简析舞台表演在声乐教学中的作用

声乐作为音乐艺术的重要组成成分,也为人们带来了精神上的享受。声乐学习最终都是要通过舞台展现在大众面前的,因此,舞台表演对于声乐教学也是十分必要的课程。在声乐教学中融入舞台表演可以帮助学生更直观的学习声乐的气息吐纳,也有助于学生建立自信心,培养学生的思维能力和声乐技术。本文以舞台表演在声乐教学中的作用为主要内容进行分析。     

巧设情境,学以致用,提升教学效果——运用认知学徒制教学《儿歌配画》案例分析

认知学徒制,是一种从改造学校教育中的主要问题出发,将传统学徒制方法中的核心技术与学校教育整合起来的新型教学模式。其目的是:通过这种教学模式来培养学习者问题解决、创造性思维等方面的高阶思维技能。信息技术教学和学生的实际生活相脱节,学生对信息技术的兴趣大多来自于电脑游戏,而对信息技术知识缺乏兴趣。本文试图结合认知学徒制学习环境设计框架对一个信息技术教学案例进行分析,并探讨如何在信息技术教学中设计认知学徒制学习环境才能更好地改进教学。     

声乐教学要注意能力培养

声乐教学不只是让学生学会几首歌曲和单纯地解决一些声音技巧问题，而是培养学生掌握科学的学习方法的能力，分析和解决问题的能力，最终将所学知识技巧运用于实践中的能力。一、培养学生掌握科学学习方法的能力声乐学习的过程就是不断调节感觉器官直到发出最科学动听的声音的过程，这是一个复杂精细的工作。因个体差异，所以声乐教学只能通过一对一的个别授课方式来进行，针对每位学生的不同素质条件、基础程度、学习能力和存在的问题制定不同的教学内容，采取不同的教学方法，更准确、更仔细、更直接、更有效地进行教学。首先要灌输给学生…     

现代学徒制下高职院校实践教学模式探索--基于“服务学习”模式

现代学徒制是当前教育部推行职业教育的工作重点,高职院校实施现代学徒制需探索更具体的模式。"服务学习"是指在各种真实的服务情境中以学生为中心,通过真实的服务活动让学生在服务经历中学习和检验知识的一种教学模式。"服务学习"在具体实施中体现了高度的灵活性和实效性,与高职院校的实践教学有着较强的契合性,可以弥补高职院校实践教学活动实效性不足的缺陷,更有利于现代学徒制在高职院校实践教学中的推行与应用。     

声乐心理学在声乐教育中的运用研究

声乐心理学是声乐艺术与心理学理论概念上的交融,声乐心理学在音乐课堂上的运用,可以被称之为声乐教育上的重大突破。声乐心理学的使用,对于研究学习声乐艺术的学生们的心理活动,进而更科学、合理地安排声乐教学活动有积极的作用。因此,本文将借鉴心理学在教学中的成功经验,尝试在声乐教学系统运用心理学理论进行学生教育。在此基础上,希望能够帮助学生掌握更多的声乐教学知识。     

互动式教学方法在大学声乐教学中的运用探析

虽然现在我国的教育方式比较以前已经有了翻天覆地的变化了,但是相比较西方国家还是有点差距,其中有一种教学方式叫做"互动式教学"的教学手段在国外利用率很普及,但是在我国还没有普遍流传使用。其中"互动式教学"就是主要调动学生的积极性,要求老师和学生们相互交流,相互学习,到达学习目的。本文主要对"互动式教学"方法的应用和特点进行探析,针对大学声乐教学中如何利用"互动式教学"提高学生对大学声乐教育的兴趣,"互动式教学"如何具体的在大学声乐运用起来进行仔细的分析。     

机械制造专业线上+线下信息化教学探索

2017年以来,通过使用"现代学徒制"的三方评价体系,使学生的成绩和能力更平衡、更客观,且能得到学生本人、学校教师和企业师傅的共同认可,为学生的就业打下坚实的基础.在实践过程中,此模式虽然提高了学生操作能力和企业认可度,但在信息化方面出现了学习场地单一、耗时长的情况.在应用信息化教学的基础上进行线上+线下信息化教学,对...     

论声乐理论语言和教学语言的关系

声乐教学作为歌唱方式的主要学习途径,是对演唱者的能来提高的主要方式,因此在声乐教学过程中,教师需要针对学生的学习状态以及对声乐理论语言的理解度,对自身使用的教学语言适当改变,加以运用。     

声乐学习的动机与兴趣的心理探究

声乐教学心理学是研究、探索声乐教学心理因素与心理状态,以促进声乐教学效果的一门科学。因此声乐教学中如何应用声乐教学心理学来提高声乐教学效果是每一位声乐教师应该予以思考的课题。首先应该在声乐教学实践中探讨声乐教学心理,并抓住其心理的有效因素与特征来促进声乐教学。1学习动机与学习兴趣是声乐学习的前提保证每一位声乐教师都知道:学习声乐的需要和学习声乐的动机是学习积极性的主要源泉和心理因素。他们是学习的始动因素,是激励学生学习的内部动因,是个体发动维持行动的一种心理状态。其本身也是声乐教学的主要目标,是渗透思想教育的一个重要产物。在教学中激发学生学习声乐动机和学习声乐兴趣等因素,是促进声乐教学的有效方式。学习声乐动机作为行为动机之一是直接推动学生进行学习的一种内部因素,是一种满足个人知识需要和情绪需要而渴望了解认识声乐的心理状态。声乐认知的需要是一种以获得知识技术、技能和解决歌唱技巧为目标的需要,即一种求知的欲望。这种内驱力主要通过学生对歌唱艺术特别感兴趣、喜爱、想学、想唱的内因驱使需要了解声乐知识,如学习歌唱发音技术、歌唱发音技能、歌唱发音技巧等以及如何掌握、处理音乐表现的各种心理因素的表现。这种认知是具有潜在的动...     

