如何提高职高幼师美声歌唱教学质量

职高幼师学生学习和掌握美声唱法的过程,等于用歌唱训练来制造自己的嗓音乐器,这既能提高学生自己的演唱水平,又能为以后的幼儿歌唱教学奠定坚实的专业基础。本文从练好呼吸、注意咬字和运用混声等方面阐述了职高幼师美声歌唱教学的问题。     

培养一专多能复合型歌唱人才的具体实践

利用科学的方法和理念培养出集民族唱法、通俗唱法与美声唱法为一体的一专多能歌唱人才,对高校声乐教育培养具有重要意义,也是适应社会对复合型歌唱人才的需要。培养学生树立科学的歌唱理念,制定歌唱技能的不同训练阶段,使民族唱法在正确歌唱状态下得到巩固和提高。扩展歌唱者原有的音域,把民族唱法的技法应用到通俗歌曲的演唱中,提高歌唱者通俗歌曲演唱水平,在此基础上逐步训练美声唱法的歌唱技能和空泛而富有质感的美声音色,从而使三种唱法相辅相成,融会贯通,培养出一专多能的复合型歌唱人才。     

帕瓦罗蒂歌唱艺术特点分析

作者以歌唱发声的科学原理及羡声唱法的歌唱原则为依据，结合声乐学习、研究与歌唱实践的体验，通过与传统美声唱法及其代表人物相比较的方法，分析帕瓦罗蒂的艺术成就及其演唱特点。     

美声唱法教学中的发声练习探讨

美声唱法具有音域广、音色美、气息通畅、字正腔圆、横式与竖式唱法灵活变换的特征,对于歌唱技巧有着较高要求,而正确发声是顺利训练和应用歌唱技巧的基本前提。基于此,文章在简要阐述美声唱法发声特征的基础上,系统总结学生发声训练中存在的问题,据此提出有针对性的解决措施。一方面,可深化对美声唱法发声教学现状的认识;另一方面,能指导学生发声练习,提高练习质量和效率,为其更好地训练,提升美声演唱技巧奠定基础。     

"歌唱心理"对演唱实践的影响及其解决之道探究

歌唱心理是声乐工作者学习与实践过程中心理现象的反映。是声乐工作者在歌唱训练与演唱实践中的心理变化规律。如何在训练和演唱实践中积极主动地利用各种有利条件,避免不利因素,挖掘自我潜能,增强心理素质,提高演唱水平是本文探究的重要课题。     

试论歌唱技能训练中美声唱法原则的体现

美声唱法原则是歌唱方法的科学依据，是进行科学、规范、有序的歌唱技能训练的基础。本文探讨了美声唱法原则与歌唱机能调节的关系以及如何按照美声唱法原则进行歌唱技能训练等问题。     

论高中音乐教学中美声唱法的训练

高中音乐老师不仅要教授学生歌唱的技术,更重要的是要引导学生正确的审美导向．学习科学的美声唱法、享受歌唱的过程.本文结合教学实际,介绍了高中音乐教学中美声唱法的教学经验。     

美声唱法基础内涵与科学性理解

本文基于相关声乐文献与演唱实践,主要论述了美声唱法的生理基础和心理基础内涵;歌唱的呼吸与发声在古今中外声乐文献中重要性与科学性;歌唱呼吸与发声是以人体生理学、发声学的真正认识为基础,结合教育学、心理学教育科学共同实现歌唱的气息与发声的。     

浅谈歌唱中的“legato”

legato（连贯地）歌唱是美声唱法声音美的品质和棱心，也是歌唱家必须掌握的重要技巧之一。本文论述了legato歌唱的特点、要求及重要性，并通过气息、声气结合、声区统一、歌曲演唱四个方面的训练，使学生逐步掌握legato的演唱方法。     

高校美声唱法教学中普通话语音的作用

声乐演唱是演唱者将音乐作品的内涵、思想以及表达的情感等通过歌唱的方式进行展现,在歌唱的过程中,每一个发音都具有非常重要的作用,这也凸显出唱法教学的特点。特别是在美声唱法教学中,必须要准确的表达歌词,同时保证发音的标准性和准确性。因此教师在美声唱法的教学中,还需要加强对学生普通话发音的训练,保证语言的标准性。本文主要对高校美声唱法教学中普通话的语音作用进行具体的分析。     

关于美声唱法的呼吸分析

美声唱法这种声乐演唱方式是广为人知的,也是非常重要的一种唱法,在美声唱法中,呼吸被频繁运用,正确的呼吸方式能够为美声唱法添彩,使得歌唱更加动人,可以说,歌唱的呼吸方法一直是美声学习者和声乐教育者非常关注的内容,本文首先介绍了科学的呼吸方法,并分析了美声唱法中如何运用呼吸方法,希望美声学习者都能掌握正确的唱法。     

