中国传统民族音乐传承中的耕耘与守望——评《中国民族音乐》

源远流长的中华传统民族音乐博大精深.具有丰富的文化内涵和民族精神,是中国传统文化的载体和象征,是我国音乐领域的艺术瑰宝。中国传统民族音乐是众多民族几千年来的集体智慧结晶,包括传统民族歌曲、民间舞蹈、说唱音乐、传统戏剧音乐、传统民族器乐等艺术形式。中国民族音乐反映了五十多个民族不同的文化特色和艺术形式,共同构建了中国传统音乐体系。作为中华民族的子孙有责任,也有义务深入研究传统民族音乐艺术,自觉承担起民族音乐复兴的重任.继承和弘扬传统民族音乐更是我国中小学音乐教育和高校音乐教     

中国传统音乐在视唱练耳中的发展状况分析

中国传统音乐是我国音乐的重要组成部分,通过中国传统音乐的学习,在一定程度上提升了学生的综合素养与音乐能力,在提高学生民族自信、实现民族文化传承中有着重要作用。而视唱练耳在中国传统音乐中有着重要作用。因此,文章从中国传统音乐在视唱练耳中的重要作用出发,分析了中国传统音乐在视唱练耳中的发展状况,最后,为促使中国传统音乐能够在视唱练耳中得到更好应用,给出加强戏曲在视唱练耳中的应用、加强古诗词在视唱练耳中的应用等措施。     

学前音乐教育与民族传统音乐传承

我国民族传统音乐丰富多彩、源远流长,随着文化多元化发展趋势的不断推进,中国民族传统音乐中珍贵的品种正面临着消失的危险。学前音乐学生作为儿童学前教育的一个重要组成,对于培养学龄前儿童音乐情操和提升音乐欣赏能力具有积极作用,同时对于传承民族传统音乐也具有显著效果。本文在分别介绍中国民族传统音乐发展与传承现状基础上,对学前音乐教育与传统民族音乐传承之间关系进行了分析,阐述了传统音乐在学前音乐教育实施中面临的问题,并提出了相应的解决对策。     

让中国传统音乐成为音乐欣赏课的主旋律

音乐欣赏是以具体音乐作品为对象,通过聆听的方式及其他辅助手段,得到精神愉悦的一种审美活动。中国传统音乐文化中蕴藏的优秀思想理念对当代音乐教育有着重要的意义,高校音乐欣赏课有必要将中国传统音乐引入课堂,让大学生充分感受传统音乐之美,学习和弘扬中国传统音乐,树立民族自信心和民族自豪感。     

浅析民族音乐学与中国传统音乐理论研究范围及目的之动态变迁研究

民族音乐学与中国传统音乐理论要是从动态发展的角度进行分析,二者之间有着明确的界限,同时二者还在相互影响,最后形成一致归属。本文在对于民族音乐学与中国传统音乐理论研究中,研究发展为全人类音乐舞蹈,所使用的研究方法多元化,进而对于社会大众在音乐文化中的形式,主要目的就是希望你能够增加对于民族音乐学与中国传统音乐理论的认识。     

中国传统戏曲元素在钢琴艺术中的运用

传统戏曲作为中国传统音乐文化的瑰宝,具有极高的艺术地位,蕴含着民族传统音乐的精髓。钢琴作为传入乐器至今已有百余年的发展历史,在其发展过程中有意识的与传统戏曲元素相融合,二者的融合不断挖掘优秀的传统音乐元素,创作出更过具有中国民族精神、气质的钢琴品,不仅推动了中国钢琴民族化道路的发展,还推动了中国音乐文化的繁荣发展。     

谈高中《音乐鉴赏》课“中国传统音乐”部分的教学策略

在《普通高中音乐课程标准实验教科书·音乐鉴赏》教材(以下简称"音乐教材")中,"中国传统音乐"部分较外国民族音乐、西方专业音乐两大授课内容相比,更能作为弘扬民族文化、了解传统文化精髓、塑造民族自尊心自豪感的最有利的手段和方式传达给学生。然而百余年来传统音乐面临的困境,加之师生对中国传统音乐理解的偏差,中国传统音乐在高中音乐课中的授课情况并不尽如人意。本文就此做了较粗浅地分析,并提出了较可行而有效的对策。     

学前音乐教育与民族传统音乐传承

目前,要想提高学前音乐教育的整体教育质量,就要认真分析学前音乐教育特点,并将学前音乐教育作为提高学龄前儿童音乐素质的重要阶段。考虑到音乐教学的特殊性以及对学龄前儿童的重要影响,学前音乐教育应与民族传统音乐相结合,使学前音乐教学成为民族传统音乐的重要传承,让学前学龄前儿童受到中国民族传统音乐的熏陶,以提高学前音乐教育的教学效果和教学意义。为此,对学前音乐教育与民族传统音乐传承进行全面分析。     

浅析中国民族合唱的多元化表现 ——以刘晓耕老师的《撒里啰》为例

中国民族合唱音乐在当今社会有着不可替代的作用,其发展趋势在当今的合唱音乐中越来越迅猛。对比传统的民歌音乐,民族合唱音乐从音乐结构、唱腔特点、舞台表现等方面都有明显的变化,其变化也构成了当代中国民族合唱音乐的小部分特征。     

