高师声乐集体课教学探讨

高师的音乐教育重点工作就是培养基础音乐师资。传统声乐课中“一对一”的教学模式是高师音乐发展的瓶颈,因此,转变教学观念,更新旧的教学方法,探索出一条切实可行的高师声乐集体课的路子势在必行。     

高师声乐集体课教学探讨

声乐集体课最大的优势和特点就在于它的互动性,通过集体练习能快速找到发声的共鸣点,共同提高,从而达到事半功倍的教学效果。我国绝大多数高师都采用了声乐集体课的教学形式,可是在实际教学过程中却遇到种种困难,教学效果并不太理想。因此,在声乐集体课教学的改革和研究中如何提高声乐集体课的教学效果是摆在我们面前至关重要的一个课题。     

高师声乐集体课教学探讨

声乐集体课最大的优势和特点就在于它的互动性,通过集体练习能快速找到发声的共鸣点,共同提高,从而达到事半功倍的教学效果。我国绝大多数高师都采用了声乐集体课的教学形式,可是在实际教学过程中却遇到种种困难,教学效果并不太理想。因此,在声乐集体课教学的改革和研究中如何提高声乐集体课的教学效果是摆在我们面前至关重要的一个课题。     

高师声乐集体课教学的探讨

高师声乐集体课是声乐教学的一种形式,是声乐教学改革的成果。声乐集体课有利于学生学习巩固基础知识,有利于缓解学生的心理压力,有利于扩大声乐知识的覆盖面,有利于加快教学进度,有利于声乐人才和师资力量的培养。要充分认识开设声乐集体课的必要性,从高师声乐课的培养对象和目的出发,认真研究和把握声乐集体课的教学规律和教学原则,精心安排和采用适应声乐集体课的教学内容和教学方法,使声乐集体课教学更加完善,更好地为培养声乐人才服务。     

幼师专业声乐集体课教学探讨

社会越来越重视学前教育,声乐课是中职幼师专业中的重要的技能课程,也是幼师教育专业的重要组成部分。目前幼师声乐课都采用集体课的教学办法,笔者从自身的工作经验,着重阐述声乐集体课教学模式的益处及不足,以及对声乐集体课教学方法的改进(建议)。     

声乐课堂教学与课堂活动探讨

声乐课堂教学和课堂活动构成了完整的声乐教学过程。声乐教师要通过课堂教学动态分析和自我意识调控,排除学生的心理、生理障碍,激发其歌唱动机,并在教学过程中灵活、合理地运用教案及超语言因素,把歌唱发声理论活化为歌唱发声实践,把无声的声乐作品活化为有声的音乐形象,在融洽和谐的教学气氛下,充分调动学生的主观能动性,使其积极参与到学习中,主动探索歌唱发声技能和技巧,达到预期的教学目的。     

声乐集体教学改革初探

长期以来,传统的声乐教学模式往往是教师对学生进行集体授课,以教学大纲为主,教师按照一定系统性、逻辑性、完整性向学生传授和灌输发声技巧,进行发声模式的共性训练和传统知识的传承,而忽视了学生能力的培养。虽然经过几年的学习,学生也悟到一些方法和技能,可是水平有限。特别是踏上教师工作岗位后,对存在的一些教学上的问题、技能上的问题,不知从何入手,更谈不上对课堂的驾驭和对知识的创新了。下面是我对声乐集体教学改革的一些粗浅看法。一、构建新的课堂教学关键在于教师(一)教师要更新观念,淡化自己的学科角色以往的声乐教学模式,片面…     

化学实验课堂教学探讨

在课堂中有效地完成教学任务,收到好的教学效果,是每个教师的最大努力方向。文章从教学观念和教学行为出发,综合运用教学手段,从课堂示教到素质教育渗透等多方面探讨了如何在化学实验教学中提高课堂效果,激发学生的学习兴趣,收到了良好的教学效果。     

经济学实验课堂教学探讨

实验教学是经济理论教学的一个重要环节。本文阐述了实验经济学的发展及经济学实验在经济学教学中的意义,分析了经济学实验教学中的主要问题,提出了具体解决对策。     

高师声乐课的新形式——声乐集体课

声乐集体课是目前高等师范院校音乐教育专业声乐课的主要授课形式之一,是高师声乐教学改革的成果。老师们应该辩证地看待声乐集体课,处理好声乐集体课的授课内容与形式的关系问题,加强理论学习,增加理论课的趣味性,发展学生的个性,加强艺术实践,注重集体课与个别课的结合等,以达到优化高师声乐教学体系,提高教学质量的目的。     

