初中音乐教学中学生审美能力的培养

人的审美能力并不是与生俱来的,而是通过生活中审美实践培养出来的,这就离不开审美教育。人的审美教育有很多方法和途径,其中音乐教育就是实施美育的一个重要途径。教师通过音乐教学,可以培养学生热爱、体验和鉴赏音乐美的能力,形成健康的审美情趣,树立正确的审美观念。鉴于此,笔者结合自己的教学经验和实践,主要从创设情境,感受音乐美;放飞想象的翅膀,增强学生的想象能力;发挥主观能动性,对学生进行美感培养;开展创造性教学活动,培养学生的审美创造能力四方面就初中音乐教学中学生审美能力的培养进行了具体分析,以期提高学生的音乐素养,促进学生全面发展。     

音乐是生命中的清泉——音乐教学中的审美情感培养

正审美体验是音乐教育的核心,是音乐教学中最重要的价值观。培养学生的审美能力,必须以其为主线。因此,在教学中要充分认识音乐教育的作用,把其作为审美感知和发现的过程,重点培养学生的审美素养。一、创设氛围,激发审美渴望在中小学音乐教学中,教师可以结合客观环境,并考虑学生的年龄特征,通过运用很多方法,以此来吸引学生的注意。通过创造具有美感的艺术氛围,以及让学生去感知、体验具有美感的事物或环境,来激发学生学习与获得     

探讨音乐欣赏在中小学音乐教育中的作用及实践

随着社会经济的进步,教育事业也在不断发展,中小学阶段作为教育的最初级阶段,不仅要注重知识的灌输,更要注重能力的培养和德育的提高。中小学音乐教育作为小学教学中的关键性环节,在提高学生的审美能力、感知能力及音乐鉴赏能力等方面,都发挥着十分重要的作用。而作为小学音乐教师,运用有效的教学手段提高学生的音乐鉴赏能力和审美意识,是小学音乐教育的根本任务。本文通过对音乐欣赏在中小学音乐教育中的作用进行论述,从而提出中小学音乐教育的有效教学方法。     

让学生在音乐教学中享受美

美育,又称审美教育或美感教育。美育直接塑造人的心灵美、语言笑、行为美和体态美。审美教育是中小学音乐教育的核心部分,它培养了学生对美好音乐的热爱。音乐教学是教师教学中,把曲目与自我情感融合在一起,使学生能感知的音乐形象在此教学过程中,教师使音乐与审美教育相结合,使其贯穿着整个音乐教学过程,这对学生理解音乐、表达情感起着决定性的作用。这样,能够提高初中音乐教学的效率,使学生在学习音乐知识的同时,得到美的享受     

舞蹈律动融入小学音乐课程的策略

音乐教育的目的不仅是要让学生学习音乐知识、学会演唱歌曲,而且要通过音乐教育让学生更好地体验音乐的美感,更好地理解和感知音乐。在音乐课堂中加入舞蹈律动,能够帮助学生更好地学习音乐知识,提高对课堂学习的兴趣,缓解繁重的课业负担,培养具有音乐素质和审美能力的人才。     

在音乐教学中提升学生审美能力的策略

《小学音乐课程标准（2011年版）》提出：＂通过音乐教育培养和提高学生感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力,陶冶情操、发展个性、启迪智慧、丰富和发展形象思维,激发创新意识和创造能力,全面提升学生的素质。＂从根本上说,音乐教育的作用是培养学生对音乐表现的感知能力,并在此能力基础上丰富、发展学生对音乐艺术的体验,进而提高他们的音乐审美能力。由此可见,教师有责任和义务带领学生走进音乐殿堂,感受音乐之美。教学中,教师可以尝试从以下几个方面入手,让学生融入音乐,提升自己的审美能力。     

体验性活动在初中音乐课堂中的开展

初中音乐教育作为小学教育的重要组成部分,能够有效提高学生的综合素养。为了能够发挥初中音乐教学的积极作用,培养学生的音乐素养与审美能力,教师必须要充分发挥学生主观能动性,在音乐课堂中实施体验性活动,加深学生对音乐的理解,培养学生审美能力。     

