历史章节标题的教学处理

新版高中《中国近代现代史》(下称中国史)和《世界近代现代史》(下称世界史)继续沿用有利于教学安排的章节体编写体例。教学中碰到的首要问题是如何处理章节标题。可是在具体的教学实践中师生往往忽视对章节标题的重视而把重点指向章节标题下的教学内容,没有充分认识和发掘章节标题在教学中具有的潜在功能。因此,历史教学应首先考虑对章节标题的教学处理。教学中,历史章节标题的处理有:一、变即在教学中变化章节标题的名称,以拓宽学生对历史问题更全面的认识和掌握,加深对历史问题的理解、分析。如《中国史》下册第一章“国共的十年对峙”,…     

发散性思维在高中历史教学中的运用

在高中历史教学中，教师应针对学生的思维特点，在掌握丰富的历史知识的基础上，引导学生多角度全方位思考问题，抓住问题的本质与规律，围绕着某一历史事件，琢磨出新门道，探索到问题的正确答案，达到解决问题的目的。引导学生深刻理解课本的标题。首先要使学生了解到每一章节在整个教材中的地位和作用，章节与章节之间的相互关系，掌握每一章节的层次结构、内容和观点。要从教材的整体结构出发反复思考，力求做到突出重点，抓住难点，前后联系，逐步深化。每一节课的标题是本节课的关键问题。如秦朝这一节课，其标题是：秦的统一和多民族…     

浅谈历史课本中地图的阅读

任何历史现象都是在一定的地理环境中发生、发展的。历史地图是形象地表现历史现象的空间位置和地理环境不可缺少的工具。在历史学习中,我们如何有效地借助历史地图来揭示历史现象发生发展的原因、态势和规律呢?每幅历史地图均蕴藏着众多的信息,我们应着重掌握哪些信息呢?1.揣摩历史地图的标题,把握历史地图的主题阅读历史地图应重视图例,这点大多数同学都能做到,但揣摩历史地图的标题却往往被忽视了。历史地图的标题是历史地图的“眼睛”,是历史地图内容的高度概括。阅读历史地图,首先应揣摩该图的标题,领会它的主题。如下图《春秋大国争霸…     

读数学课本“五要点”

一、阅读章节标题理解中心内容标题,是课本章节内容的概括。阅读章节标题,目的是使学生明确该章节学习的中心内容。如阅读“乘数是一位数的乘法”的单元标题时,让学生明确这一单元的中心内容就是“乘数是一位数的乘法”。至于被乘数是多少位数,联系前面已学的知识,可知被乘数是一位数的乘法,已在表内乘法中学过,而课本只出现万以内的数。因此这一单元所学乘法的被乘数至少是两位数,最多是四位数。从细读小标题     

谈小学生数学阅读能力的训练

较强的数学阅读能力是学生学好数学的前提和基础,是学生数学能力持续发展的保障,也是提高学生自主学习能力的重要手段。一、标题联想法标题是数学教材章节内容的高度概括,是数学课的核心。新课程浙教版教材每个章节的标题都具有双重性:一方面,遵循学科逻辑严密性的特点,用     

历史章节标题的教学处理

新版高中<中国近代现代史>(下称中国史)和<世界近代现代史>(下称世界史)继续沿用有利于教学安排的章节体编写体例.教学中碰到的首要问题是如何处理章节标题.可是在具体的教学实践中师生往往忽视对章节标题的重视而把重点指向章节标题下的教学内容,没有充分认识和发掘章节标题在教学中具有的潜在功能.因此,历史教学应首先考虑对章节标题的教学处理.     

