高等教育服务消费与大学生权利扩张——简评《基于教育服务消费的大学生权利研究》

在社会转型期,我国当代大学生的身份该如何合理定位,他们拥有哪些权利,这些权利如何加以实现,他们行使权利的限度是什么,他们应该履行的义务有哪些,等等,这一系列问题是当前学术界乃至社会各界热议的重要论题之一,是十分重要而又亟待解决的难题。赵雄辉博士的专著——《基于教育服务消费的大学生权利研究》一书可谓独树一帜,     

基于高等教育服务消费者视角的大学生权利

高等教育服务是高等学校的基本产出,大学生是高等教育服务的消费者。基于这种消费者身份,源自对高等教育服务消费自由、正义与效率的追求,大学生应该享有知情权、选择权、参与管理权、消费条件权、损害求偿权、公平消费权、维护尊严权、消费教育权、维权结社权等消费权利。这些权利的实现需要进行权利的合法设定,保障客观物质条件,发挥社会中介组织作用,建立高等教育问责制度,增强消费者自己的权利意识和维权能力。在消费者权利受到侵犯时,可以通过与学校协商、向学校申诉、向教育行政主管部门申诉、申请行政复议、调解、仲裁、司法审查、舆论监督等途径寻求救济。     

试论大学生的高等教育服务消费损害求偿权

大学生在高等教育服务消费中可能受到学业、人身、财产、精神等方面的损害,这些损害产生于学校服务设施和服务环境不合格、服务提供者的职业素养与业务素质不高、学校侵权性制度消费者自身的原因,以及不可抗力事件或意外事故的发生.为了减少学生的损害,要赋予大学生的消费损害求偿权,弄清这种权利行使的特点.     

试论大学生的高等教育服务消费损害求偿权

大学生在高等教育服务消费中可能受到学业、人身、财产、精神等方面的损害,这些损害产生于学校服务设施和服务环境不合格、服务提供者的职业素养与业务素质不高、学校侵权性制度消费者自身的原因,以及不可抗力事件或意外事故的发生。为了减少学生的损害,要赋予大学生的消费损害求偿权,弄清这种权利行使的特点。     

高等教育服务消费的风险及其防范

大学生是高等教育服务的消费者,在消费活动中由于高等学校、学生本身、社会变化等方面的原因,学生可能遇到消费风险,影响消费质量和消费效果。为了防范风险,国家、社会、学校和学生都应该做出自己的努力。     

论大学生在高等教育消费中的权利

高等教育活动中最直接的"消费者"是大学生.作为消费者他们应该有相应的权利,即安全权、知情权、选择权、申诉权、求偿权、受尊重权、监督权、收益权.本文对这些权利进行了探讨和分析.     

高等教育服务过程中大学生的角色分析

高等教育教学过程实质上是教育服务的消费过程。在这一过程中,生产与消费同时进行,教学互动性很强,学生自身的素质、学习态度、学习方法以及对学习需求等都会影响到教育服务质量的高低。大学生既是教育服务的消费者、购买者和使用者,同时也是教育服务生产的资源供应者、合作生产者及最终受益者。     

消费社会视角下的当代大学生就业问题

在从消费社会学的视角,解析消费社会背景下的高等教育工业化与大学生就业问题,提出解决大学生就业问题的方法和途径。     

基于教育服务与消费的高等教育质量提升策略

随着我国高等教育产品性质从“公共物品”向“准公共物品”、“准私人物品”的转变，高等教育服务与消费的功能日益突显出来。高等教育服务与消费已对教育质量水平提出了新的要求，而实现这一要求的过程必将是高等教育质量提升的过程。分析高等教育服务与消费的内涵和特点以及以此为基础来探讨教育质量提升的策略在当前高等教育大众化时代是非常必要的。     

高等教育规模扩张与女性教育优势——兼评《高等教育入学机会性别差异的变化研究》

伴随高等教育扩张,女性教育地位得到普遍提升,这种历史性变化要求理论界强化高等教育性别差异的全方位摸排和过程性分析。王伟宜教授的新著《高等教育入学机会性别差异的变化研究》正是尝试探寻两性高等教育地位总体状况、影响因素与形成机制的系统性研究。该书突破了以往平面化的概况描述,引入了时间与空间维度,对国内外高等教育入学机会性别差异的变化情况进行了综合性分析。高等教育规模扩张推动了女性教育优势的萌发,但这种教育优势不是全面意义上的优势获得,而是呈现出阶段性、局部性特征。女性在学术、就业和婚姻等方面的劣势尚未从根本上扭转,女性教育优势实质性转化为社会优势任重而道远。     

大学生消费状况的调查研究——以兰州地区大学生为个案

采用问卷调查法对兰州地区在校大学生的消费状况进行了调查,从不同学生的家庭社会经济地位、来源、性别等角度对他们的消费状况做了多重比较,并对调查对象的消费炫耀度进行了分析。研究结果表明,大学生的消费大部分为合理消费,其消费水平与家庭社会经济背景有一定的相关,来自农村家庭的学生的消费明显低于来自城市家庭的学生的消费,大学生的主要消费是饮食方面的消费,大部分学生存在着炫耀性消费。     