艺术院校声乐集体课初探

本文对声乐集体课的教学内容和教学方法进行阐述,认为教学重点应围绕基础理论知识的传授和基本技能训练两方面进行,在教学中以共性内容为主,个性内容为辅。     

声乐集体训练课十题

歌唱训练突破"一对一"的教学模式,实行"集体训练",并不是简单的、形式上的改变.它是以新发声理论、新训练方法为基础,是对传统的、经验式的训练体系的一次革新.本文论述了声乐集体训练课的科学原理、教学方法、授课形式、教材选用及集体课的师范性、优越性等十个问题,有理论性也有可操作性.     

师专声乐集体课初探

常熟高专音乐系为了加强师专声乐教学的改革,进行了“高师专科声乐阶段教学—集体基础课”的研究。经过近两年的教学实践,取得了一些成绩。本文对该项教改课题的构想和做法作以下梳理和总结。     

声乐集体课教学初探

声乐集体课教学 ,是针对师范特点 ,顺应现代教育发展趋势的一种新型教学模式。通过声乐集体课的训练 ,使学生掌握一定的声乐基础理论知识和技能 ,为毕业后能胜任教学奠定初步的基础。　　一、激发学生的学习兴趣　　“兴趣是最好的老师”。从心理学的角度来看 ,任何新鲜事物均会引起学生的兴趣 ,留下深刻的印象。教师应充分利用这一心理现象 ,作好充分的课前准备 ,采取切实有效的教学方法 ,引导和调动学生的学习兴趣。　　 1 培养良好的师生感情。教师应善于营造宽松愉快的课堂氛围 ,充分调动自身的情绪 ,用准确、生动活泼的语言去启发引导…     

浅谈声乐集体课教学

高等师范音乐专业的培养对象是未来的中小学教师,也就是最基层的音乐启蒙教育者。因此,可以说师范音乐教学质量的优劣直接影响到未来全民族音乐水平的高低。声乐作为师范音乐专业的一门基础课,它的教学无疑是至关重要的。师范音乐专业的学生主要来源于中师及幼师的学生和一些音乐爱好者,嗓音将是他们的职业工具,科学的发声训练可以使其声音圆润、语音生动、咬字清晰。由于学制所限,师资短缺,声乐课程普遍仅开两年时间。在这么短的时间内要将一个对声乐并无多少认识或仅受过一些不规范训练的学生培养成既有一定声乐技巧又有声乐表演能…     

高校声乐集体课刍议

高校集体声乐课是高校声乐教学活动的形式之一,它有若自己独特的教学模式和教学特色,文章旨在探讨高校集体声乐课产生的原因。并分析比较集体声乐课和传统声乐课的异同,从而引发对集体声乐课教学的反思。     

中职学前教育专业声乐课堂教学形式之探讨

幼儿教育事业的飞速发展使得各界更加关注中职学前教育专业声乐课堂教学状况。文章将分析当下中职学前教育专业声乐课堂教学中存在的问题,并就如何从完善声乐课堂教学形式来提高声乐课堂教学质量进行相应思考。     

突出师范性、实用性的声乐集体课教学探讨

本文拟在理论上重新审视高师声乐课的教学目标与任务,根据高师音乐教育专业人才培养的目标和规格,探讨改革教学内容和教学手段;突破个别课经验式教学体系,真正实现高师声乐集体课质量与效率的统一。     

声乐集体课在高师声乐教学中的作用

随着教学改革的深入进行,培养音乐专业师范生能演能唱能教的全面素质已成为迫在眉睫的教学任务。传统的声乐教学模式不能满足社会的需求,与实际的教学目的发生背离,而声乐集体课这种教学形式,对于提高声乐课教学质量,促进高师音乐专业的毕业生尽快适应工作需要,提供了有效的途径。     

初中化学实验课堂教学方法探讨

实验是学生学习化学知识、理解化学知识的基础,是最能体现化学实用性和趣味性的一个环节。化学实验分为两类,教师示范试验与学生动手试验。为构建更高效的初中化学课堂,教师应该对实验课教学进行深入探究和反思,合理利用多种形式的实验教学法,发挥实验课的真正作用,提高学生的学习积极性和自主性,实现化学教学目标和要求。