基于大主题教学的高中历史教学措施刍议

<正>大主题教学,即将各章节与单元内容进行优化重组,同时,以其中的重点问题为核心展开教学。而历史问题与历史内容间存在千丝万缕的联系,独立教学方式下的课堂教学很难达到教学目标,在这一情况下,大主题教学已成为历史教学的应有之义。一、高中历史大主题教学的意义分析1.有利于学生构建历史知识休系大主题是各零散、独立章节、单元与知识内容的精华汇总,往往居于学科的中心地位。     

如何阅读历史课本中的图表

学习指导任何历史现象都是在一定的地理环境中发生、发展的,历史图表则是形象地表现历史现象空间位置和地理环境不可或缺的工具。在历史学习中,我们如何才能有效地借助历史图表揭示历史现象发生发展的原因、态势和规律呢?每幅历史图表均蕴藏着众多的信息,我们应着重掌握哪些呢?1.揣摩历史图表的标题,把握历史图表的主题现实是此岸,理想是彼岸,中间隔着湍急的河流,行动则阅读历史图表应重视图例,这一点大多数学生都能做到,但揣摩历史图表的标题却往往被忽视了。历史图表的标题是历史图表的“眼睛”,是对历史图表内容的高度概括。如《春秋争霸…     

关注课本章节标题 提高课堂教学效果

我们常说．题目是文章的眼睛,历史章节标题对于一节课的重要性也不言而喻。在每节课的开课伊始,如果能对章节标题灵活处理．挖掘章节标题隐藏的信息．唤醒学生的学习欲望和热情．引导学生马上进入学习佳境,就可使我们的教学收到事半功倍的效果。为此,在教学中我采取了以下具体做法。     

十个隐形知识面的复习

所谓隐形知识,是指实际存在于课本当中却容易为人所忽略而高考中又常考到的知识。当高三历史教学进入第二阶段复习的时候,尤要注意十个隐形知识面的复习。 一、目录标题隐形知识 这类知识,隐形于中学历史各册教材的目录或章节标题之中。如奴隶社会中第一章“奴隶社会的形成和发展——夏商”,就要求学生明白夏朝是中国奴隶社会     

我的四步读书法

参加自学考试如何做到事半功倍，顺利过关呢？我的切身体会：学习方法非常关键。1999年我报考了自学考试汉语言文学专业，前几门都取得优秀成绩，就是运用了“四步读书法”。 首要的一步是通读，即全面阅读教材。其关键在于全面性，从总体上掌握教材内容，细品每一章节。对于一门陌生的课程，我习惯于先读序言、后记以及考试大纲，继而是教材目录，之后仔细品读每一章节的内容。根据每章节的标题或是大纲的要求，随手划出有关的内容。这内容如果是比较熟悉而又掌握的，便不必划注。如果是新的陌生的知识又分两种情况：一是和各章节很相关的…     

不妨把数学“读”出来

读书是学生获取知识的重要手段,也是学生智力发展的重要途径。教师以课本为载体,指导学生在读中学习,可以取得更好的教学效果。1.读教材标题一般而言,标题是教材章节内容的高度概括,因此,教师应该指导学生细细品味标题的内涵,使之能够提纲挈领地抓住教材的核心内容。针对一节课     

高考历史复习中的六大隐形知识

一、目录标题中的隐形知识目录是章节内容的高度浓缩与概括,其中隐含着十分重要的内容,尤其对于从宏观上理清历史发展线索,把握历史知识结构以及阶段特征,具有重要作用。复习时要善于挖掘和思考。如从中国古代史目录中可知,我国古代历史分为六个历史阶段:“祖国历史的开篇——先秦”“封建大一统时期——秦汉”“封建国家的分裂和民族融合——三国、两晋、南北朝”“封建社会的繁荣——隋唐”“民族融合的进一步加强和封建经济的继续发展——五代、辽、宋、夏、金、元”和“统一的多民族国家进一步发展和封建社会由盛而衰——明、清”。例11…     

标题与材料：学习如何根据标题选材

<正>【专题解释】标题是文章的眼睛,通过这双眼睛,读者能从中了解到作者或文章要表达的一些相关信息。对于一些较长的文章来说,有的还在文中设计了许多小标题。这些小标题,不仅能很好地将文章按照表达的需要划分成不同的部分或章节,还能通过自身的表述概括出这些部分或章节要表达的内容。本专题就通过对本单元课文及其他文章标题的研究,与大家共同探讨一些与标题有关的知识和技能,以期帮助大家能通过标题或小标题去了解文章的内容和结构,最终读懂文章,把握文章。     