浅谈如何通过音乐课提高中学生的美商

<正>培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人,要全面加强和改进学校美育,坚持以美育人、以文化人,提高学生审美和人文素养。音乐教育作为美育的主要组成部分,有着“以美塑人,以乐化人”的积极作用。中学音乐教师要充分利用中学音乐课堂教学,引导学生体验美、感受美、表现美以及创造美,促进学生全面发展。作者在中学音乐教学中积极探索让美商教育走进音乐课堂,提高学生美商水平,希望能够引起广大音乐教师对美育教育的重视,同时也为同行教师提供参考。     

音乐教学中如何培养学生的乐感

音乐教育是陶冶人的情感艺术教育,培养乐感是音乐教育者不可忽视的重要问题。有了乐感,就有了对音乐的灵敏触觉和丰富的感知,有了乐感,学生也就有了想象的空间和创造的能力,还可以丰富学生的生活,这对一个人良好的意志品质的发展有着不可替代的作用。音乐是手段,也是目的。音乐教育者要让学生通过各种渠道学会感知音乐,也就教会了学生发现美,鉴赏美,创造美,这也就达到了音乐教育的目的：使学生在音乐美的熏陶下和塑造中能够和谐的发展。长远的说也是在为提高国民素质奠定基础。     

农村小学音乐教学中的审美教育

审美教育也称美感教育,即美育,它是实施素质教育的主要途径之一。为此,必须高度重视音乐教育中的审美教育,充分发挥音乐在提高人的素质中的作用,培养受教育者的音乐审美能力及对音乐的审美创造力,从而促进音乐文化的继承和发展,推动整个社会发展。     

音乐教学中的“美、情、趣”

时代在发展．人才的竞争也日趋紧张激烈．当然综合素质就成为人才竞争的决定性因素．社会对人才综合素质的要求也不断提高。而音乐不仅具有抒发情感、陶冶情操的作用．且有利于发展人的形象思维．因此音乐教育在学生素质教育中具有特定的作用。通过音乐教育活动,培养学生感受音乐、理解音乐、表现音乐、鉴赏音乐和创造音乐的能力,在音乐课堂上实施“美、情、趣”教学,能逐步培养学生的审美情趣、审美表现、审美创造能力。从而为我国的现代化建设培养更多德才兼备的高素质的适应社会发展的人。     

浅谈学生音乐审美能力的培养

音乐教育是进行美育的重要手段之一，优美健康的音乐是审美主体获得美感的重要源泉。所以，在音乐教学过程中对学生审美能力的培养显得格外重要。这一点在社会主义物质文明和精神文明不断发展的今天，已越来越为人们所认识。然而，如何在音乐教学中培养学生的审美能力？如何使音乐教育成为名符其实的美育同时又寓教于美？关于这些问题，笔者依托长期以来音乐教学工作的经验，从四个层次加以分析。一、培养审美兴趣学生是审美的主体，而教学过程中，教师的音乐活动是学生的审美对象。音乐活动的审美过程，正是一个不断探索，不断创造的过程。…     

审美教育在中学音乐教学中的重要性

音乐教育对于陶冶情操、培养创新精神和实践能力、提高文化素养和审美能力,具有不可替代的作用。随着新课标的改革,音乐教师要适当引导学生进行音乐审美活动,使学生感知和领会音乐艺术的美。那么,如何突出审美教育呢？笔者认为应从下面五个方面入手。     

如何提高学生的音乐审美能力

音乐教育是审美教育的表现形式之一。而审美教育又是音乐教育的核心所在。学生的音乐审美能力非常有限。如何提高学生的音乐审美能力,成为摆在音乐教师面前的一个急待解决的问题。作者认为从培养学生的音乐审美感知能力、发挥学生的音乐审美想象、培养学生的音乐审美情感、提高学生的音乐审美理解力这几个方面入手可以较好地提高学生的音乐审美能力。     

