后进生转化“三部曲”

说到转化后进生，人们通常会想到一个字：爱!我体会，简单的“爱”不能使教育进一步到位，我多年从事班主任工作，深深感受到：转化后进生，应该唱好“三部曲”——“怕、服、爱”!     

润物无声静待花开——走进后进生心灵

后进生,一个让班主任头疼的名词;然而对于后进生而言,他们也不希望这样,更希望奋发向上,绽放青春。因此,班主任应该从细微处入手,慢慢走进后进生的心灵,以期能够春风化雨、润物无声。     

“后进生”转化策略

教师和家长要采取积极的态度，善待“后进生”，并加强对他们的辅导，用爱心融化他们的心理防线，使他们在尊重、赏识和热情的鼓励中，增强自信心，激励他们奋起直追，力争赶超，努力实现理想目标。     

等待花开——后进生教育个案例析

“要在每一个人的身上发现他那独一无二的创造性劳动的源泉，帮助每一个人打开眼看到自己，使他看见、理解和感觉到自己身上的人类自豪感的火花，从而成为一个精神上坚强的人，成为维护自己尊严的不可战胜的战士。”在后进生转化的过程中，苏霍姆林斯基的这段精辟的论述，一再成为我不断探索生命教育的准绳。     

“后进生”的转化措施初探

后进生的转化工作是一项庞大的系统工程,也是教育工作一项十分艰巨的任务和重大的研究课题。为了全面、有效地做好教育工作,本人在担任班主任期间,对后进生的转化工作进行了初步探索,找到了转化后进生的一些基本措施。具体做法如下：     

学校后进生转化案例解析

在学校教育实践中,对于后进生的教育普遍存在着令人焦虑的问题,他们通常在思想、学业、言行等方面存在缺陷或不足,如何与他们共进退、同步伐,是为新时期班主任管理班级工作提出了更加严峻的挑战。     

转化后进生案例分析

班主任的核心工作是德育工作,而德育工作中最难解决的问题是转化后进生。转化后进生是教师肩负的重大而艰巨的任务,更是班主任义不容辞的责任。下面结合一个比较典型的案例谈谈我在工作中是如何转化后进生的。     

花开自有时——也说后进生的转化教育

开学初的一天，远远看见了小Z，于是我放慢了脚步，因为我知道，他天天去教务处报到，却没有班接纳他，他已经联系一个月了。没想到，他竟停下脚步来等我，嗫嚅着：“黄老师，让我到你们班去吧。”我有点不知所措，只好说：“转班是一件很复杂的事，我刚接班，也做不了主……”他失望着转过脸，说了声“老师，再见。”又向教务处走去……我心里顿时愧疚的要命，为什么不能给他一次机会呢？虽然他在（11）班人讨厌，但在高一教他语文时，他反应快、读书多，自己不是还很欣赏他吗？可如果收下他，班里岂不是多了一匹“害群之马”？我真的能驯服他吗？我没有足够的自信。     

守得“花儿”开——后进生转化三部曲

清晨我照例到阳台给花浇水,赫然发现角落里已经干枯了二十多天的发财树竞发出了两个绿豆般大小的嫩芽,那芽儿紧紧卷在一起,点亮了清晨的阳台。看着这迟来的小芽,我不由想到了班里的后进生,他们不就像这盆看似枯萎的发财树吗？作为教师,我们应该怎样对待他们,才能使他们“枯木逢春”呢？     

静待花开——如何做好小学语文课堂的后进生转化工作

后进生转化是一线教师的主要工作之一,也是将课堂面向全体学生的一项主要内容,但也是一项需要耐心、责任心的比较难的工作。所以,在小学语文教学过程中,教师不仅要重视优等生、中等生的学习情况,还要将关注点放在后进生的转化上,这样才能从整体上提高小学语文课堂的教学质量,才能确保每个学生都能学习到有用的知识。     

“后进生”转化三要素

班主任工作中,我感到爱、严、细是做好“后进生”转化工作的三要素。     

耐心等待“花”开——浅谈后进生转化

现实生活中,我们往往对学生有很高的期望,难免出现“恨铁不成钢”的言行,人为地给孩子造成身心的“伤害”,结果事与愿违,欲速则不达.只要教师用真心去碰撞学生心灵,用真切语言去沟通学生心声,后进生的转化工作将会取得丰硕的成果.笔者从活动单导学教学模式的角度进行了如何转化后进生的有益探索.     