怎样学好历史

我们如何从“学会”历史到“会学历史”,进而达到“独立地学好历史”呢?我认为首先要学会阅读历史教科书.中学历史教科书包括目录、课文、地图、插图、注释、习题和大事年表六个部分,这六个部分相辅相成,紧密结合、组成一个有机的整体.学生阅读时,必须全面注意,不可忽略任何一部分.一、学会读目录、章节和标题课本目录是课本的骨架,章节标题是课本文字的纲目,读目录能找到历史发展的基本线索.如:阅读《中国历史》第三编的目录就可了解中国封建社会的五个阶段及基本线索,读章节标题就能找出历史发展的内在联系.如读中国现代史“中国红色政权的建立”一章中的三节标题,从中可得启示.人民军队的创立、革命根据地的建立和发展、土地革命的开展和红军三次围剿的胜利这四个方面,在中国红色政权建立过程中,互相依存、缺一不可.最后,还要从读章节目录中找出历史进程的特点或重点,如从中国封建社会第二阶段标题中,可知三国两晋南北朝356年历史过程特点是“分裂”、“融合”.二、学会读课文阅读教科书是中学生良学历史的基本途径.读课文时,首先要重点看教材根据什么史实,得出什么结论,接着要分析和理清层次.如历史事件的背景(原因或条件)、过程(内容)结局(意义、评价或成败原因)三个层次要—一搞清楚.然后要提     

高中数学教学中RMI原则应用初探

RMI原则是分析问题的普遍思想方法,是数学教育中最切实际最为锋利的刀刃之一。通过对RMI原则本身的理解,以及对高中教材不同章节的综合性挖掘,让学生掌握这一思想方法的形成过程,了解它们的内在联系,进一步体会各章节之间的联系,使数学各章节在学生心中形成一个完整的体系,有效地培养学生解决数学问题的能力。     

历史知识高质量记忆十六法

一、章节整理,版块记忆 章节体系是教材编写的基本体系,是授课和掌握知识的基本顺序,当然就是历史记忆的基本方法。将每一章节的内容,分为基本历史知识、基本历史观点、图表与材料、典型题目等方面整理形成知识版块,认真掌握,反复回顾,熟记不忘。版块整理要重点突出,要点细全,文字简约,注重实用。版块制造材料最好用特制卡片纸,以便反复使用。     

中考现代文阅读答题方法

<正>中考现代文阅读为三篇三大体裁的文章,即记叙文、说明文、议论文各一篇,都是课外阅读。考生在答题时常常感到十分困难,把握不大。其实,考生掌握了正确的解题方法和技巧,就能做到准确、完整地答题。一、记叙文常见题型及解答1.概括主要内容。阅读材料后,抓住主要人物、主要事件,把握文章的主要内容。回答清楚"谁,做什么事,结果怎么样"。2.分析标题含义。文章的标题常常概括主要内容或揭示中心,分析标题含义的方法是"运用……修辞手     

中学历史教学实现培养能力目标的实践

《普通高中历史课程标准》中《知识与能力》章节要求学生“在掌握基本历史知识过程中，进一步提高阅读和通过多种途径获取历史信息的能力；通过对历史事实的分析、综合、比较、归纳、概括等认知活动，培养历史思维和解决问题的能力”。笔者在历史教学实践中，主要从以下三个方面加以探索。     

注意历史教材中髓隐形知识点

隐形知识,是指潜藏于历史课本中不易为人注意而考试中又常考到的知识。教师在历史学科教学中,要注意隐形知识点的挖掘和掌握．这样不但能进一步拓宽学生的知识面．也利于历史学科教学质量的全面提高。一、目录标题和导语中的隐形知识这类知识隐形于中学历史各册教材的目录单元标题及各课导语之中。