职教集团发展:问题与思路

截至2009年底,我国已批准成立的职业教育集团数为444个,参与成员数达到21826个。在大规模发展的情况下,职业教育集团如何实现质的提升?2011年8月23日,在教育部于内蒙古赤峰市召开的职业教育集团化办学座谈会上,鲁昕副部长从理论和实践两个方面系统阐述了职业教育集团化办学的背景、目的、目标、定位以及面临的问题。近几年,社会各方面也对职业教育集团化办学给予深度关注。     

调整职教思路 促进职教发展

2005年11月7日至8日国务院在北京召开了全国职业工作教育会议,温家宝总理作了重要讲话。会议下发了《国务院关于大力发展职业教育的决定》及2006年11月13日,正式启动“国家未来性高等职业院校建设计划”,国家已经把职业教育纳入到国家发展的战略地位。职业教育得到前所未有的重视,这是一个可喜的现象,但是,这对职业教育如何加大调整改革力度,适应市场化、社会需求提出了新问题。本文从树立品牌意识,突出职业特色,以技术技能型为核心,充分认识到市场的导向性,充分认识到地方性与行业性,职业学校的学生的综合素质教育六个方面提出调整改革思路加以阐述。     

面向未来:江苏职教发展的理念、目标与战略选择

<正>回顾江苏职教40年,尤其是党的十八大以来的辉煌历程,我们内心充满自豪,思路更加清晰:分析江苏职教现状,必须革故鼎新、抢抓机遇;展望江苏职教未来,应该充满信心、砥砺前行。首先,江苏职业教育未来发展的理念需要不断创新。面向未来,要确立"以人为本、素质本位"的职业教育发展理念。坚持"以人为本"的理念,在提高江苏职教认可度(高吸引力)的维度,就是要坚持"以人民为中心"。这既是发展     

江苏:组建职教集团

一、组建职教集团的由来随着社会主义市场经济体制的逐步建立,职业教育正在发生新的阶段性变化,主要是人才的市场取向不断增强,职业教育内部结构性矛盾逐渐显露,普高热持续升温,职业教育经受着生源和市场人才需求的双重制约。为了使职业教育更好地为江苏的现代化建设...     

职教富民:事业永恒的崭新旗帜

职业学校的一项海外劳务培训10年为国家创汇24亿元,一个建筑专业托起4个建筑之乡,一个老区人才培训中心10年使一大批群众脱贫……,职业教育不仅为经济社会育人,更为广大百姓增收。进入新时期、特别是开局“十一五”,更需要职业教育撑起一面崭新的事业大旗——职教富民!     

江苏职教改革发展关键词

2011年是十二五规划的开局之年,也是实施国家、省中长期教育规划纲要,落实教育部《中等职业教育改革创新行动计划》和省政府《职业教育创新发展实验区方案》的基础之年。我们要在科学发展观的引领下,贯彻落实党和国家、省委省政府要求,把规划分解成具体     

1998:江苏职教形势分析与改革思路——访江苏省教委职教办公室主任王兆明

1998年是实施“九五”计划承上启下的关键一年。在新的一年里,江苏职教将面临怎样的形势,有些什么新打算呢?为此,本刊记者采访了江苏省教委职教办公室主任王兆明。 记 者:在全国上下认真学习贯彻十五大精神的热潮中,我们又将迎来新的1998年。您对江苏职教新一年中面临的形势和任务作何分析? 王兆明:党的十五大提出了高举邓小平理论伟大旗帜,进一步解放思想,更新观念,抓住机遇,深化改革,把我们的各项事业全面推向21世纪的明确要求和光荣任务,也为职业教育的改革与发展指明了方     

拓宽职教办学思路 增强职教发展后劲

党的十四大提出建立社会主义市场经济体制的目标,这是我们党总结建国以来经济建设的历程后,提出的新战略步骤。社会主义市场经济体制的逐步建立与完善,给我们职业教育事业带来了蓬勃生机。当然,市场经济带来的不仅仅是机遇,更多的是挑战与竞争。认清社会主义市场经济条件下职业教育所面临的挑战,抓住机遇,增强职业教育的发展后劲,是我们每一个职业教育者的责任。     

略谈我国农村职教发展思路

《国务院关于大力发展职业技术教育的决定》指出:我国职业技术教育要走符合中国国情的发展路子,坚持分区规划,分类指导,因地制宜地确定具体发展目标。这为我国农村职业技术教育发展指明了方向。 我国幅员辽阔,各地区之间的社会发展和自然地     