试论中国传统音乐与乐谱之关系

中国传统音乐与乐谱之间的关系,是音乐学中一个未被全面认识的问题,本文通过中国传统音乐的民族器乐和戏曲音乐两个方面与乐谱的分析与研究,来说明我们中国传统音乐与乐谱之间的关系。     

高校《中国民族音乐》课程的教学改革

中国民族音乐是中华民族传统文化的重要组成部分,是中华56个民族在古往今来几千年的历史长河中共同创造的音乐财富。随着改革开放,中国的民族音乐受到了来自港台及西方等国家流行音乐的挑战。为了更好地继承传统音乐,弘扬民族文化,高校音乐专业的民族音乐课应该顺应时代,在教学内容和手段上做一定的调整,尤其应加强本地民间音乐的讲授及新音乐的介绍,让中国民族音乐随着时间的推移,源远流长,发扬光大。     

中国民族音乐文化传承的现状浅析与对策思考

中国民族音乐植根于悠久的传统文化土壤,作为中华民族传统文化的瑰宝,反映了伟大的民族精神,代表着独特的中国传统文化。在小学阶段依托音乐课程渗透和传承优秀的传统文化,不断提高学生的民族认识,成为当今音乐教育工作者义不容辞的责任。     

伊斯兰音乐：回族传统音乐的渊源

回族作为中国56个民族中的一个民族,其音乐文化历史悠久,独具特色。本文以伊斯兰音乐为背景,论述了伊斯兰音乐对回族传统音乐的形成的历史渊源关系。从回族的族源、回族的分布特点、伊斯兰教与回族,伊斯兰宗教音乐对回族传统音乐的影响以及什么是伊斯兰音乐等方面,我们可以看出伊斯兰音乐对回族传统音乐的影响。     

兴于诗立于礼成于乐——析高校开设“中国民族音乐”课与“文化自信”

成功的音乐教育不是创造出一鸣惊人的物质财富,而是“润物细无声”的潜移默化功用中国音乐有民歌、歌舞、说唱、戏曲、民族器乐五类分法和民间音乐、宫廷音乐、文人音乐、宗教祭祀音乐的四类分法,前者属于中国民族民间音乐,后者属于中国传统音乐大学非音乐专业开设民族音乐课,可以引导学生亲身感受和体验民族民间音乐不同风格的音韵之美,了解和体会各地各民族的不同文化之魂,弘扬中国民族音乐。     

小学民族民间音乐教学策略研究

民族音乐是民族文化的重要组成部分，它反映出民族的伟大精神，体现了民族的情感、意志、力量、幻想和追求，同时也是一个民族优良传统得以传承的重要媒介。中国民族音乐基本上由宫廷音乐、人文音乐、宗教音乐、民间音乐四部分构成。中国民族民间音乐包括传统的民歌、歌舞音乐、说唱音乐、戏曲音乐和器乐曲五大类，它是我国民族文化的宝贵财富。     

简析中国钢琴音乐发展轨迹

近百年来,中国人民接受外来钢琴文化这一种子,播种在自己独特的民族传统文化土壤里,从五四新文化运动中国早期钢琴音乐的孕育与诞生,到四十年代多种题材风格的钢琴音乐创作,到改革开放以来钢琴音乐创作的多元化时代,经过几代作曲家辛勤努力的创作实践,把西方音乐遗产同本民族的音乐文化传统相结合,从中国民族性的音韵中提炼出精华,从传统中演化出中国音乐的新语言,创作出一大批具有浓郁中国民族风格和超载传统音乐范畴的优秀中国钢琴作品.     

浅谈民族声乐演唱在中国音乐剧中运用的思考

民族声乐演唱集聚着中华民族传统音乐的精髓,而音乐剧作为中国的一种音乐形式越来越显示其巨大的优势。民族声乐演唱应用到中国音乐剧中既具有必要性,还存在可能性。民族声乐演唱对中国音乐剧的所起作用是巨大的,是其能在国内发展的重要动力。     

从发展民族音乐文化对建立民族音乐教育模式的思考

各民族都有自己的音乐文化,这不仅是一个民族的文化象征,也是每个民族特有的语言.音乐教育起到传承音乐文化的作用,因此音乐教育在此有着举足轻重的作用.我们应采用适合的音乐教育方式更好地保存本民族文化和传统音乐,使之适应世界民族音乐的发展,使中国的传统音乐也能得到传承和发扬!     

传统民族打击乐的革新与转型

传统民族打击乐艺术是我国民族音乐艺术中十分重要的表现形式之一,随着西方音乐的传入,中国传统音乐的发展面临巨大挑战,革新与转型迫在眉睫。文章着眼于中国传统民族打击乐的改革与创新,从其自身的改革与中西打击乐融合两个方面分析其发展现状,探寻有效的转型方式,使中国民族打击乐艺术不断呈现多元化的发展态势。     

试论高职院校开展民族传统音乐教育的意义及对策

改革开放以来,中国传统音乐也得到很大的发展,一般的说来民族传统音乐在民族文化中占有很大地位,如果传统的音乐能够抓住改革开放和市场经济的快速发展的机遇就能够将自身融入到人们的心中,不管是平民还是高官都能够熟悉民族的传统音乐。每个国家的文化传播都和学校教育有着不可分割的关系,高等教育是国家栋梁的地方,这些人才能够发展和维护我国的传统文化,并将这些文化融入国际文化当中。