基于教育服务与消费的高等教育质量提升策略

随着我国高等教育产品性质从"公共物品"向"准公共物品"、"准私人物品"的转变,高等教育服务与消费的功能日益突显出来。高等教育服务与消费已对教育质量水平提出了新的要求,而实现这一要求的过程必将是高等教育质量提升的过程。分析高等教育服务与消费的内涵和特点以及以此为基础来探讨教育质量提升的策略在当前高等教育大众化时代是非常必要的。     

中国社会中的符号消费与社会身份建构——基于波德里亚消费社会批判理论的符号消费研究

在当代中国,随着社会上物质基础的日益丰盛,人们日常生活中所进行的消费,一方面反映了消费者的经济行为与生活方式;另一方面,在消费社会大众媒体的鼓吹与宣传下,对品牌物品的消费还反映出消费者社会身份的认同。越来越多的人将符号消费视为一种能够建构自身身份与提高社会认同的途径,试图通过消费某种品牌的产品来显示自己的社会身份与地位。该文结合波德里亚关于消费社会的符号消费研究理论,试析中国社会现存的符号消费现象,研究认为:在消费社会,人们不仅被大众文化的消费话语和符号操控下进行符号消费,并且这种异化的,虚假的消费模式,在不久的将来会导致整个社会乃至世界承受资源匮乏的压力。     

全球化时代OECD国家高等教育扩张的社会动力研究——教育需求的视角

20世纪90年代以来,随着全球化进程的加速,OECD国家失业率居高不下、低质量就业日渐增多、收入分配调节弱化。在此背景下,高等教育对个体的重要性不断增强,接受高等教育可能预示着更多的就业机会、更高的就业质量、更高的收入水平以及更高的生活质量,这导致了个体高等教育需求的强化。社会上日益增长的教育需求成为驱动高等教育规模扩张的基本动力。     

我国高等教育境外消费服务出口贸易研究——问题、归因与对策

境外消费是教育服务贸易的一种重要提供方式,而且越来越成为各国开展国际贸易竞争的一个重要领域。本文对我国高等教育境外消费服务出口贸易存在的问题进行了归因分析,并提出了相关对策,对我国高等教育境外消费服务出口贸易的发展有一定的借鉴意义。     

我国高等教育境外消费服务出口贸易研究——问题、归因与对策

在美丽的北国江边——吉林，孕育着这样一所民办教育奇葩——吉林省吉林市达慧培训学校。在短短的七年间，迅速成为吉林地区最大的民办教育培训机构之一，在校外培训领域异军突起，以自己鲜明的办学特色和高质量的突出成功，赢得了同行和广大学生、家长的广泛赞誉，在吉林市民办教育学校督导评估中，连续三年被评为先进单位，2006更以最高分荣登榜首。达慧培训学校成功的前后凝聚着怎样一番艰辛，又有哪些成功的经验可供同仁们学习借鉴？带着这样的疑问，我们的记者走进民办学校，走进达慧……     

论大学生权利的应然与实然——基于大学生权利实现不充分的思考

随着我国法治化进程的加快,人们的维权意识不断加强。大学生状告母校的案件时有发生,究其因是大学生权利实现不充分、权利不能从应然转为实然。而当前大学生依法维权的阻力很大,不仅仅是规章越位和程序缺失,更深层更难突破的还是办学主体的思想观念和作风。笔者就此分析了大学生权利难以实然化的原因,并提出了相关补救措施。     

试论大学生的高等教育服务消费者身份

高等教育服务是高等学校的基本产出,大学生是高等教育服务的消费者,认可这一观点对更新高等教育管理理念,改革高校管理制度具有重要的意义.本文在分析高等教育服务的含义与特性的基础上,确认了大学生的高等教育服务消费者身份,剖析了基于这一地位与资格的大学生特征.     

教育服务贸易中高等教育境外消费政策的比较研究

随着中国政府承诺开放教育市场,高等教育境外消费便成为社会各界关注的焦点之一.开放教育市场,不仅要了解世界贸易组织的相关规则,而且要借鉴其他世贸组织成员国在教育服务贸易方面的经验,通过对不同国家高等教育境外消费政策的比较研究,为我国高等教育境外消费服务贸易提供有益的启示.     

基于教育服务的高等教育供求研究

市场经济条件下,教育服务是分析和研究高等教育供求及其调节的基础.与传统的高等教育供求研究相比,基于教育服务的高等教育供求研究主要特点体现在:以高等教育服务为逻辑起点,通过对教育服务的"双重属性"及其矛盾运动的深刻剖析,揭示高等教育供求主体、高等教育供求客体以及高等教育供求关系的特点及其运行规律,为进一步深化高等教育体制改革提供可操作的思路.