安徽省应用型本科高校音乐类专业教学研究

应用型本科音乐类专业教育是安徽省高等本科音乐教育的主力军。如何抓好音乐类专业教学,已成为安徽省新建本科高校高度重视的问题。从学分制人才培养方案、师资队伍培养、实践教学、学生能力培养、文化传承等方面提出自己的看法。     

应用型本科高校学前教育专业音乐课程教学改革

以毕业生职业技能和岗位适应性为导向的高校转型发展正在不断推进,高校人才培养模式改革随之不断深化。随着幼儿教育事业的快速发展,高水平、应用型幼儿教师的培养需求凸显紧迫性。本文在自身教学实践经验基础上,以学前教育专业音乐课程教学改革为例,分析应用型本科院校在学前教育专业音乐课程教学方面存在的问题,探讨解决问题的方法,以期提升幼师的人才培养质量。     

应用型本科高校大学物理混合式教学实践

文章首先阐述了混合式教学的优势,然后论述了应用型本科高校大学物理混合式教学实践,接着总结了应用型本科高校大学物理混合式教学效果,最后对应用型本科高校大学物理混合式教学进行了反思。     

应用型本科高校实践教学改革与创新

实践性教学是工科院校特别是应用型工科院校的重要教学环节,在培养学生创新意识、创新精神和创新能力方面具有不可替代的作用。加强实践教学的改革与创新,需要构建独立的实践教学体系,整合实验教学内容、改革实践教学模式,理顺实践教学管理体制,建立科学合理的实践教学评估体系和实践教学质量保障体系。     

本土音乐文化进入中小学课堂的实践探讨

随着我国新课程改革的进程不断的深入,音乐课程作为新课程改革之一,其对提升学生综合素质水平起到了重要的作用。音乐素材作为音乐课程的重要资源,是音乐教学实施的主要依据,通过对已经实行本土音乐文化进入中小课堂的地区的分析调查,得出:音乐教师是实施本土音乐文化进入中小学的重要力量;相关地区应大力的举行有关本土音乐文化主题的音乐活动;使用多种途径激发学生对本土音乐文化的兴趣等等,本文通过对以上实践结果的探讨,提出加快本土音乐进入中小学课堂的相应参考对策。     

本土音乐文化进入中小学课堂的实践研究

社会经济快速发展,现代发展过程中教育改革不断深入,目前中小学课堂教学以教材内容为基础,逐渐丰富课堂教学资源,让学生可以更好发展。目前中小学音乐课堂教学实践引入本土音乐文化,不仅可以实现传统文化的传播,同时也能让中小学生从小感受传统文化的内涵,促进现代教育事业的发展。     

应用型本科高校实践教学支撑体系的构建

本文论述应用型本科高校实践教学支撑体系的构建,认为从对首批应用技术大学联盟高校的实践教学支撑体系的研究来看,其支撑体系还不尽完善,系统化不足,需要依照系统论思想构建一个集真实教学环境、可执行的规范和标准、科学的课程体系、高效的实验室管理机构、双轨运行的实践教师队伍、能调动学生参与的有效机制以及科学的评价为一体的支撑体系,以营造真环境,杜绝实践环节学生成“看客”等现象,保障学生真学、真做及获得真本领。     

地方应用型本科高校英语专业跨文化交际课程的本土文化教学研究

世界经贸文化快速发展,这也对英语专业人才提供更多的需求和要求。跨文化交际课程成为具有实践操作价值的英语专业必修课程,能够显著提升学生们的文化理念,有效的解决交流冲突等问题。本文以此为研究背景,以问卷调查和访谈调查为研究方式,以广西区内两所高校共290多名学生为研究对象,分析授课过程中本土文化的教学效果,教学中产生的文化失语现象以及对自身文化身份定位等问题。通过调查结果统计分析,提出应用型院校英语专业教学中的改善建议,这也会为现阶段相关院校跨文化交际课程教学开展带来新的启示,具有极高的实践价值和应用效果。     

应用型本科高校实践教学质量监控体系研究

实践教学在应用型本科高校中发挥着重要的作用,因此要保证实践教学各个环节的教学质量,建立科学、完善的实践教学质量监控体系。本文剖析了当前应用型本科高校实践教学的内容体系,对实践教学各个环节提出了具体的评价标准,并对实践教学质量监控体系如何有效运行进行深入探讨。     

应用型本科高校经济管理专业实践教学研究

实践教学是培养学生创新能力和实践操作能力的重要手段,文章探讨了应用型本科高校经济管理类专业实践教学的理论研究与实践过程,提出了经管类专业实践教学体系的建设思路。     

应用型本科高校学前教育专业实践教学探讨

本文论述应用型本科高校学前教育专业实践教学,针对应用型本科高校学前教育专业实践教学存在的教学目标不够突出、专业实践教学质量无法保证、专业实践教学评价体系有待完善等问题,从对应用型人才培养内涵研究重视不够、师资力量不足、实践教学过程管理不到位等方面分析原因,并提出教学对策:在实践教学中培养应用型人才;构建学前教育专业实践教学体系,发展学生专业实践能力;完善实践教学评价考核机制。     

应用型本科高校经济管理专业实践教学研究

实践教学是培养学生创新能力和实践操作能力的重要手段,文章探讨了应用型本科高校经济管理类专业实践教学的理论研究与实践过程,提出了经管类专业实践教学体系的建设思路。     

应用型本科高校大学物理实验教学改革与实践

针对大学物理实验教学过程中存在的问题以及应用壁本科高校的特点,在皖西学院基础实验中心大学物理实验资源库建设的基础上,对大学物理实验教学进行了改革研究与实践。实践表明,改革后的大学物理实验教学质量有了显著的提高。     

应用型本科高校实践教学质量评价体系的构建

对目前应用型本科高校实践教学质量评价体系存在的主要问题进行了梳理,针对问题给出应用型本科高校实践教学质量评价体系建设的路径:一要有明确的评价目标;二要有多元的评价主体;三要制定科学合理的评价指标及标准;四要建立有效的评价反馈改进机制。     

应用型本科高校基于OBE的数据结构教学实践

文章针对数据结构课程教学中存在的问题,面向应用型本科高校人才培养目标的要求,探索了基于OBE的教学实践模式,从课程整体成果导向、章节局部成果导向和具体知识点的教学三个层面进行了教学过程的设计。实践表明,该模式取得了较好的教学效果,有助于学生应用能力的培养。     

安徽省应用型本科高校建设的实践与思考

随着高等教育进入大众化时代,一批地方本科高校尤其是新建本科高校遇到了办学定位趋同、办学特色不明显、服务社会能力不强、社会认可度不高等问题。通过回顾安徽省应用型本科高校建设的改革实践,分析存在问题,从国家、教育行政部门和高校三个层面,提出建设应用型本科高校的若干对策建议。     

应用型本科高校教学督导工作研究与实践

对于学校而言,教学质量是推动其发展的重要因素,而教学监督则在提高教学质量和规范教学活动上起到重要的作用;应用型本科高校具有成立时间较短,督导工作体系不够完善,青年教师居多,实践课程教为丰富等特点;在应用型本科高校特点基础上研究教学督导工作对解决督导实践问题来说更加具有针对性。     

应用型本科高校经济学专业人才培养模式改革实践

应用型本科高校经济学专业人才培养模式存在培养目标不明确、课程设置理论化、教学方式单一等问题,本文以重庆工商大学融智学院经济学专业人才培养模式改革为实践案例,讨论切实可行的人才培养模式改革途径,以期为相关院校提供经验借鉴。