让语文课堂成为师生情感交流的舞台

语文是一门充满人性之美,最具趣味性的课程,也是学生最感兴趣的课程。曾几何时,我们的语文课堂却走向了单调沉闷,走向了枯燥无趣,以至于学生们讨厌语文,害怕语文,甚至于渐渐远离语文。究其原因,不在于学生,而在于语文教师自己,是我们为了适应应试教学的需要,     

让数学周记成为师生情感交流的桥梁

情感，是学生学习的强大动力．亲其师而信其道．没有师生的心心沟通，没有师生情感的交流，学生是难以喜欢你及你所教的学科的．数学周记是师生进行心心交流的地方，学生小小的数学周记本里记载着他们的喜、怒、哀、乐，记载着他们成长的足迹，记载着他们探索知识的历程，也记载着他们对社会上真假、美丑、善恶现象的评价．     

在师生情感交流中提升语文课堂效率

语文教学是一台戏,教师只有演好自己的角色,才能提高这台戏的质量,然而许多教师在教学中往往越俎代庖,代替学生思考或代替作者言论,这不是语文教师应扮演的角色,本文主要谈谈对语文教师应扮演角色的几点认识。     

让语文课堂成为师生联袂主演的舞台

<正>中国历来讲究师道尊严,在最能表现教师尊严的课堂上,老师一直处于居高临下的地位,充当满腹经纶、一脸权威、看似循循善诱实则陈词滥调的布道士。课堂成为一言堂,老师口吐莲花,嗜讲成癖,唯恐讲得不够周详,不够深入,不够细致,而学生完全沦为灌装知识的容器,学习的自主意识遭忽视,学习个性受压抑。这种传统的语文课堂教学使学生失去自主学习的时间,丧失潜心领悟课文的机会,更丢失发散思维的     

浅谈语文课堂中的师生交流

语文课,是师生间知识的传递、心灵的共鸣、情感的碰撞、眼神的沟通、语言的交流的集合体.随着新课程改革的深入,越来越多的声音要求教师尊重学生的人格及其在语文课堂上的主体性,要求教师在其教学实践中建立一种和谐平等的学习环境,达到让学生积极主动地发展自我、展现自我、完善自我的目标,但是现状与追求的目标之间却有着很大的距离.     

谈语文课堂中的师生情感交流

师生之间的情感交流是师生调整教学内容,改进教学方法的重要依据,是建立新课程理念下的良好师生关系的关键。     

让语文课堂成为学生互动的舞台

《语文课程标准》明确指出:语文课程应该是开放而富有活力的。所以,语文教学中要让语文课流动起来,让学生在交流与互动中焕发活力,通过学生与文本、学生与学生、学生与教师之间的多向交流,碰撞出思维火花,促进学生潜能的发挥,培养学生的语文素养,从     

让语文课堂成为学生的舞台

新课改的核心要求,就是"变教师的教为学生的学"。以前的课堂教师是主角,教师说得文采飞扬,唱得精彩动情,写得行云流水,简直无懈可击,让听者赞不绝口,可是在这么美的课堂流程中,学生在做什么,不得而知,学生在老师的精心设计     

作业批语架起师生情感交流的桥梁

情感可以缩短教师与学生之间的距离，可以让师生用心灵去对话。对此，我感触颇深，尤其是那件事，我将刻骨铭心。     

教学过程中的师生情感交流

素质教育是我国教育改革的主题,2001年7月教育部颁发了新的课程标准。这次课程改革牵动了整个基础教育的改革,将使素质教育进入一个新的高潮。新的课程标准力图在“课程目标”、“内容标准”和“实施建议”等方面体现“知识与技能、过程与方法以及情感态度与价值观”三位一体的课程功能,促使我们要更新教育观念,将教育的理念切实体现到教育教学过程中。     

让语文课堂成为思维灵动的舞台

《语文课程标准》指出：要使学生具有独立阅读的能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感。学会运用多种阅读方法,能初步理解、鉴赏文学作品,受到高尚情操与趣味的熏陶,发展个性,丰富自己的精神世界。     

让作文批改成为师生交流的纽带

作文到底要不要批改？采用何种方式批改？长期以来，这一直是语文教师的心病。不改吧，似乎难以面对学生．职业道德受到拷问，过不了学校的检查关，还担心考试时作文分数上不去；改吧，时间支付太过惊人，精力难以承受，效果却并不见佳。     

让日记成为师生交流的平台

学生写日记教师及时的批改点评,尽管会增加教师的工作量,却是了解学生思想动态的捷径。日记是激发兴趣、个性创作的训练场,是缓和冲突、调和关系的咨询室,是化解矛盾、增进友谊的融合剂。教师只要在日记中尊重学生,以诚相待,师生之间就一定能通过日记架设起一座沟通的桥梁。     

让语文课堂成为自主学习的舞台

自主学习就是为学生获得终身学习能力和发展能力打好基础的。而语文课堂应成为自主学习的舞台,具体做法是从识字中倡导自主学习,训练识字能力,从阅读中引导自主学习,培养自主能力。     

刍议语文课堂教学中情感交流的作用

众所周知,教学活动是师生之间的一种双向活动,而这种活动是建立在交流的基础上的,没有交流就不可能有教师的教与学生的学的转化,而且师生之间的交流更重要的是一种情感交流,因为课堂教学在知识的传授中始终充满着情感的交流。一个优秀的教师在课堂教学过程中,会始终通过语言、教态及师生间的互动和生生的互动,来满足学生的需要,激发学生的学习兴趣。然而语文不只是思维与交际的工具,更是人文精神的载体。     

让手成为师生情感交流的桥梁

对手语的感悟源于春节晚会的著名节目“千手观音”。舞者用手形象生动地塑造着“千手观音”,用手表达着他们内心的情感。其实,手在我们的教育教学过程中同样也起着极其重要的作用。我们教育工作者也应该学着做一个“手语者”,让手成为师生间情感交流的桥梁。牵手和放手小涛是一个懂事的男孩,上二年级。他喜欢歪着个小脑袋,好奇地将他头脑中的一个个小问号翻出来;他也喜欢牵着我的手,甜甜地向我讲述他认为有趣的事情;他还喜欢拿着他最心爱的地图,和我“唠叨”他最想去的地方。牵着他的小手,我总觉得是那么幸福,似乎又回到了儿时的快乐时光。…     

让语文课堂成为培养学生情感的沃土

＂语文是多情的沃土,盛产宝物。＂与其他学科相比,语文教学对培养学生的情感有着得天独厚的条件。语文教材中很多篇目都是情感丰富、文质兼美的名作。     

让语文课堂成为学生的乐园

语文是一门应用最广泛、最接近生活、内容最丰富、最有情趣的学科,从这个意义上说,语文也应该是学生最感兴趣的学科。然而,应试教育的教学方法,却将充满人性之美、具有趣味性的语文学科变成了枯燥乏味的技艺之学。这种现状与时代发     

创设语文课堂教学的情感效应

语文课堂教学是学生在教师的组织、引导下,师生双边平等对话的过程.在这一过程中,师生的情感、态度对教学效果会产生重要影响.情感具有迁移性:即已经获得的情感、态度对学习新知识会产生影响.