当美声唱法遇到民族声乐

美声唱法与民族声乐属于两种不同的演唱方式,在舞台表演与声乐演唱过程中存在的一定的分别。当美声唱法与民族歌唱相互碰撞的过程中,不同演唱形式之间的区别与共通得到了具体的展现。     

谈美声唱法发声的特征

美声唱法具有科学的发声技巧,并且十分注重发声的科学性,在平时的训练中对歌唱的呼吸、声音的位置、共鸣腔体的运用、发音、吐字等基本内容都要有全面的认知,并且采取科学的发声训练方法,只有这样在演唱中才能歌唱自如,充分的发挥歌唱的艺术性。     

浅谈美声唱法中的咬字与吐字

我们都知道，歌唱的目的是将演唱的歌词通过音乐化的声音富有情感地表现出来。那么这种演唱的咬字，无论是在呼吸的方法、共鸣腔体的运用。还是在音量、音色和音域以及情感的表达等方面，都与我们日常的语言有很大的不同。因此，对于学习声乐的人来说。掌握好歌唱的语言是十分重要的。下面笔者将根据多年来对美声唱法的学习及在教学中针对不同学生出现的不同问题，谈一下美声唱法中对咬字吐字方面的一些看法与建议。     

谈美声教学中的几种主要方式

美声唱法是声乐教学的重要组成部分,尤其是在高等师范音乐教育中占有重要地位。如何做好美声唱法技能训练及充分发展学生的歌唱能力是教学实践中亟待解决的问题,本文就美声唱法的教学方式加以论述,以求在教学实践中能够给以指导。     

试论非演绎法在歌唱艺术中的应用

在自然辩证法中,非演绎法作为创立理论的思维方法之一,对科学理论的建立起着重要的作用。而在歌唱艺术中,非演绎法这一思维方法的应用,则能帮助声乐学习者和演唱者更好更快地建立一个正确的声音和歌唱“模型”。本文针对歌唱的思维过程,就非演绎法中的分析与综合、对比与联想、抽象与概括这三种思维过程,如何在声乐学习与演唱中的应用加以阐述。     

浅论中国民族传统唱法与美声传统唱法之异同

声乐作为一种歌唱的艺术,是伴随着人类社会而诞生的最早的一种艺术形式。今天,声乐艺术已发展成一门科学。由于训练得法,古今中外出现了许多声乐家。他(她)们在声乐艺术上都有很高的成就。声乐艺术的包容很广,所有以人声演唱的音乐都涵盖其中,除按照演唱作品的不同类型分类以外,在我国还按用声的不同分为美声、民族、通俗、原生态四种唱法。本文就美声唱法与民族唱法做一比较,或许对声乐界同行有所裨益。一、美声唱法与民族唱法的概念比较美声一词源自意大利文Belcanto,意思是美妙的歌唱。我们通常所说的美声唱法是     

试论声乐教学中歌唱者的心理素质及其培养

声乐艺术心理学是一门研究教师、学生及一切歌唱者的心理状态在演唱与教学实践中作用的一门新科学。其任务是揭示声乐教学活动中歌唱者心理现象的本质和发生、发展的科学规律，从理论上探讨歌唱者在演唱与教学实践中发挥心理因素的作用和意义，在声乐教学中加强对歌唱者进行心理训练，为歌唱者良好的心理素质培养打下理论基础，从而深刻认识声乐演唱与教学歌唱发声的内在心理规律，促进声乐教学水平和歌唱者演唱水平的不断提高。     

学好声乐的几点体会

声乐演唱技术发展至今,歌唱发声技巧与表演的实践经验已不再是依靠口传心授方式代代相传,而是从发声生理科学的理论出发,总结出行之有效的歌唱发声方法,用以指导歌唱实践和声乐教学。人们学习声乐的愿望就是想唱好歌曲。因此,懂得发声生理的一些基本原理和声乐基本知识,能有助于尽快的掌握歌唱方法。     

歌唱演员把握舞台演唱心理状态浅析

声乐演唱是由最初的课堂训练逐渐走向舞台艺术实践,这是每佗声乐演唱者学习的必然过程.大部分初学者对走上舞台演唱有很大心理压力,而引起舞台紧张心理因素是多种多样的.因此,在歌唱艺术审美创造过程中,歌唱者的演唱心理素质水平的高低和歌唱心理状态的好坏对其歌唱水平的发挥,具有重要的意义和作用.