爱是阳光和雨露——转化“德育后进生”案例

教育学生首先要有爱心和耐心；其次要全面了解学生的生活状况与在校内外的表现，掌握学生的心理发展和需要，善于走进学生的情感世界，体验他们的喜怒哀乐，与他们交朋友。如果学生对你敬而远之，这是教育方法失败的表现；如果学生把你当作可信赖的知心朋友，向你倾吐内心世界，就表明他想改变落后的现状，这是转化学生的最好契机。以下是我班刘小禾（化名）同学的转化案例。     

浅谈如何转化“后进生”

“后进生”是班级中的一分子。转化了“后进生”，就会使全班学生团结一致，班风、学风都会向良好方向发展。因此，在教育教学工作中，应注意转化好“后进生”。转化“后进生”，教师应该做到以下几个方面的工作。     

特别的爱给特别的你——后进生转化案例

“爱”永远是教育的真正内涵所在。如果没有爱．则则任何说教都无法开启一颗封闭的心灵;如果没有爱,则任何语言都无法打动一颗冰冷的心。只有爱,才能点亮心灵的灯盏,驱除蒙昧,收获希望。要做好后进生的思想转化工作．就要给他们多一份特别的爱,那就是因人而异,给予他们充分的信任、鼓励和宽容。 一、给孩子一份信任,就搭起了一座沟通的桥梁。     

齐心合力用二心，“顽石”同样变黄金——浅谈“后进生”的转化

从某种程度上说,一个班级管理的水平关键取决于对后进生的管理,怎样对待这些后进生是班主任、学校管理层必须正视的一个问题。     

转化“后进生”要遵循教育规律

一般说来,“后进生”都存在着转化的可能性,关键是要用心寻找转化的契机和科学运用教育心理规律。 一、优化育人环境 要在转化“后进生”上见成效,首先要在班级建设上下功夫。紧紧依靠五支力量(即班委会的力量、团组织的力量、任课教师的力量、学校职能处室的力量、榜样的力量)协调一致搞好班风建设,形成人人在这     

谈“后进生”的转化

在学生中“后进生”占有一定的比例，在“教育面向全体学生，以学生发展为本”的现代教育理念指导下，后进生的转化工作已成为中学教育工作者的一项重要工作内容，也是衡量班主任工作实绩的一项客观标准。只有做好“后进生”的转化工作，形成良好的班风，才能使全体同学共同进步，健康成长，从而真正推进素质教育的实施。     

异样花朵别样栽——浅谈“后进生”的转化

一个班级有"优秀生",也有"后进生",作为班级管理的主要责任人——班主任,千万不能因为"后进生"学习不好或表现不佳而歧视他们、冷落他们,放弃对他们的培养与转化。而要以"异样花朵别样栽"的"百艺园丁"的魅力关爱、亲近"后进生",包容其缺点,赏识其闪光点,成为学生雪中送炭的帮助者,心灵创伤的医治者,促使他们追求自我完善,逐步形成健全的人格。     

关于转化“体育后进生”工作的思考

在体育教学中,＂体育后进生＂是客观存在的。本文认为,在教学中教师应积极培养＂体育后进生＂自信心,使他们在体育品德和运动能力等方面都能得到健康协调发展;对他们的＂个性＂心理特征及行为表现进行了解,具体问题具体分析,因材施教;为他们创造良好的学习环境,给他们提供锻炼和表现的机会,多鼓励他们树立自信心和自尊心。