西藏特殊教育职教发展思路初探

<正>2012年以来,西藏抓住国家高度重视发展特殊教育的历史机遇,以《特殊教育提升计划2014—2016年》为契机,解放思想、大胆探索、改革创新,特殊教育学校由原先的1所发展到现在的5所,在校学生人数由原先的100多人发展到现在的900多人,特殊教育的发展取得了突破性进展,真正实现了跨越式发展。特殊教育中的职业教育,是特校基础教育的延伸和深化,又体现出特殊教育的终极关怀。如果     

江苏职教改革:学生可提前毕业、休学创业

记者日前从江苏省职业教育教学改革工作会议上获悉:江苏省职业学校的学生将可以提前毕业、休学创业。据悉,江苏省将开展职业教育学年学分制的试点,学生根据社会需要、个人兴趣爱好和条件,选择学习难度适宜的课程和任意选修课,总分达到规定要求准予毕业。允许受教育者先就业和创业,再根据需要回校完成学业。同时,职业教育制度也将作相应改革,放宽入学年龄限制,逐步试行按专业大类招生,入学一二年后由学生自主选择专业方向,适当放宽学生在校内转专业的限制,部分地区和学校将从招生录取制度转向注册入学制度。（艾峰）摘自《中国成人教育信息报…     

实现职教均衡发展:河南现状与对策

近年来,河南省大力发展职业教育,充分发挥国家职业教育改革试验区先行先试的功能,创新职业教育发展体制机制和人才培养模式,积极探索农村职业教育发展的新路子,大力提升职业教育服务经济社会发展特别是服务社会主义新农村建设的能力,不断促进职业教育均衡发展。均衡性分析职业教育与经济发展协调性总体较好     

江苏张浦创新农职教发展模式

当地职业教育的实际需求 张浦镇位于县域经济最发达的江苏省昆山市副中心地区,辖2个街道办事处、5个社区、19个行政村(177个自然村);常住人口6.6万人,其中农业人口54万人;外来务工人员13万人.全镇58.3%的农产居住在基本农田保护区内.     

江苏借学分制改革助推职教发展

江苏省教育厅出台《职业学校推选学分制意见》。     

江苏职教集团发展的基本经验、主要挑战与关键问题

产教融合是职教集团发生、发展的内生动力。江苏职教集团发展的基本经验是依托行业组建、依靠契约联结和产学研合作平台定位,其主要挑战是集团自身经营的意识和能力不强、集团成员间利益纽带脆弱、集团的设计功能泛化。要使江苏职教集团真正担负起融合教育链与产业链的使命,必须努力探索集团的科学定位和特色发展,借鉴国际经验,优化职教集团的治理结构和发展机制,研究把握政府关注点、经济社会发展重点、职教发展难点和集团成员的兴奋点,寻求集团发展的突破。     

江苏发展民办高等教育的思路

我国改革开放后开始较快地发展起来的民办高教事业，在其发展过程中始终举步维艰。原因种种，而归根结蒂是政府管理部门、社会对民办高教事业在整个高教事业中所应占有的份额和发展途径、民办高校的数量和质量、民办高校的布局、民办高校的科学有效管理等问题尚未形成共主只，本文即从这几个方面入手，在剖析问题的基础上，提出了有利于民办高教事业发展管见。     

重塑职教之三江苏:星火可以燎原

由于多是自发组织,江苏职教集团充满活力,总有惊人之笔2007年11月24日,江苏商贸职教集团与江苏昆山市张浦镇政府签订合作协议,这是一个标志,     

坚定信念拓宽思路落实措施发展职教

一、分析新形势，把握新机遇，坚定职教发展信念江苏职业教育经过多年的改革和发展，已成为在江苏有影响、在全国居前列的一类教育，成为江苏坎代教育和现代化建设的重要组成部分。近年来，我省职业教育面临新情况、新问题，招生人数减少，少数地方对职业教育认识上产生动摇、工作上出现疲软。对此，各级政府和教育部门同志特别是负责同志必须要有冷静的思考和清醒的认识。当前职业教育的矛盾，与经济一样，是改革发展中出现的阶段性矛盾，我们要看到职业教育面临的严峻挑战，更要分析、发现和抢抓职业教育难得的发展机遇。党和国家把发展职…     

江苏:经济强省如何助力职教

江苏是中国的经济大省,其主要经济指标经常性地位居全国前列.在职业教育领域,江苏省的投人明显要优越于其他省份,尤其是在国家政策的引导下,其发展职业教育的决心和行动都具有很大的力度.