学研究室工作的若干意见》，首次明确了教研室的作用，规范了教研室工作的职能，从而使教研室的主要工作重点确定为教学研究、教学指导和教学管理三大方面。2001年，随着基础教育课程改革的推进，国家教育部将教研部门确定为课程改革的支撑力量，《基础教育课程改革纲要(试行)》要求“各中小学教研机构要把基础教育课程改革作为中心工作，     

师专教研室建设问题简论

<正>教学研究室(简称教研室)建设问题并非一个鲜为人知的命题。在学校改革过程中,当管理改革取得阶段性成果、改革重心转向教学领域时,教研室建设与课程教学符合逻辑地列上了议事日程,成为改革的下一个主目标。近几年来,随着师范专科教育教学改革的深化,课程教学有所加强,但教研室建设并未真正加强。在这个问题上,人们尚未完全探明它的内     

试论专业教研室主任在职业教育课程改革中的角色定位

职业教育课程改革中,专业教研室主任的作用不可忽视。专业教研室主任是职教理念的先行者;是专业课程改革的策划者;是专业课程开发的组织者,是新课程教学的主要实施者;是校企合作的密切联系者;是教学效果的评价者,在职业教育课程改革中,扮演着重要的角色。     

化工原理课程建设与改革

化工原理课程建设与改革华南理工大学化工原理教研室化工原理课程是化工类各有关专业的一门重要技术基础课，也是一门主课。为适应当前市场经济、改革开放的新形势，我们教研室全体教工同心协力、殚精竭虑，从四个方面对化工原理课程进行建设与改革，取得了令人鼓舞的成绩...     

以教育科研拉动课改实验

在新一轮课程改革的浪潮中，广西博白县教研室与时俱进，以课题研究为依托，以师资培训为基础，以教研活动为重点，使课改实验在点上开花，在面上结果，翻开了基础教育可持续性发展新的一页。（一）课题拉动新课改课改实验工作启动后，县教研室把工作重心转移到课程改革上来，全县课程改革工作纳入教育科研的轨道，以切实有效的专题研究拉动课程改革实验。教研室设计了两个重要课题，一个是“农村基础教育课程和教学改革的实验与研究”，从教材的适用性研究、教师教学行为的变化、学生学习方式的转变、评价机制的构建、综合实践活动、地方和…     

宣武分院二部成立综合教研室

随着课程改革的深入和发展,为了更好的培养学生的实践能力和创新精神,弥补课程体系机构性缺失,体现以学生发展为本的方针,发挥全面育人的作用,2007——2008年第二学期,宣武分院二部根据课程改革发展需要新设立了综合教研室。目前综合教研室的人员来自三个方面,包括分院二部、信息中心与职教部门,原中学教研室综合学科陈卫老师任综合教研室主任,崔树直老师、石沙老师、张铧姗老师负责信息技术。     

高职病理学课程设置改革初探

探讨高职院校病理学及其相关课程分置安排的改革设想,尝试重新优化教研室结构,合理配置教学资源,以期解决现行课程安排及教研室设置的缺陷,提高医学基础课的教学质量。     

教研室在校本教研中大有所为——白水县教研室开展校本教研侧记

新一轮基础教育课程改革为教研工作带来了新的机遇和挑战,教研室作为基础教育教学研究管理职能部门应走在课改的最前列,积极发挥教研室的引领、指导和管理职能,推动全县基础教育课程改革的顺利进行。白水县教研室成立了县校本教研组织机构。县校本教研工作领导小组组长由教研室主任担任,副组长由教研室副主任担任,成员有教研室课题组、高中组、初中组、小教组组长。校本教研办公室设在课题组,其职责是统一领导、组织、规划、管理全县的校本教研工作,不断建立健全校本教研工作的管理网络,为基础学校校本教研工作广泛开展导好航向,搭好平台。各中小学校也以新课程改革为依托,组建了强有力的校本教研领导小组和全员参与的校本教研执行组织。     

