应该批评谁?

几天前,去一个班级监考,很是心寒:那是一场开卷考试,科目是政治。考试铃响了半天,考场依旧热闹非凡,谈心的,打闹的,睡觉的,凡是不该有的应有尽有。我提醒了两次,说考试时间到了,保持安静好发试卷,但依旧叽叽咕咕。我说,等你们说完了,我再发试卷。言外之意就是你再吵,我就不发试卷了。观察一下同学们的表情,竟然相当多的人表现出无所畏惧的神情,那样子好像在说:你不发,正好,我不想做呢!不得已我敲了一下桌子,大声说了声“安静”,这才把试卷发下去。试卷拿到手了,按理应该用心考试才对。可是,除了部分人在认真答题之外,你看:有人双手托着下巴,…     

更应该质问谁?

南京一个高三女生一定要看“超女”,把欣赏“超女”看得远比高考重要,惹得她的父亲扇了她两耳光。于是,教育官员与专家们质问了“,迷惘的孩子,谁偷走了你们的信仰”。几个初中生戏弄一个智残孩子,对路人的指责,他们怒斥,“关你X事!”于是,官员、专家们质问了,“冷漠的孩子,谁偷走了你们的同情心”。一位父亲收到上大二的儿子来信,信中大发雷霆,责怪父亲以前两次钱都寄少了。于是,官员、专家质问了,“自私的孩子,谁偷走了你们的感恩心”。几个中学生在网吧为争抢一个座位,就召人把一个学友砍伤。于是,又质问孩子了,“狭隘的孩子,谁偷走了你们的宽容”。一串质问语,对仗工整,用词严峻,想来表情更是一脸圣人教诲之容,居高临下,道貌岸然。然而,这番质问让人动容之后,细细一想,是不是更应该思考一个问题:我们更应该质问谁?以那个高三女生来说,进入高中阶段之后就被书本和练习的海洋灌注得晕晕乎乎,到了高三更是全身每一根神经都绷得紧紧的。难得有机会看一下“超女”,何罪之有?是不是看了“超女”就等于丢失了“信仰”?这是什么样的教育?“信仰”又该是什么呢?青少年在道德成长过程中是怎样接受教育和接受怎样的教育呢?在家庭,满耳都是唯有读书高,是灌输高薪白领阶...     

教师应该怎么做?

实施素质教育是时代的呼唤,是社会的需要,是历史的必然,而这一历史使命终将落到广大教师身上,要让素质教育落在实处———教师应该怎么做？○河北李桂清教师是素质教育的具体实施者。教师的每一堂课,教师的一言一行,都是对学生进行素质教育的直接信息。所以教师思想...     

国立大学应该优先谁?

<正>我的爷爷有四兄弟,当年都是江阴农村长大的土鳖,大学都是上清华学堂学工科。过去我问过,你们为什么都上清华?爷爷说:"家里很穷,所以只能上清华,因为清华是国立大学,寒门子弟都可以上!"我爷爷回忆起大学时光,都是多么勤奋刻苦,向老师求教,还有锻炼身体。到了八九十岁,他们兄弟之间通信,都用英语,可见大学教育给他们留下了多深的烙印。我和茅于轼老先生很熟悉,他是国立交通大学毕业的,底子也很扎实。     

谁应该吃第一口?

<正>记得小的时候,我们家有一个家规——每顿饭必须是父母吃第一口。当时我由于年纪小,不懂事,嘴又馋,总想抢先吃,常常被哥哥姐姐批评、制止,因此我对这个家规印象很深。现在回想起来,我认为这是一个很好的传统,这个传统不仅体现     

应该谁吃谁

那些粪也不过是美其名为粪，实则是些垫猪圈的土。“学大寨”时要凑上报数字，常常刚垫上就挖出来，猪还来不及在上面排泄呢……我自己绝不可能把一车粪推上山——坡道太陡，空手走都有点喘。实际上山边上有人在接应：小车推到坡道上，就有人用绳子套住．在前面拉，和两人之力，才能把车弄上山去。这省了我的劲儿．但从另一个角度来说就更笨了。     

谁应该感谢谁

河南农民赵作海蒙冤身陷囹圄11年,由于原来的＂被害人＂偶然＂复活＂,才使冤情得以大白于天下。据报道,赵作海出狱后,有＂法院带来的记者＂问他＂要感谢谁”,他说感谢法院,感谢党。记者再问还要感谢谁．赵作海一时僵住了。众人散去后,他坐立不安．反复躺下又起身．最后喃喃自语：“为什么要感谢？我不感谢。”     

教师应该如何搞研究?