实施音乐教育的四种途径

百乐教育是素质教育的一个重要方面。要加强学生音乐素质教育,可以从以下几方面入手。一、提高学生的音乐审美能力音乐教育的魅力并不完全在于知识、技能的传授,它还表现在音乐教师在教学过程中不断帮助学生发现美、感知美、创造美,培养学生的音乐审美能力。在审美教育中,首先要使学生形成正确的审美态度。例如,在欣赏冼星海的《黄河大合唱》时,应先简要介绍该作品的创作背景,初步揭示其思想意义,     

浅析音乐欣赏教学中的误区

音乐教育是美育的一项重要内容,同时也是实施美育的重要途径之一。而音乐教育中的音乐欣赏教学更是审美教育中不可缺少的重要组成部分。就音乐欣赏教学的功能而言,除了情感功能、教育功能以外,最具代表性的当属美感功能了,它不仅有助于培养学生良好的审美意识和高尚的审美情趣,更能够培养学生鉴赏美和创造美的能力。因此,音乐欣赏教学越来越受到广大音乐教师的重视。在音乐教育中的比例也不断提高,已占到每学期总数的25％左右。但是,在实施过程中,发现不少教师在音乐欣赏教学上已走入了误区,归纳为以下几种类型。     

以审美为核心的音乐教育改革探讨

新课程标准要求开展教育工作,应当体现学生的主体地位,培养学生的综合素养,开展音乐教育亦是如此。在现阶段,音乐教学不仅要包括音乐理论知识,也应当培养学生对音乐的审美能力。通过提高审美情趣为核心,开展音乐教育,使学生能够提高音乐鉴赏能力,符合学生的多元化发展需求。本文简要分析以审美为核心的音乐教育改革,并结合现阶段我国音乐审美教育现状,进行分析与研究,提出具体的教学策略。希冀促进我国音乐审美教育的有效发展,促使学生审美素养的不断提升。     

论加强对中学生的美学教育

为全面贯彻和实施素质教育,提高学生欣赏美和创造美的能力;增强学生的美感体验,开发学生的智力,培养学生开拓进取的精神;加强学校德育和美育工作,促进学生身心健康的发展,有必要对中学生进行美学教育,从而把美术、音乐等美学教育的作用更充分地显示出来。美术、音乐教育属于美学教育的一部分。不可否认,它们对培养人韵兴趣、陶冶人的情操、提高人的素质和审美能力具有重要的作用,但这种作用是潜在的、易被人忽略的,而且其作用范围狭小。此外,其形式虽是实践,但实质上仍脱离不了为学而学、为教而教的范畴。尽管有的学校把美术、音乐、劳技等搞得有声有色,但在学生的德育、智育等方面仍很欠缺。原因有三方面: 首先,有些学生上音乐、美术课不是为了获得教育,而是抱着娱乐、消遣甚至是休息的目的去欣赏,所以不可能完全感知到它们的美。音乐、美术要给人以教益,也要给人以乐趣,真正做到"寓教于乐"。如果不具备一定的美学知识是很难全面纠正这种倾向的,所以需要通过美学教育来深化和升华音乐     

如何在奥尔夫音乐活动中培养幼儿的创新能力

奥尔夫认为在音乐教育中,音乐仅仅是一种手段,进行人才的培养和教育才是音乐教育的目的。音乐教育能够帮助人的感官功能得到更好的发展,能够提高人判断音乐艺术态度、情感以及审美方面的能力;提高音乐表达和音乐交流方面的能力;提高人的创造能力和想象能力。     

中学生音乐欣赏教学方法刍议

音乐欣赏教学在音乐教育中占有重要地位.它培养学生能够听懂音乐,通过感知音响、体验情感,从中得到审美情趣和鉴赏水平,增强其表现与创造音乐的愿望,最终全面提高其素质.那么作为音乐教师,我们应如何正确引导学生来欣赏音乐?