充分发挥职教教研机构的作用推进区域职业教育课程改革

南京市职教教研室为充分发挥在教研中的主导作用,建立了教学研究的新机制,将区域课程改革引向深入,促进教师的“教”和学生的“学”的行为改善,搭建师生成长、学校发展的平台。本文从“实践导向”的课程理念出发。阐述了南京市职教教研室在推进区域课程改革中的一些方法、内容和作用,以促进教学质量的提高。     

青海省湟中县采取有力措施推进课程改革

课程改革是一个创新的过程,只有建立培训、教学、科研相结合的实验工作方式,及时发现和解决课程改革过程中出现的各种问题,探索与之相适应的教学方法,才能为课程改革的推广创造经验,切实提高实验工作的质量。为此,我们重点从以下六个方面做了工作: 1.深化课改课题研究 课改工作启动后,教研室的工作重心转移到了课程改革中。为将全县课程改革工作纳入教育科研的轨道,以切实有效的专题科学研究指导课程改革,县教研室在以往课题研究的基础上,下发了《湟中县中小学课程改革研究指南》,把全县中小学的课题研究方向统一到课改中。按新课程标准的验证、教材的适应性研究、教师教学行为     

论教研室在本科教学工作水平评估中的地位与作用

本科教学水平评估工作是普通高等学校改革发展中的重要机遇。本文围绕教研室在课程与专业建设、教学研究等方面进行了初步探讨,提高教研室的管理机制,充分发挥教研室在本科教学工作水平评估中的地位与作用。     

宁都师范积极应对基础教育课程改革

面对基础教育课程改革的挑战,江西省宁都师范学校采取了对应的措施,取得了初步成效。该校教研室邀请赣州市教研室同志来校为全体教师作“基础教育课程改革的背景与理念”的学术报告,多次组织本校教师观看有关基础教育课程改革的录像;教务处制订了“基础教育课程改革讲座”课程及实施计划,并于今年上学期首次在2000级(三年级)师范类专业班开设这门课程。该课程每周两课时,共计40课时,以《走进新课程———与课程实施者对话》与《中小学教师视野中的基础教育课程改革———<基础教育课程改革纲要(试行)>学习导引》两书为基本教材。教务处还在…     

陕西省基础教育课程改革实验区教研室主任会议在西安召开

2002年7月17日至19日，全省基础教育课程改革实验区教研室主任会议在西安召开。来自全省各市教研室、各课改实验区教研室主任参加了会议。省教育厅基教处处长王林生同志参加了会议并就全省基础教育课程改革进程，取得的成绩，存在的问题以及下一步工作的安排做了重要讲话。省教科所党总支书记、副所长张长安同志就教育部基教司在哈     

机械设计的发展和课程体系改革

精密仪器与机械学系的三个基础课教研室(工程图学与计算机辅助设计教研室、机械原理教研室和机械设计教研室)每年承担着全校17个系138个班的机械设计基础课程。近几年,学校加强了教学的四个基本建设,即:专业学科建设、课程建设、教学基地建设和学风建设。我系工程图学、机械原理和机械设计三门课程通过建设和改革先后都达到一类课的标准。除这三门课外,我系还开出适应不同系和专业的机械基础、机械设计基础、工业     

课程教材评价与地区差异

课程教材评价与地区差异宁夏教委教研室朱正平随着我国经济和社会的发展，教育改革已深入到课程领域。近几年来，中小学课程教材改革相当活跃。课程教材的改革与评价密切相联，必须同步进行。没有客观、正确的评价就不能保证改革的成功。一、课程教材改革与地区差异我国幅...     

努力推进课程改革，全面深化素质教育

前不久，天津市教育系统召开了初中课程改革总结推动大会，市教委中学处进行了初中课程改革总结，河西区教育局、蓟县教育局、和平区教研室、北辰区教研室、大港区第二中学和武清区南蔡村镇北登村中学作了经验交流，其中有许多观念与做法具有指导和借鉴意义。本刊对总结与交流内容进行了整理，以飨读者。