教师如何搞科研?这是一个既熟悉又陌生的话题。其实科研对我们一线教师来说并不是高不可攀的。它就在你身边,只要你善于思考,善于发现!本期关注的话题也许对于我们广大的教师会有所启发,有所帮助。     

教师应该向师傅学什么?

正小区附近有一家修车铺,门面不大,也很简陋。但师傅的手艺很好,也很全面,自行车、电动车、摩托车都能修,偶尔还能见到一些轿车停在那儿维修线路。一天下午,我去那里修车,见师傅手里的活很多,便坐在一边等候。师傅是个很沉默的人,见有人来也不过"嘿嘿"一笑,从不见他多言。徒弟是     

教师应该如何走出平庸?

教师的平庸,更多地表现为一种不反思和不作为。平庸体现在哪里,很难一言两语地概括清楚,不如具体到生活中一些常见的情况和现象,这里可以简单举几个例子:1、做假的公开课;2、课外补课乱象丛生;3、以强制控制为主的管理方法;4、应试教育下的题海战术等。很多教师意识到了问题所在,也知道自己的不足,但是他们在现实面前往往缺乏时时反思和坚守底线的勇气,从而被规则和习俗裹挟,成为平庸之过的推进者。对于教育工作者而言,面对物欲横流的社会,更要放正心态,做一位职业道德高尚的教师。我们要把教学作为一项事业来做,不要一味地抱怨经济收     

教师聘用谁说了算?

实行教师聘任制,是我国人事制度的重大改革,它关系教师的切身利益。人们都认为:实施教师聘任制是打破“大锅饭”,解决“干好干坏一个样、干与不干一个样”的重要措施,教师聘任制能够优化教师队伍,调动教师积极性,让教师在竞争中得到素质的提高。教师聘任制的实施应当遵循双方地位平等的原则,由学校和教师签订聘任合同。教师聘任中,学校和教师双方的地位应该是平等的,然而,现今却出现了学校“任意”解聘教师的现象,那么教师聘用到底谁说了算?     

谁为教师减负?

眼下,期中考试已经结束了,学生们繁重的学习暂且告一段落,可以稍微休整、放松一下了,但老师们却因此而带来的余波尚未平静,日子不甚好过,各种各样烦琐、细微的分析与反思接踵而至:试卷分析、班级质量分析、年级质量分析、学校质量分析、教学反思等纷至沓来,忙得人昏天黑地、不亦苦哉。     

谁为教师减负?

眼下,期中考试已经结束了,学生们繁重的学习暂且告一段落,可以稍微休整、放松一下了,但老师们却因此而带来的余波尚未平静,日子不甚好过,各种各样烦琐、细微的分析与反思接踵而至:试卷分析、班级质量分析、年级质量分析、学校质量分析、教学反思等纷至沓来,忙得人昏天黑地、不亦苦哉.     

教师究竟是谁?

在社会舞台上,今日我国的教师究竟是什么样的人呢?从实然状态来看,教师既不是国家干部或国家公务员,也不是真正意义上的专业人员或研究者;从应然状态来看,公立学校的教师应该成为国家的教育公务人员,所有的教师都应该成为专业人员与研究者。     

应该谁谢谁

2009年深圳市中等职业学校就业工作总结交流会于2010年4月6日至7日在大梅沙隆重召开。会议对2009年就业工作先进单位和先进个人进行了表彰,对深圳市中职学校的就业工作进行了总结并组织学习了国内外中职教育的先进经验。据介绍,在就业形势非常严峻的情况下,     

应该面向教学

苏州市史家巷小学的校舍,这学期经过了整修。为了把学校的门面和教师的办公室装饰得漂亮一点,除了用去上级拨下的全部修建费外,还透支了两个多月的全部办公费。整修以后,校舍外表确能给人一种焕然一新的感觉:新砌的粉墙,黑漆的校门,校门上首是一排新塑的鲜红的“苏州市史家巷小学校”几个大字。教师的办公室也显得面目一新:雪白的墙壁,明亮     

谁为乡村教师减负?

当举国上下在为学生减负摇旗呐喊时,人们忽略了与学生联系最为密切的群体——中小学教师。或许在外人看来,教师的任务无非是上几节课,备备教案,改改作业,学生有什么不对,训斥、训斥,还有寒、暑假可休息。其实现实中的教师绝对没有那样安逸,那样舒坦,如今许多一线教师面临着教改的挑战,仅仅备课一项就不是一件轻松的事。而且,除了工作之外的隐性工作量日益增多,再加上竞争的激烈,使他们的心理负荷日益加重。难怪一些教师不无叹息地说:“累,真累!”这是一个真实而又让人不容回避的客观现实。一、放假、放假、实为假“放”。虽说教师也有寒、暑…