浅谈声乐基础课学法指导

本文通过对声乐基础课学法指导,发声方法的手段指导,在不同侧面反映出在声乐教学中学法指导的重要作用,对学生的声乐学习起到极大的帮助。学法指导教学法在声乐教学中就像指挥棒,引导学生从盲从变成聪明。不再做机械的发声机器,而是要做有感悟的、有生命的歌唱。使声乐变得不再抽象,使学习更有动力。     

激发学习兴趣优化声乐教学

学习兴趣是学习积极性和自觉性的核心因素,教师应该用教学方法的科学性来实现课堂的生动性,从而带动学生学习的主动性.在声乐教学中,要提高学生的学习效率,就要注意激发和调动学生的情趣以此来优化声乐教学,使声乐学习成为一种愉快的精神享受,从而更有效地培养学生的创造性思维和声乐的审美能力,提高教学效率,达到声乐教学的目的.     

声乐教学中的启发式教学法解析

在声乐教学中应用启发式教学法,有利于激发学生的学习积极性和主动性,使学生掌握更丰富的音乐知识,促进学生创造性思维的发展,为学生的以后学习奠定坚实的基础.此次研究主要是针对声乐教学中的启发式教学法展开分析,希望能为教学工作者提供参考.     

对民族声乐教学的思考

现如今越来越多的人选择学习民族声乐,也有更多的声乐教师投身于一线进行民族声乐的教学,想要学好声乐,对于作品充分的理解是必不可少的,所以如何去引导学生用科学的方法学习歌唱就显的尤为重要,只有教师不断积累教学经验,对每一个演唱作品进行更深入的分析,加之学生对教学的配合,才能使得教学达到预期的效果。因此笔者对声乐教学的阶段、以及教师应从哪些角度如何进行教学进行了简单的阐述,提出一些教学建议。     

舞台表演在声乐教学中的作用研究

对于音乐艺术来说,声乐是重要的组成部分之一,通过声乐,人们能够获得精神上的愉悦和享受。对于声乐学习来说,能够在舞台上表演是最主要的目的,因此在当前的声乐教学体系中,舞台表演是重要的内容之一。通过对舞台表演的学习,声乐专业的学生能够更好的了解舞台上的气息吐纳等内容,同时通过舞台表演的学习,能够帮助学生建立起表演的自信心,提高学生在声乐技术方面的水平。本文通过对声乐教学中舞台表演的学习展开研究,主要探讨了舞台表演融入声乐教学的措施,以供参考。     

浅谈艺术类高考声乐教学的四大误区

随着近年来艺术类高等院校的大幅扩招,普通高中音乐班开始蓬勃兴起,艺术类高考生的数量不断增多,很多没有声乐基础的学生也加入到了这一行列。他们的声乐基础薄弱,学习时间短,学习功利性很强,有一点速成的味道。如果教师本身对声乐教学的方法和观念不够正确,再加上学生的这些特点,教学往往会走进误区。所以,教师在教学过程中要多观察、多思考、多总结,不断提高自身的教学水平,在帮助学生顺利通过考试的同时,更要帮助他们树立正确的学习观念,掌握正确的学习方法,养成良好的学习习惯,使他们在今后的声乐学习中能得到更好的发展!     

基于认知学徒制的历史教学设计——对一位美国教师“经济大萧条”教学案例的评析

认知学徒制是一种能有效克服传统教育诸多弊端的教学设计和学习环境设计理念,自提出以来在各领域已得到了广泛的应用.本文对一位美国历史教师依据认知学徒制理念设计的“经济大萧条”一节的教学案例进行分析,表明基于认知学徒制理念设计的历史教学能让学生进行更深刻的学习和知识建构.希望此分析能对我国中小学历史教学设计提供一种备选方案.     

浅析声乐教学语言的特殊性和歌唱语言的重要性

声乐课程与其它理论课程有所不同。学生在学习声乐知识时,不仅需要对声乐相关理论知识进行掌握,更重要的是在学习过程中要根据教师所教授的发声技巧与歌唱技巧进行反复练习,而教师在教学过程中为提高教学质量,利用声乐语言与歌唱语言等方法,利用其特殊性及重要性,达到提升学生声乐水平的目的。因此,本文对声乐教学语言的特殊性以及歌唱语言的重要性展开探讨与研究。     

声乐教学中的四个要素和四个注意

随着时代的发展,高师的声乐教学需要有更科学和更完善的方法,本文笔者从四个角度谈了学习声乐应该注意的问题,希望能给从事声乐工作的教师和学生一些启示。     

谈声乐教学中的"换位思考"

在我国现行的声乐教学模式中，主要是以教师为中心的教学模式。这种教学模式在一定程度上限制了学生学习的主观能动性。在众多有关声乐教学的书籍中，往往都是站在教师的角度去阐述如何进行声乐教学。本文是笔者通过对我国著名声乐教育犬师沈湘先生对声乐教学的见解的理解，以及本人多年声乐学习的感受和教学实践的体会而提出的一种新的教学理念——即以学生为中心的教学模式。     

声乐艺术指导在声乐教学中的应用

随着社会的不断进步,对于学生综合素质有着更高的要求,而声乐是培养学生情操的重要途径,通过科学的声乐艺术指导,学习声乐专业的学生们能够对于声乐相关知识有更深入的了解,进而更有效地提升自身声乐水平。本文从声乐艺术指导的教育出发,介绍几种将其应用与声乐教学的途径。